济南中考-七年级语文上册教案

第五课《匆匆》课后练习题参考答案
一题：文章写了日子一去不复返的特点 及自己对八千多日子来去匆匆和稍
纵即逝的叹息，最后发出感叹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜之 情。
二题：作者在课文开头先通过一组排比句，用大自然中人们日常所见的事
物的来去、荣枯 来描绘时间的流逝，从而引出对时间一去不复返现象的深思与
追问。紧接着，作者运用比喻的修辞手法来 生动描绘时间无声无息、无影无踪
的匆匆流逝的特征。在第3段中，作者又用拟人的修辞手法赋予时光以 人的动
作行为来具体描绘时间的匆匆。在第4段中，作者再次运用夸张比喻反问等多
种修辞手法 来描绘时间流逝的匆匆，总之，作者通过恰当运用多种修辞手法，
把抽象的、难以描绘的时间描绘的具体 可感。
三题：第1段中“但是聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返
呢？——是有 人偷了他们吧：那是谁又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现
在又到了哪里呢？”一连串四个问句形成 了一种急切之势，表达出作者迷茫、
困惑和苦恼的心理状态。
第4段六个问句连用，反映出作者心中的焦虑，向人民发出一种追问。
四题：因为作者不仅能 够综合运用比喻、拟人等多种修辞手法来描绘抽象
的时间，而且还把观察的独特视角深入到自然与人们日 常生活的具体行动之中。
所以读者在阅读时，总会有一种还原生活的真实感受，总是有一种熟悉的感觉，
从而引起了情感的共鸣。
举例：看书的时候，日子从书页间翻过；写字的时候，日子从笔尖下 滑去；
思考时，便从千万的思绪里过去……时间的流逝就像魔法师手中的画笔，在人
的婴幼年时 ，她在孩子的脸上涂抹鲜艳的桃红；青少年时，他为这张充满朝气

的脸庞打上渐趋成熟的 基调；中老年时，他却勾勒出有细到粗，由浅到深、由
少到多的杂乱的皱纹。他是如何做到的？他又如何 创作的这么精准与生动？大
概这就是时间的魅力所在吧！
第六课《那个星期天》课后练习题参考答案
一题、在那个星期天里，我的心情经历了由盼望到 兴奋，期待到焦急，无
奈再到失望委屈等心理变化，因为这是我的第一次盼望，母亲没有兑现承诺，给我幼小的心灵带来了极大的痛苦，所以令我记忆如此深刻。
二题、
1、通过我的动作来写“我”焦急又兴奋的心理
2、通过“我”坐在草丛里，看电影画报时的想象，来表现“我”等待中无
聊与孤独。
3、通过写“我”的动作和心理活动，表现了“我”盼望母亲快点洗完衣服，
好带“我”出去的心理。
4、通过对周围景物的描写，写“我”看到希望越来越渺小时的伤心与无助
三题：有两层含义
1、表现了天色的变化，表明傍晚的来临，天色越来越暗了；表现了人物的
心理变化，揭示了有 期待到失望委屈的心理变化。
2、这样写让读者感到身临其境，同时也表现了母亲马不停蹄的劳碌情形。
3、为了生计，母 亲不停地忙碌，最后还认为自己疏忽了“我”的“正当要
求”，没有兑现自己的承诺，因而“惊惶”连声 对“我”说对不起。
四题：是一位好母亲。她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能
兑现自己对孩子的承诺。但是，即使是忙得不可开交，他也没有用和呵斥和直
接拒绝的方式伤害孩子，而 是对孩子满怀歉意，给孩子以安慰，向孩子表达歉

意。
第八课《学弈》课后练习题参考答案
四题：理解意思（抄写到课本35页空白处）
1、眼睛不能同时看两样东西而看明白，耳朵不能同时停两种声音而听清楚。
2、善于向善于 学习的人，老师费力小，而自己的收获却很大，而要还要归
功于老师教导有方；不善于学习的人，老师费 力大儿，自己的收获却很小很小，
还会因此埋怨老师。
3、一个人如果没有远大的志向，精神不集中，即使学习也不可能有太大的
作为。
4 、心志不坚定，所以见到深刻的道理却不能领会。现在要读书，必须先坚
定心志，使心志如平静不动的水 一样，像一面明镜镜，暗镜怎么能照物呢？
5、学习是为了学做人，而非其他。
理解：一心不可二用，因此学习应该树立远大的志向，专心致志认准一个
目标去努力