忽然，老河蚌停了下来，语重心长地对小河蚌们说：“孩子们，你们不
能光顾着玩，应该 去捡一粒沙子。”小河蚌们按照老河蚌的要求，（你追我
赶、争先恐后）地去捡了沙子，埋进了身体里， 就像种下了一粒种子，耐
心地等待发芽、开花、结果。
可是，有一只贪玩的河蚌，没有把老河 蚌的话当成一回事，在大家捡
沙子的时候，它偷懒没有去捡，蒙混过了关。
岁月像河水一样，在不知不觉中悄悄地流走了。
小河蚌们长大了，它们纷纷打开自己的蚌壳， 惊喜的是，在蚌壳里面，
竟然藏着一颗颗（晶莹剔透、灿烂辉煌）的珍珠。原来，那一粒粒小小的
沙子，经过时光的洗涤，长年累月的心血和汗水的浇灌，竟然变成了现在
的珍珠！河蚌们互相拥抱着， 庆贺自己的成果。
就在大家（流连忘返、欢呼雀跃）之际，那只曾因为贪玩而没有去捡
沙子的 河蚌悄悄地溜走了，没有沙子，它的壳中就没有珍珠，它用什么庆
贺呢？它流泪了，很后悔，可此时衰老 已经爬上了它的额头，想回头重新
来过但为时已晚。
1．选择短文中括号里恰当的词语，用横线标出。
2．那只贪玩的小河蚌最终后悔了，它后悔的是（ ）。
A.它没有东西来庆贺 B.它的壳中没有珍珠
C.它因贪玩没有捡沙粒 D.它已经老了
3．在学习中，你有 没有遇到过和没有珍珠的河蚌一样的事情？是什么事？
你现在明白应该怎样做呢？

1.争先恐后 晶莹剔透 欢呼雀跃
2.C
3.例：遇到过，曾经因为贪玩而 忘记了写作业，想起来时，时间已经晚了。
我明白了应该珍惜大好时光多学习，多做有意义的事情，而不 应该贪玩。
部编版三年级语文下册《7.池子与河流》同步作业设计


一、看拼音写词语。
lù jiǎo chí táng dào yìng xīn shǎng yún chèn bié zh

ì

āi ya shī zi tàn qì

二、给下列红色的字选择正确的读音，用“____”画出。
匀称（chèn chēng） 不禁（jīn jìn）
皱眉（zòu zhòu） 配得上（pèi pèn）
抱怨（yuàn yàn） 撒开（sā sǎ）
三、把下列词语补充完整。
一（只）鹿角 一（头）狮子
一（面）镜子 一（个）池塘
一（阵）清风 一（条）小溪
四、填词语。
( )的珊瑚 ( )的身段
( )的池水 ( )的狮子
五、课文回顾。
1. 一头狮子正( )地向自己逼近。
2.( )的长腿在灌木丛中( )。
3. 两只( )的角差点送了我的命，可四条( )的腿却让我狮口逃生！
4.这篇课文讲的是丛林中，一只鹿遇到狮子靠着难看的腿（ ）
的故事，告诉我们（ ）的道理，我们既要看到事物的

（ ），又要看到事物的（ ）。
六、快乐阅读。
松树和杨树
从前，大路的旁边有两棵小树，一棵是松树，一棵是杨树。
人们从它们身旁走过时，总要议论 一番：“嗬！这棵小松树长得挺直
又漂亮，真不错！这棵小杨树弯弯曲曲的，可不怎么样！”
听了这话，小松树心里甜丝丝的，神气得直摇晃。而小杨树（ ）
很难过，（ ）它不灰心，想方设法克服自己的不足，下定决心往上长。
一天，林业工人来了，要给它们修枝打杈， 小松树立刻皱起了眉，生
气地说：“我长得多好，还用得着修理？”林业工人知趣地走开了。而不
远处的小杨树央求道：“快给我修修吧！”于是，林业工人细心地将它修
理了一番。小杨树顿时觉得轻 松了，身子往上挺了挺。
一天，啄木鸟大夫飞来了，说要给它们捉虫。小松树瞪着眼睛说：“我
这么强壮，怎么会有虫子？赶紧走开！”啄木鸟叹了口气，摇了摇头，飞
到了小杨树身上。小杨树挺直 身子说：“快来给我检查检查吧！”于是啄
木鸟大夫把它身上的虫子吃得一干二净。小杨树身子不断往上 蹿，长得更
加茂盛了。
数年后，小杨树又高又壮，成了栋梁；而小松树，又矮又瘦，渐渐枯
死了。
1.阅读第三自然段，在括号里填上恰当的关联词。
2.小松树结局的根本原因是（ ）。
A.骄傲自大 B.又矮又瘦
C.林业工人没修理 D.啄木鸟没捉虫
3.读完全文，你想对小松树说些什么？请写下来。


4.阅读短文，填空。

小松树 小杨树


一开始的样子
对林业工人的态

度
对啄木鸟的态度
最后的样子








1.虽然 但是
2.A
3.提示：写出不能骄傲，要看到自己的短处的意思即可。
4.挺直又漂亮 弯弯曲曲 拒绝 欢迎 赶紧走开 给我检查 枯
死了 成了栋梁

部编版三年级语文下册《8.池子与河流》同步作业设计

一、读一读，连一连。
波浪滔天 zūn xún
遵循 máng lù
贵妇 bō làng tāo tiān
忙碌 guì fù
二、按要求写句子。
1.这个自然规律，难道你忘记了？（改为陈述句）

2. 水要流动才能保持清洁。（改为反问句）

三、思考：快要完全枯干的时候，池子可能会想些什么？

四、课文回顾。
本文通过描写池水向河流陈述自己安逸的生活，来劝告河流不要那
么 ，而河流对池子的话进行 的事情，告诉我们只有
的人才能 取得成就，相反则 。
五、快乐阅读。
寄居蟹造房子
大海里有一只寄居蟹，它想造一间让大家都羡慕的房子。
它骄傲地对海螺说：“你的房子多难 看哪！我要造一幢五颜六色的房
子，那是世界上谁也没见过的房子。”
海螺说：“蟹大哥，房子造好了，我一定去参观。”
寄居蟹又得意得意扬扬地来到黄花鱼的家 ，嘲笑地说：“老弟，你这
乱石堆的房子多难看。我要造一间用珍珠镶起来的房子，那是一间世界上谁也没有见过的房子。”
“寄居蟹大哥，你的房子造好了，我一定去祝贺，向你学习。”黄花
鱼谦虚地说。
“ 不着急，温暖的太阳还在照着我呢！”寄居蟹边想边到处走，见到
谁都要讲一番造房子的事。时间一天天 过去了，寒冷的冬天就要到了，大
家还没有见到那间房子。
一天，小虾在一个破旧的海螺壳里 见到了寄居蟹，它问：“蟹大哥，
这就是你造的世界上谁也没有见过的房子吗？”寄居蟹听了，把身子缩 进
螺壳里，好久也不敢把头探出来。
1.寄居蟹的愿望是 。
2.读了短文，你觉得寄居蟹有怎样的性格特点？你从哪些词语中看出来的？
请写一写。

3.寄居蟹最后为什么“把身子缩进螺壳里，好久也不敢把头探出来”？

4.这个寓言故事与下面的第（ ）句话的意思一致。
A. 路要自己走，关要自己闯。 B.苦练日久，得心应手。
C.没有上不去的天，没有过不去的关。 D.光说不练假把式。
1.造一间世界上谁也没见过的美丽房子。
2.例：寄居蟹有傲慢、不切实际、光说不做的性 格特点。我从“骄傲、得
意扬扬、嘲笑、不着急”等词语中看出来的。
3.因为大家看到它住 在一个破旧的海螺壳里，没有建造房子，发现了它光
说不做的性格特点，所以它感到非常羞愧。
4.D


部编版三年级语文下册《9.古诗三首》同步作业设计

一、看拼音写词语。
tú shū huàn xīn jiù fú yù wàng duàn hún jiè wèn

jiǔ jiā mù tóng gū dú yì xiāng jiā jié

二、选择题。
《元日》是一首与（ ）有关的诗。
A.春节
B.端午节
C.重阳节
三、判断对错。

1.“桃符”的 “符”读fú ，不读hú。（ ）
2.“欲”的的拼音是yǜ。（ ）
四、根据古诗内容填空(填写节日)。
《元日》写的是 ，《九月九日忆山东兄弟》写的
是 ，“路上行人欲断魂”描写的是 的景象。
五、快乐阅读
除 夜 作
[唐]高适
旅馆寒灯独不眠，
客心何事转凄然。
故乡今夜思千里，
霜鬓明朝又一年。
注释：
霜鬓：白色的鬓发。
1.这首诗描写的节日是（ ）。
A.中秋节 B.除夕 C.大年初一 D.元宵节
2.诗人所在的地点是（ ）。
A.异乡家里 B.故乡家里 C.异乡旅馆 D.故乡旅馆
3.这首诗表达的感情是（ ）。
A.对新一年的希望 B.对岁月流逝的伤感
C.对家乡亲人的思念 D.对家乡的思念和年复一年老大无成的伤感
4.试着翻译前两句古诗。

1.B
2.C
3.D
4.我独自在旅馆里躺着，寒冷的灯 光照着我，久久难以入眠。是什么事情，
让我这个游客的心里变得凄凉悲伤？

部编版三年级语文下册《10.纸的发明》同步作业设计

一、看拼音写词语。
zào zhǐ shù wěi dà jì lù bǎo cún dà yuē

ā lā bó ōu zhōu shè huì jīng yàn

二、选择题。
下列选项不是我国四大发明的是（ ）
A.造纸术
B.指南针
C.轮子
三、判断对错。
1.“劳累”的 “累”读lèi，不读lěi。（ ）
2.“记录”的“录 ”下半部分是“水”。（ ）
四、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
促进 事情
满足 发展
记录 需要
五、课文回顾。
1.这篇课文写出了 ，表明了 ，
表达了作者对________ 。

2.古人看书需要用车拉，可以用__________这个成语 来形容。原因是当时的
书用竹简制作，重量太___，后来蔡伦发明了纸，这种纸可以用_______ ___
这个成语形容。
六、请仿照例句写一段话。
例：我国的造纸术首先传到临近的朝鲜半岛和日本，后来又传到了阿拉伯
世界和欧洲。

七、 快乐阅读。
我爱你，中国的汉字
我写着写着，常常为我面前这一个个方块字 而动情。它们像一群活泼
可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。这
时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束
地享受自己的欢乐。
真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你看吧，
每个字都有不同的风韵。“太阳” 这个词，使你感触到热和力，而“月亮”
却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而 沉坠。“笑”
字令人欢快，“哭”字一看就像流眼泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，
“幽深” 两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。这是一些多么可
爱的小精灵呵！而在书法家的笔下，它们 更能生发出无穷无尽的变化，或
挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它们自身就有一种智
慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。在人类古老的长河中，
有哪一个民族能像中 华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝？
我的使用汉字的同胞们、朋友们，请去发展它、丰富它吧！
1.把画横线的句子改为用句号结尾的句子，不改变句意。

2.填空。
作者运用比喻的修辞手法，把方块字比成
了 、 、 。

3.作者从（ ）两个方面写了汉字的魅力（双选）。
A.高强度悟性的结晶 B.具有强大的再生活力
C.每一个汉字都有不同的风韵 D.书法艺术中无穷无尽的变化
4.根据短文第二自然段，写出你对下列汉字的感受。
看见“太阳”这个词，你感受到 ；看到“森”这个字，你感受
到 ；看到“ ”这个字，你感受到 。
5.根据短文中作者表达的感情，回答下面的问题。
如今，电脑打字已悄悄颠覆了人们传统的 书写习
惯。人们能快速地在键盘上敲打出自己需要的汉字，
但书写汉字的能力却急剧下降，经常 出现写错别字或
者“提笔忘字”的情况。
你觉得，针对这种情况，人们应该怎样做？写出你的
想法。

1.在人类古老的长河中，没有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富
的书法瑰宝。
2.孩子 鲜花 精灵

4.例：热和力 一棵棵大树 休 人坐在树下
5.例：人们应该多拿起笔来书写汉字，少用电子产品。

部编版三年级语文下册《11.赵州桥》同步作业设计

一、看拼音写词语。
shí jiàng shè jì chuàng jè ér qiě zhì hu ìlì shǐ

二、读句子，看拼音，写词语。
这座hénɡ kuà( )在洨河上的jiān ɡù( )的赵州桥是隋朝的石

匠李春shè jì( )和参加建造的。它的lán bǎn（ ）上雕刻着精美的
tú àn( )。赵州桥是我国bǎo ɡuì( )的历史遗产。
三、连线。
雄伟的 结构
智慧的 结晶
稳定的 赵州桥
四、课文回顾。
通过描写赵州桥 ， ， ，的三个特点,表现了赵州
之情,桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,表达了作者对
以及对中国石拱桥的赞美和歌颂。
五、课内阅读。
有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴 里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞
龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
这段话运用了_______的修辞手法，生动形象地写出了栏板上
____________，既赞 美了龙的_____美，又赞美了我国古代劳动人民的______
和才干。
六、快乐阅读。
苏 州 园 林（节选）
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的， 左
边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意回避似的。
东边有了一个亭子 或者一道回廊，西边绝不会来一个同样的亭子或者一道
同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方， 对称的建筑是图案画，
不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅

是技术 。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计
者和匠师们生平多阅历胸中有丘壑，才 能使游览者攀登的时候忘却苏州城
市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞， 就
把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往
往安排桥梁。假如安 排两座以上的桥梁，那就一座一个样，绝不雷同。池
沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任 其自然。还在那儿布
置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一
幅 画的效果。
1.短文中加粗的词语“往往”能否去掉？请你写出这个词语的作用。

2.画横线的句子使用了（ ）的说明方法。
A.举例子 B.做比较 C.打比方 D.下定义
3.根据短文内容填空。
这篇短文的说明对象是 ，说明对象的突出特征
是 。
4.根据短文第二自然段的描述，你觉得下面图（ ）最符合该段所描绘的
景象。

池沼上一模一样两
池沼上两座不一样
池沼上一座桥，河
座桥。
的桥，河岸边有高
边有堆砌整齐的石

低曲折的石岸。
岸

一 二 三
1.不能，这个词语是大多数的意思，指概述，并不是全部。
2.B
3.苏州园林 不对称的自然之趣
4.三


部编版三年级语文下册《12.一幅名扬中外的画》同步作业设计

一、用“√”给下列加点字选择正确读音。
撑船(chēnɡ zhǎng) 作坊(zuō zuò)
溜达(liū liù) 一乘轿子(chénɡ shènɡ)
汴梁(xià biàn） 悠闲(yōu yoū)
二、照样子，连一连。
做
撑
骑
拽




马
马笼头
买卖
船
三、阅读课文选段，回答问题。
画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的 店铺、作坊、酒楼、茶
馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着
担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的
这些人，有的不到一寸，有的甚 至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每
个人在干什么，都能看得清清楚楚。
1．选段是围绕哪句话来写的？在文中画“____”。
2．“形态各异”的意思是( )
①态度不一；②形状神态各不相同。
3．读本段最后一句我能感受得到( )
A．画家技术不好 B．画家技术精湛
四、快乐阅读。
民艺一绝——南阳烙画

河南南阳是历史文化名城，底蕴深厚。南阳有“三宝”——烙画、玉
雕、《出师 表》，“烙画”位居其首，蜚声海内外。
烙画，亦称烙花、烫花、火笔画、“火针刺绣”。它是利用碳 化原理，
通过控温技巧，用温度在摄氏三百至八百度之间的铁笔烙烫。
百闻不如一见。一次偶 然的机会，我亲自观看了烙画师们制作的过程。
他们先在板材上用铅笔设计好图样，然后用较细的烙笔勾 烙上线条，并擦
掉铅笔的痕迹。最后是上色，遵循一定顺序，根据作品需要，有的不施任
何颜料 ，只用白描技法勾勒线条，用西画素描的黑、白、灰来烘色；有的
以烙为主，套彩为辅，在竹木、宣纸或 丝绢等材质上勾画烘烫作画。看他
们的作品，或线条流畅，如行云流水；或凝色浑实，敦厚拙朴；或色调 清
爽，云淡风轻；或虚实相应，层次明晰……给人一种强烈的艺术效应。恍
惚间，我的眼前出现 了一幅幅南阳烙画的艺术长廊，它们越过眼前，穿越
历史，回到了千年以前的汉代……
是啊，这些精美的艺术画廊是家乡人民在用他们的智慧、妙思、巧手
谱写着、延续着……
1.用“ ”在短文中画出烙画的制作过程。
2.根据短文内容填空。
烙画，是 （地方）的特色，它又称为“ ”
“ ”“ ”，需要用 度的铁笔在
材料上进行烙烫。
3.判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
A.文章开宗明义，点明“烙画”特殊地位，既吸引读者又为下文展开作好
铺垫。（ ）
B.“烙画”的作画材质有严格的要求，只能使用竹木、宣纸、丝绢。（ ）
C.“烙画”没有任何颜色，只有素描的黑、白、灰。（ ）
D.南阳“烙画”属于中国传统文化艺术的精华之一，它体现着我国劳动人

（ ）
1.画：他们先在板材上用铅笔设计好图样，然后用较细的烙笔勾烙上线条，
并擦掉铅笔的 痕迹。最后是上色
2.河南南阳 烙花 烫花 火笔画 摄氏三百至八百
3.A.√ B.× C.× D.√
部编版三年级语文下册13.《花钟》同步作业设计


一、看拼音写词语。
zhēng qi dòu yàn fēn fāng wàn shòu jú zhuó shāng zhǎn shì

kūn chóng xiū jiàn zǔ chéng

二、给带点字选择正确的读音，在后面打“√”。
暮色(mù mò) 吻合(wù wěn)
干燥(zào zhào) 传播(bō pō)
发怒(sù nù) 昆虫(kūn kēn)
淡雅(yǎ yā) 一致(zì zhì)
三、选择合适的词语填入下面的句子中。
陆续 继续 连续 < br>跟我学:“陆续”表示前后相继，时断时续：“继续”表示连续下去，不中断
过程；“连续”表示 一个接一个；“持续”表示延续不断。
1．这些花在二十四小时内( )开放。
2．我们向那房子跑去，( )寻找“幸福鸟”。

3．( )三天晚上加班，张叔叔显得非常疲劳。
四、根据课文内容选一选。
课文最后一段向我们介绍了做“花钟”的办法是( )
①把不同时间开放的花种在一起，你只要看什么花刚刚开放，就知道大致
是几点了。
②把漂亮的花放在一起摆成一个圆圈。
五、试一试，用不同的表达方式说“花开了”。
花园里，不同季节的鲜花开放了。
春天，____________________；
夏天，____________________；
秋天，____________________；
冬天，____________________。
六、快乐阅读。
会说话的植物
植物有语言吗？它能说长道短吗？
年轻的英国植物研究专家希拉米· 鲁拉德研究成功一种植物语言翻译
器——植物探测仪，可以清晰地听到植物说话的声音，背上仪器，戴上 耳
机，把仪器的一根线头和植物叶子相接，这根导线就可以振动，生物电子
翻译器立即对这种振 动进行翻译，在耳机内便可清晰地听到植物对话的声
音，植物会向人们诉说是饥是饱、是冷是热、是涝是 旱。
意大利发明家发明了一种能和植物讲话的对讲仪。他将植物连接在对
讲仪的电极上，便听 到了植物的“讲话”声，然后根据植物发出的信息翻
译密码，辨别出“热”“冷”“渴”和其他简单的词 汇。
一般来说，在正常情况下，植物的“说话”声是有节奏的，伴有欢快
的音乐曲调，而当遇 到刮风等灾难性天气时，植物的“讲话”则变得低沉、
紊乱。它们在养料充足时，声音高；在养料缺乏时 ，“讲话”声音就很微弱。

1.找出画线句子中的几组反义词。
（ ）—（ ） （ ）—（ ） （ ）—（ ）
2.希拉米·鲁拉德研究成功植物语言翻译器叫做 ，通
过它能 。
3.植物的“说话”有什么特点？用“ ”在原文中画出。
4.你觉得，研究植物说话有什么作用？

1.饥 饱 冷 热 旱 涝
2.植物探测仪 清晰地听到植物说话的声音 3.画：植物的“说话”声是有节奏的，伴有欢快的音乐曲调，而当遇到刮
风、下雨等灾难性天气时 ，植物的“说话”声则变得低沉、紊乱。它们在
养料充足时，声音高；在养料缺乏时“说话”声音就很微 弱。
4.可以了解植物的生长状况，对它们提供有针对性地帮助，让它们长得更
好。
部编版三年级语文下册14.《蜜蜂》同步作业设计

一、看拼音写词语。
mì fēng biàn rèn zǔ lì bāo kuò jiǎn chá zhǔn què

yán tú mò shēeng

二、划掉下面词语中的错别字，并在括号中写上正确的字。
推侧( ) 摇远( ) 式验( )
口代( ) 记亿力( )
三、判断对错。

1.“试验”的 “试”读shì ，不读shí 。（ ）
2.“茶几”的“几 ”读jǐ，不读jī 。（ ）
四、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
辨认 喊道
检查 方向
高声 蜂窝
五、关联词填空。
因为……所以…… 不是……而是 尽管……但
1.( )蜜蜂有辨认方向的能力，( )无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
2.蜜蜂靠的( )超常的记忆力，( )一种我无法解释的本能。
3.( )它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，( )他们确确实实飞回
来了。
六、请仿照例句写一句段话。
例：蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

七、快乐阅读。
神奇的蚂蚁
蚂蚁虽小，但力大无比。一只小小的蚂蚁能把一颗米粒 拖进蚁穴，如
按体重比例计算，蚂蚁的力气相当于大象的60倍。
蚂蚁不仅是大力士，而且还 是赫赫有名的“外科医生”和杰出的“药
剂师”。在南美洲圭亚那的印第安人部落里，当地的大夫做外科 手术时，常
用一种割叶蚁来进行伤口缝合，大夫先将病人的伤口对合，让割叶蚁咬住
缝合口，再 剪下蚁身。留下的蚁头就成了最好的羊肠线。它把伤口缝合得
紧密无缝，伤口愈合后还不必拆线，可以减 轻病人的痛苦。
生物学家在对蚁穴的调查中发现，有一种红蚁能把采集到的肥马车、

< br>鸢尾花、紫罗兰、报春花的种子混合在一起，“配制”出一种奇效药品，经
过尝试，能使人的舌头 麻木两三小时，就像是打麻药针似的。
白蚁虽食木毁房，给人类带来灾难，但它又是出色的“地质勘探 家”，
可以帮助人类寻找矿产。现代科学家对白蚁聚居的土壤进行光谱分析，发
现土堆里有三十 多种元素 ，其中最高的是硅和铝。在沙漠里，科学家还发
现，白蚁常常深挖洞，找水源，经过化验，发 现这种水中含有金属盐溶液。
因此，只要观察沙漠中的白蚁洞，就可以了解矿物的储量及其分布情况。< br>可见白蚁虽然对人类有害，但也有益。
1.第三段中“外科医生”和“药剂师”两处引号的作用是( )。
A.标明行文中直接引用的话 B.标明需要着重指出的对象 C.标明具有特
殊含义的词语
2.填空。
短文从 、 、
三个方面写了蚂蚁的神奇。
3.用“ ”在短文中画出一个过渡句。
4.你知道蚂蚁还有什么其他神奇的本领吗？写在下面吧。

1.C
2.力大无比 会缝合伤口和配制药剂 能帮助人类找矿
3.画：蚂蚁不仅是大力士，而且还是赫赫有名的“外科医生”和杰出的“药
剂师”。
4.例：蚂蚁能预报天气，蚂蚁搬家代表要下雨。

部编版三年级语文下册15.《小虾》同步作业设计

一、选词填空。
猛烈 激烈
小虾的搏斗很（ ），蹦出水面是常有的事。
二、判断对错。

1.“末尾”这个词语的写法是正确的。（ ）
2.“钳子”的“钳 ”读qán ，不读qián 。（ ）
三、根据提示的词汇仿例句写句子（不得重复）
例子：小虾是一种有趣的小动物。
小猫是
小羊是
小狗是
四、参照课文，介绍自己喜欢的小动物。
外形特点

吃食物时

睡 觉 时

游 戏 时

五、快乐阅读。
虾 趣
虾的颜色随着周围环境颜色的变化而变化。江河里淤泥地带的虾，身
上颜色黑些；沙底地带 的虾，颜色白些。
生命力旺盛的虾，身体透明，生命力减弱的时候，透明度就降低了，
逐渐变 为奶白色。越是生命力旺盛和食物充足的虾，它头部的那一团黑色
的东西越明显。那是它的脏腑和没有消 化完的食物。活蹦乱跳的虾，我们
完全可以看到它的头壳里器官的搏动。
虾是喜欢嬉戏的，常常两只纠缠在一起，互相用长钳逗弄着玩。

虾前进的时候 ，伸直了两只钳足;当它遇险迅速后退的时候，两只长长
的钳足就缩起来了。
虾吃食物时很小 心，总是先用钳足去试探一下，然后赶紧后退，接着
再试、再退，最后，它认定完全没有危险了，就放胆 大嚼。吃东西的时候，
用脚爪辅助，桡足快乐地划动着。有时，它仅仅用两只脚支地，其他的脚
和整个身体都斜翘起来。
观察了虾的生活，我逐渐明白，齐白石画虾，是颇费心机的，它们真
是多彩多姿！既有来自淤泥地带较黑的虾，也有来自沙底地带较白的虾。
它们头壳里那一团黑色都很突出 ，显出旺盛的生命力。它们有正在向前游
的，也有正在向后退的，更有正在嬉戏和觅食的。画面上没有藻 类、沙石、
溪涧、水纹，但是只要看到那些虾的姿态，仿佛这一切都有了;不知道这位
老画家观 察了多少虾，画得这样出神入化!
1.短文中的成语 准确地概括了齐白石老人画的虾。
2.短文介绍了虾的特点有（ ）。（多选）
A.虾颜色的变化 B.虾头部的特点 C.虾钳足的变化
D.虾吃食物的样子
3.短文写齐白石老人的画是为了告诉我们什么道理？

4.右边就是齐白石老人的画，请你为这幅画起一个题目吧。


1.出神入化

3.要想成功，必须付出努力（要认真观察）。
4.例：群虾嬉戏图

部编版三年级语文下册16.《小真的长头发》同步作业设计

一、看拼音写词语。
má xián yōu xián yǐ zi pào mò bīng jī líng chōng xǐ

二、找出描写柔软的词语，用“√”标出来。
冷冰冰 闹嚷嚷 暄腾腾 软绵绵
棉绒绒 白茫茫 泥泞泞 黏乎乎
三、给下列红色的字选择正确的读音，用“ ”标出来。
栅栏(zà zhà) 蛋卷(juǎn jǎn ) 揉搓( róu ruó)
唯一(wié wéi ) 碍事(ài dé) 系住(xì jì)
四、读课文，在括号里填上恰当的形容词。
（ ）的头发 （ ）地说
（ ）的被子 （ ）地坐着
（ ）的冰激凌 （ ）地荡来荡去
五、小真在描绘长头发的画面时（ ）。
A.自信满满, 充满向往, 语调自然, 轻松愉悦。
B.既羡慕又有疑虑，语气中带着疑问和好奇。

六、读完课文，说一说小真的长头发是真的吗？她的长头发是怎么来的？

七、如果你有机会拥有一种神奇的功能，你最想拥有什么？试着写一写。

八、快乐阅读。
飞舞的窗帘
在一幢红房子上有一扇米黄色的窗子，在窗子上挂着一 幅蓝色小花的

窗帘。每当风吹起，蓝色的窗帘就欢快地飞舞起来。它多想跟着风一起去< br>旅行啊！可是它被一个个小铁圈连在窗子的横杆上，无论怎么用力都（无
济于事 无能为力）。
于是，它和所有过路的小鸟、小蚂蚁、小花猫等等打听外面的事情。
渐渐的，附 近的朋友都知道这里有一个喜欢收集新闻的蓝色窗帘，每当它
们路过就把新的消息告诉它，而风吹过的时 候，窗帘就把这些消息随风发
布出去。这些信息（果然 居然）帮助了很多朋友：狗妈妈找到了它走 丢
的孩子，昆虫找到了食物，东边的柳树把悄悄话传给西边的柳树……大家
都很感谢蓝色的窗帘 。
转眼，蓝色的窗帘变旧了，主人把它取下来顺手放在窗台上。好朋友
风发现它自由了，于是 高兴地把它带到了空中。
它跟着风飞舞旋转起来，多么兴奋啊！最后它累了，在一块草地上停
留下来。正好在草地上野餐的小兄妹发现了它。妹妹高兴地对哥哥说：“哥
哥，看，它可以做我们的野餐 毯！”
就这样，蓝色的窗帘陪着小主人去了很多地方，看了很多的风景，实
现了最初的（希望 愿望）。而最让它感到幸福的是，它一直都在为别人
带来快乐。
1.选择括号里合适的词语，画“√”。
2.窗帘最初的愿望是（ ）。
A.收集新闻 B.陪小主人去很多地方 C.跟随风一起去旅行 D.跟随
风旋转
3.“大家都很感谢蓝色的窗帘”的原因是（ ）。
A.蓝色的窗帘和大家都是好朋友 B.蓝色的窗帘用实际行动
帮助了大家
C.蓝色的窗帘通过提供很多信息帮助了大家 D.蓝色的窗帘给大家讲有
趣的事情
4.窗帘感觉最幸福的事情是（ ）。
A.实现了自己的愿望 B.一直都在为别人带来快乐
C.看了很多风景 D.知道了很多消息
1.画：无济于事 居然 愿望
2.C

3.C
4.B
部编版三年级语文下册17.《我变成了一棵树》同步作业设计

一、看拼音写词语。
xíng zhuàng hú li dīng líng qiǎo kè lì xiāng cháng jì xù

táng cù pái gǔ mì mì

二、判断对错。
1.“菱形”的“菱”读作lín。（ ）
2.“继续”“抓痒”“秘密”三个词的书写都正确。（ ）
三、选择题。
“我”为什么要变成一棵树？（ ）
A.“我”想变得更漂亮。
B.“我”不想吃饭，只想玩不被打扰。
C.“我”想让小鸟来住。
四、妈妈是用怎样的方式让英英吃饭的？（ ）
A.直接把她拽回家。
B.把饭拿过去，让英英吃。
C.用美食引诱英英，回家吃饭。
五、妈妈早就看出了英英，看着英英这样藏，她心里会想些什么？

六、快乐阅读。
温 暖 旅 店
“啊？这就是温暖旅店的入口？”一个又像山又像 岩石般的庞然大物
挡在了达达面前,形成了一个隧道,隧道里面黑乎乎的,什么也看不见。可入
口处却清清楚楚地写着“温暖旅店”四个大字。
隧道里面黑得什么也看不见。“哇！”达达的眼前突然 一亮,他吃惊得吞
了一口口水。只见一棵大树上挂满了五颜六色的拖鞋。红的、蓝的、绿的、
黄 的、粉红的，还有小花的和条纹的。多得数都数不过来,这简直就是一棵
盛开着拖鞋花的大树。“原来这 就是温暖旅店啊！真漂亮！”
达达站直了身子,弯下腰,一会儿又跳起来,瞧了瞧拖鞋的里边。睡鼠、
蝙蝠、青蛙、乌龟、蜗牛，还有成群的瓢虫都在里面冬眠、睡觉。达达左
右看了一圈，发现一只 小狐狸的头顶上方写着“接待处”三个字。小狐狸
看了达达一眼,说:“实在对不起,这里没有合适你身 材的拖鞋。”“不,我不
是来冬眠的。”达达赶忙说,“瞧,那是我家的拖鞋,我是来要回拖鞋的。”“ 哦,
那更对不起了,那个拖鞋已经被最后一个客人订走了。它正在里面睡觉呢。”
达达家的拖 鞋里睡着小松鼠,它蜷着身子,睡得正香。达达说,“算了,
拖鞋我不要了。可是,我要怎么才能回去呢 ?”听达达这么一说,小狐狸赶紧
告诉了达达旅店的出口,帮他打开了房门。
1.达达是怎样进入“温暖旅店”的？请你把他的路线写出来或者画出来。

2.“温暖旅店”实际上是（ ）。
A.一座房子 B.一棵挂满拖鞋的大树 C.一棵大树 D.一间旅店
3.“温暖旅店”的顾客是谁？除了短文中提到的，你觉得还可能有谁？

4.达达为什么又不要自己家的拖鞋了？从这里你可以看出达达是个怎样的
孩子？

1.大大的洞口——黑黑的隧道——温暖旅店

2.B
3.冬眠或睡觉的动物。我觉得还可能有熊猫、黑熊。
4.因为达达看到有小松鼠在里面睡觉，从这里可以看出达达是个善良的孩
子。


部编版三年级语文下册18.《童年的水墨画》同步作业设计


一、用“√”给带点的字选择正确的读音。
水墨画(mò nò) 染绿(lǎn rǎn) 破碎(suì shuì)
浪花(nànɡ lànɡ) 飞溅(jiàn jàn) 清爽(shǎnɡ shuǎnɡ)
二、在括号里填上适当的量词。
一（ ）水葫芦 一（ ）山花
一（ ）红蜻蜓 一（ ）斗笠
一（ ）雨珠 一（ ）小手
三、比一比，组成词语。
葫( ) 拨( ) 蘑( ) 菇( )
胡( ) 泼( ) 磨( ) 姑( )
四、根据意思写词语。
1.中国画的一种。用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。（ ）
2.遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。
（ ）
3.古代官员所用的玉饰腰带。（ ）
五、文中作者写到了童年的三个画面， 结合课文想一想你的童年还有哪些

画面?动手写一写。


六、快乐阅读。
怎么去奶奶家
我们怎么去奶奶家？
是骑自行车
还是坐火车
或者乘公交车
还是坐飞机？

当然了，要是我们生活在很久很久以前，
我们就会骑着驴或者马
去看望奶奶

要是我们生活在未来
我们就可以坐火箭去
顺便在我们的太空服口袋里
装一颗星星送给奶奶

怎么去奶奶家？
我们还可以坐轿车去
不过我们还是走着去吧
奶奶就住在
马路那头的
另一个街区里
1.奶奶家离“我们”（远 不远），你是从哪里看出来的？用“ ”画
出来。
2.“我”想了哪些去奶奶家的方法？请用自己的话概括出来。

3.你觉得“我”是个怎样的孩子？

1.画：不远。奶奶就住在马路那头的另一个街区里
2.很久很久以前，可以骑驴或者马；未来，可以坐火箭；现在，可以
做轿车和走路。
3.“我”是个有奇思妙想的孩子。
部编版三年级语文下册19.《剃头大师》同步作业设计

一、看拼音写词语。
lǎo hǔ bān jí bǐ huà xiong dì gǎi biàn yǎn jì

二、在括号里填上适当的量词。
一（ ）木尺 一（ ）剃头大师
一（ ）头发 一（ ）剃刀
一（ ）熊皮 一（ ）电灯泡
三、比一比，组成词语。
执( ) 否( ) 形( ) 摸( )
丸( ) 歪( ) 刑( ) 漠( )
四、连一连。
监督 有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。
冤家 新颖符合时势潮流。
发誓 察看并加以管理。
耿耿于怀 一般指仇人，或者死对头的意思。
时髦 庄严地说出表示决心的话。

五、读一读，用划横线的字造句。
我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修， 可惜，越修越糟，一些头
发越剪越短，甚至露出了头皮。
_____________________________________。
六、文 中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，现实生活中你理过发吗？
有什么感想或感受？试着写一写。


七、快乐阅读。
掮枪的生活（节选）
叶圣陶
我当中学生的时候厉行军国 民教育，所以我受过三年多的军事训练。现在回想起来，那时掮枪的生活
倒是颇有兴味的。
我 们那时候掮的是后膛枪，上了刺刀，大概有七八斤重。腰间围着皮带。皮带上系着两个长方形的皮
匣子， 在左右肋骨的部位，那是预备装子弹的。后面的左侧又系着刺刀的壳子。这样装束起来，俨然是个
军人了 。
我们平时操小队教练、中队教练，又操散兵线，左右两旁的伙伴离得特别开，或者直立预备放，或者
跪倒预备放，或者卧倒预备放。当卧倒预备放的时候，胸、腹、四肢密贴着草和泥土，有一种说不出来的
快感。待教师喊出“举枪——放！”的口令的时候，右手的食指在发弹机上这么一扳，更是极度兴奋的举 动。
有时候我们练习冲锋，斜执着上了刺刀的枪，一拥而前。不但如此，还要冲上五六丈高的土堆；土 堆
的斜坡很是陡峭，我们不顾，只是脚不点地地往上冲。嘴里还要呐喊：“啊!——啊!”宛然有千军万 马的气
势。谁第一个冲到土堆的顶上，就高举手里的枪，与教师手里的指挥刀一齐挥动，犹如占领了一座 要塞。
1.“我们”当时的装束是怎样的？请你用“ ”在短文中画出来。
2.短文第四自然段描写了“我们”（ ）的场景。
A.整理装束 B.练习打枪 C.练习冲锋 D.练习队列
3.结合画线句子，你体会到了“我”当时怎样的感情？

4.读新闻，回答问题。

近年来，我国青少年的体能现状让老师和家长们大跌 眼镜：仰卧起坐只能做3个，200米跑着跑着就晕
倒了……为了强化学生的身体素质，很多学校采取了 一系列措施，例如每天校园体育活动1小时，认真落
实“三课、两操、两活动”。
请你写几句宣传语，呼吁同学们都来参加体育活动。

1.画：腰间围着皮带。皮带上系着两个长方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是预备装子弹的。后面 的
左侧又系着刺刀的壳子。
2.C
3.“我”有自尊自信的民族情感。
4.例：同学们，身体是革命的本钱，只有身体健壮，我们才能好好学习，将来为建设祖国做贡献。所以，
让我们从现在开始动起来，好好锻炼身体吧。


部编版三年级语文下册20.《肥皂泡》同步作业设计

一、看拼音写词语。
féi zào pào tòu míng fēi yuè yīng ěr xī wàng

二、在括号里填上恰当的词语。
（ ）的浮光 （ ）的小球
（ ）地散裂 （ ）地飘过
三、在括号里填上适当的词语。
（ ）地吹 （ ）地提
（ ）地扇 （ ）的肥皂泡
三、选一选，填空。
（1）冰心奶奶小的时候最喜欢的游戏是什么？（ ）

A.做小橘灯 B、赏花 C、吹肥皂泡
（2）吹肥皂泡的技巧：（ ）
①慢慢地”吹 ②快速地提
③使劲吹 ④ “轻轻地”提
A. ①② B. ①④ C. ②③
四、根据课文内容填空。
课文主要写了（ ）肥皂泡、（ ）肥皂泡和（ ）肥皂泡，其中
重点写的是（ ）肥皂泡和（ ）肥皂泡。
五、实际生活中，你有没有吹过肥皂泡？有什么新发现？ 试着谈一谈自己
的感受。


六、快乐阅读。
系在风筝线上的……
周岩壁
在乡下，三月的轻风还残留 着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里
的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在 风筝线上，
即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。
我们偷偷（ ）来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑
线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上（ ）了，再（ ）成弓似的和
轱辘似的等几何形状，（ ）在一起，悉心（ ）好，就 变成了形态各
异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出
心裁地用 彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。
然后用大团大团的线做放线，一头系在风 筝上，一头缠在一个线拐子上。
好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳！风筝！风筝！
全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道

旁，潋 滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧
着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似 争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的
心醉了。
啊，我的鹅黄色的童年！
1.把下列表示动作的词语填入短文中合适的位置。
弯 系 找 拼 烤
2.短文第二自然段描写了“我们” ，第三自然段描写
了“我们” 。
3.短文画线句子连用四个“！”，表现了风筝的（ ）。
A.高 B.多 C.美
4.短文题目中的“……”省略的内容，最合适的是（
A.快乐 B.风筝 C.童年
1.找 烤 弯 拼 系
2.做风筝 放风筝
3.B
4.C






）