人教版三年级语文下册成语故事
我的卧室作文-年会串词
走进寓言故事 培养阅读兴趣
----------掩耳盗铃
教学设计
荆海匣
一、指导目标：
1、调动学生阅读寓言的兴趣，并进一步形成寓言的阅读习惯。
2、通过指导学生阅读方法，提高学生的寓言阅读能力。
二、指导重点：
调动学生阅读寓言兴趣，并形成寓言阅读习惯。
三、指导难点：通过指导，提高学生的寓言阅读能力。
二、指导过程：
(一) 教师谈话引导，揭示课题,激起学习欲望
出示幻灯片1，出示本节课的教学内容。
师：同学们在咱们语文课本的第三单元是关于过寓言
故事一
个单元，你们还记得吗？出示幻灯片2,3,4，生：《惊弓之鸟》
《亡羊补牢》《南辕
北辙》。师：这节课我们再来学习寓言故事。
通过学习你们知道什么是寓言吗?出示幻灯片5，引导学
生理
解“寓”，寄托;“言”，讲道理。寓言是通过一个生动有趣的小
故事告诉人们生活中的一
个道理。
出示幻灯片6，师：同学们，你看到过这个图片，谁说说这个
故事的题目是什么?生
：《掩耳盗铃》。这节课老师和大家一同来
学习这则寓言故事《》。
(二)朗读课文，初步理解寓言内容
出示幻灯片7，大家一起读课题“掩耳盗铃”。课文中掩耳
盗铃是什么意思呢?
生：掩是捂住，盗是偷的意思。掩耳盗铃就是说一个人捂住
耳朵偷铃铛。
师：自由读课文《掩耳盗铃》提出自学要求：出示幻灯片8
1、读准课文的生字字音。
2、想一想课文讲了一个什么故事？
指名回答。
(三)师生探讨课文重点内容。出示幻灯片9
1,这个人为什么要偷别人的家的铃铛?
你们知道这个人为什么用掩耳的方式去盗铃了吗?请同学们默读课
文，想一想。
生：我觉得他可能想把自己的耳朵捂住听不见铃声，别人也就
听不见铃声了，
就可以偷铃铛了，所以他用掩耳的方式去盗铃。
师：噢，说得真好。你们是用课文中的句子来理解这
个问题，
很会读书，谁愿意把这句话再来读一读?(指名朗读。)
师：正像同学们所说的那样
偷铃铛时只捂住自己的耳朵，别人还
是听得到，还是会发觉。这说明他是个怎样的人呢?
生答。
生：这个人还自以为自己这个想法不错，简直是自作聪明。
生：这个人很愚蠢。
这个人的想法愚蠢在哪儿?
(这样做骗不了别人的耳朵，只是自己欺骗了自己的耳朵)
(四)引导揭示寓意，理解“掩耳盗铃”意思
这则寓言告诉我们一个什么道理?
下面我们一起来体会一下这个掩耳盗铃的人从偷到被抓住后的
心理变化过程。出示幻灯片10、11、1
2。
生：做了坏事想叫别人不知道是不可能的。
生：自作聪明的结果是自己欺骗自己。
出示幻灯片13，从这个寓言故事中你体会到一个什么道理?学
生用自己的话回答。
出示幻灯片14，这则寓言告诉我们：不要用欺骗自己的方法去欺
骗别人。
“掩耳盗铃”已作为成语使用。请学生联系寓言的内容用自
己的话说说成语的意思。
(五)联系学生学习、生活实际谈谈读了这则寓言的感想
生：掩住耳朵偷铃铛会被人发现，指不要用欺
骗自己的办法去欺
骗别人，这样做是不好的，会失败的。
（六）课前，老师也准备了一些好方法小锦囊要送给同学
们，快来瞧瞧看。
寓言故事阅读方法小锦囊：出示幻灯片15
A、应该边读边思考，边读边画出关键词句，帮助自己理解；
板书：读 思
B、大部分寓言都分为故事和教训两部分，教训就是寓言故事的
寓意；
板书：寓意
C、寓言的寓意，多半藏在角色的对话中，或者作者在篇末有所
说明；
能够举一反三，联系生活实际，深入体会它的深刻道理。板书：
道理
三、总结
通过这学习，同学们收获可真不少，不但听到那么多精彩的寓言
故事，还了
解了不少寓言故事书，更学到了寓言故事阅读的好方法。其实，一
篇好的文章，
一个好的故事，一本好的课外书，不仅能拓宽我们的阅读视野，而
且能陶冶我
们的性情，提高我们的人文素养。所以我们说阅读要爱读、多读、
反复读。
四,推荐目录
《伊索寓言》、《中国古代寓言故事》、《中国经典寓言故事》等
等
同学们掌握了阅读寓言故事的方法，让我们走进寓言故事，去
读更多的课
外书吧！
我们的读书口号是：我读书，我快乐，我成长。