数学人教版新版四年级下册 《平移》教学设计
南京正德职业技术学院-国务院法制办
《平移》教学设计
教学内容： 课本第86－89页内容。
教学目标：
知识点： 1、通过观察、操作，进一步认识图形的平移，掌握平移的过程和
方法。
2、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后
的图形。
能力点：培养学生的画图能力。
德育点： 1、培养学生认真画图的好习惯。
2、培养学生探究的意识。
教学重点：
感知平移现象，并会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、
竖直方向平移后的图形。
教学难点： 利用平移知识解决问题。
教学过程：
一、前置作业：
1、例3
：数一数虚线图形分别是中间图形向什么方向平移了几格后的图形。
你的方法是什么？
2、课本第86页“做一做”：按要求画出平移后的图形。你的方法是什么？
3、课本第87
页例4：这个图形的两边都是曲线，是不规则图形，无法直接
算出面积，请想办法算出图形的面积是多少
。你的方法是什么？
二、小组合作：
小组同学交流前置作业。组长记录。组员完善自己的前置作业。
教师巡视并对学生的叙述进行指导。
三、交流展示：
1、全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充。
（1）例3：根据箭头指向确定平衡
的方向。找出平移后一组对应点，对应点
之间的格数就是图形平移格数。
（2）“做一做”：
找出已知图形的关键点，将关键点按要求平移相应的格数，
得到一组对应点，根据原图的形状将对应点按
顺序连接。
（3）例4：运用图形的平移，将不规则的图形转化成规则图形，进而解决问
题。
四、引导升华：
1、做课本第87页“做一做”。
学生独立完成。
2、练习二十一第1－4题。
开放题：一块长方形的木板被锯掉了一块（如下图），剩下的图形的周长是
多少米？
4m
6m