人教版小学数学四年级下册 《加、减法的意义和各部分间的关系》教案
宋岳庭-环保知识问答
《加、减法的意义和各部分间的关系》教案
一、教学内容
人教版四年级下册数学教科书第2、3页例题及课堂活动。
二、教学目标
1、利用已经学过的减法知识，概括出减法的意义。
2、理解并掌握加减法之间的关系，能在实际生活中得到运用。
3、培养学生运用已学知识解决实际问题的能力，更好地提高学生的计算能力。
三、教学重点
理解减法的意义。
四、教学难点
掌握并巩固加减法的关系及其意义。
五、教学过程
一、复习旧知，感知逆运算。
1、导入：上新课之前，老师要出一道题考考你们。
[课件出示]请利用数字6、7、8、9
、15中的任意3个数字组成2个加法算式和2个减
法算式。
2、让学生举手回答自己想到的算式，老师给予相应的表扬。
3、揭示课题。
教师
：同学们真不错。是啊，我们以前就已经对加、减法已经有了一些了解。其实减法
就是加法的逆运算，这
节课我们就来好好了解加、减法的意义和各部分间的关系。
二、新课教学
1、[课件出示例
题1]一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木铁路长
814km，格尔木到拉萨的铁路长1
142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？
（1）读题，理解题意
已知条件是什么？求什么？
（2）画线段图
（3）怎么列算式呢？
[课件出示]算式：814+1142＝1956（千米）
总结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。
相加的两个数是加数，加得的数叫做和。
2、变换例题
[课件出示]
西宁到
拉萨的铁路全长1956km，西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁
路长多少千米？
读题列式计算：1956－814＝1142 （千米）
西宁到拉萨的铁路全长1956km，格尔木到拉萨的铁路长1142km，
西宁到格尔木的
铁路长多少千米？
读题列式计算：1956－1142＝814 （千米）
（2）提出思考问题
与例题1题相比，例题2、例题3题分别时已知什么？求什么？怎么算？
根据学生回答引导并总结：
已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。
在减法中，已知的和叫做被减数。
（3）整理加、减法各部分间的关系（课件展示）
加法各部分间的关系：
和＝加数+加数
加数＝和－另一个加数
减法各部分间的关系：
差＝被减数－减数
减数＝被减数－差 被减数＝减数+差
三、巩固练习
（1）做一做
根据2468+575＝3043，直接写出下面两道题的得数。
3043－2468＝
3043－575＝
（2）根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个等式。
28+19=47
203+147=350
47—19=28
47—28=19
67—55=12
850—
239=611
四、课堂总结
今天的学习，你是否重新认识了加、减法之间的关系呢？说说你的新收获吧！