四年级数学下册第六单元综合测试题(人教版)

温柔似野鬼°
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2020年11月27日 06:45
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2020年11月27日发(作者:靳明甫)


四年级数学下册第六单元综合测试题(人教
版)
数学是学习和研究现代科 学技术必不可少的基本工具。
接下来,就和小编一起来练习四年级数学下册第六单元综合
测试题 。
四年级数学下册第六单元综合测试题(人教版)
一、 想一想,填一填。
1. 把0.8的小数点去掉,得到的数比原来多( )。
2. 3.5的计数单位是( ),再加( )个这样的计数单位得到4.
3. 8个0.1和80个0.001加起来是( )。
4. 计算小数加减法时,先把( )对齐,也就是把( )对齐。
5. 比1小的最小两位小数是( ),它与1相差( )。
6. 整数运算定律在小数运算中( )。
二、判断。
1. 四位小数一定大于三位小数。 ( )
2. 大于0.7,小于0.9的数只有一个。 ( )
3. 小数计算,得数的末尾有0的,一般要把0去掉。 ( )
4. 0.33和0.330相等,计数单位也相同。 ( )
5. 两个小数相加,只要末尾对齐就行。 ( )
三、选择。
1. 一个加数减少4.6,如果要使和不变,另一个加数应( )。
A. 不变 B. 增加4.6 C. 减少4.6
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2. 两位小数加两位小数的结果不可能是( )。
A. 整数 B. 两位小数 C. 三位小数
3. 4.32-1.22-0.78的简便算法是( )。
A. 4.32-(1.22+0.78) B. 4.32-0.78-1.22 C. 4.32-1.22-0.78
4. 计算6.79+14.5的正确竖式是( )。
A. 6.79 B. 6.79 C. 6.79
+ 14.5 + 14.5 +14. 5
5. 0.47扩大到原数的10倍后与原数相比,增加了( )。
A. 4.7 B. 4.23 C. 5.17
四、计算。
1.口算。
0.7+5.6= 0.87+4.2= 0.98-0.28=
9.5-9.45= 0.39+0.35= 5-0.2=
0.54+0.46= 0.08+0.91= 7.82+1.1=
2.计算下面各题并验算。
4.95+3.26= 40.3-22.95=
100-65.33= 36.22+7.9
3. 脱式计算。
4.36+15.94-2.55 63.1-(22.3-4.9) 10-(3.44+1.79)
6.6+4.32-5.05 12.33-8.57+4.83 12.14-3.57-5.68
4. 计算下面各题,怎样简便怎样算。
33.24-17.45-2.55 14.68+16.29+5.32 2.87+3.94+0.06+1.13
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11.33-3.78-2.22 20.43-6.88-2.43 0.845+2.66+3.34
5. 用小数计算下列各题。
5元8角8分+7元8角3分 7米6厘米+11米8分米
7吨50千克-3吨840千克 5千米600米-1千米60米
10千克-5千克50克 2平方米-1平方米60平方分米
五、解决问题。
1. 小华到图书城买两本故事书,他给了售货员100元,应找
给他多少元?
2.小红买笔记本用去7.5元,比买文具盒多用了1.25元。他
一共用去了多少元? 3.如图,王伯伯把一根4米长的竹竿垂直插入水池中,竹竿
的入泥部分是0.7米,露出水面部分 是1.05米,水池中水深
多少米?
4.
我国古代的读书人,从上学之日起,就日 诵不辍,一般在几年内
就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟
句酌,琅琅 上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学
的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生, 竟提起
作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就
尖锐地提出:“中小学 语文教学效果差,中学语文毕业生语文
水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749 课
时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语
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文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因
就是腹中无物。特别是写 议论文,初中水平以上的学生都知道
议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来
就犯难了。知道“是这样”,就是讲不 出“为什么”。根本原因还
是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,
抄 人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出
像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千 篇一律便成了中
学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作
技方面下功夫,必 须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累
足够的“米”。(1) 最贵的书比最便宜的贵多少钱?
要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确
模仿,才能不断地掌握高一级水平的 语言。我在教学中,注
意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师
的语言,我对 幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有
致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼
儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是
让他重复别人说过的内容,抓住教育 时机,要求他们专心听,
用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,
边听边想, 边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,
听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力 故
事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼
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< br>儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记
忆,又发展了思维,为说打下了基础。
(2) 小红准备购买以上书,但她只带了50元钱,够吗?
只要大家脚踏实地的复习、一定 能够提高数学应用能力!希
望提供的四年级数学下册第六单元综合测试题,能帮助大家
迅速提高 数学成绩!
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