江苏高考新方案-社会实践调查

二年级下册英语教案全册

Second grade English teaching plan Volume 2


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二年级下册英语教案全册

前言：英语作为在许 多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语
作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学 涉及多种专业理论知识，包括语言学、
第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理 学等内容。本教
案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适
的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，
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Unit2

【教学目标】

（一）知识与能力

1.能灵活运用句型：Where is the …，please? 进行交
流对话。




2.能灵活谈论方位。

（二）情感与态度

挖掘课堂中的“兴奋点”培养学生运用英语表达自己的
情 感，积极参加课堂交流活动，激发学生学习英语的兴趣。



【教学重点】

运用Where is the …, please?礼貌地问路和指路。

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【教学难点】

1.准确区分并灵活使用方位词。

2.对本课所学的句型进行拓展运用。

【教学意图】

1.增加已学知识的复现率，培养学生对重点词汇和句子
的认读能力。










2.通过小组学习，培养学生与他人合作的意识。

3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。

【教具准备】

1.教材相配套的教学录音带

2.五张写有地名的大卡片

3.作为给学生奖励的小太阳，小星星等。

【教学过程】

Step g-up

Talk

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教师走到学生中间，和学生用英语谈论上节课所学内容，
并自由延伸。

（设计说明：Free Talk是学生喜爱的一项活动，只有通
过师生、生生间大量的语言交流，才能 培养学生用英语交际的
能力。课堂上的Free Talk是培养学生听说能力的有效方
式。）



2.老师准备五张卡片，上面写上一些名程，如下图：

老师请五个同学到台前来，分 给每个人一张卡片，让学
生把卡片高举，以便让其他同学也能看得到，然后教师告诉学
生准备到 达的目的地，学生就需要根据老师说的，讲出从自己
的卡片所指的站到目的地的正确路线。如：



T: The zoo is next to the park.

S:（student with the “zoo”card moves next to
the student with the “park”card.）



T: The station is in front of the zoo.

S:（student with the “station”card moves in
front of the student with the “zoo”card.）

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（设计说明：热身阶段采用全身反应法，不仅营造了英
语学习的氛围，让学生快速进入英语学 习的状态，而且为学习
新授知识做了铺垫。）

Step 2 1.教师和学生一起 热身之后，教师给学生看下
图，请学生大胆猜一猜图中的男孩、女孩和服务员在说些什么，
如果 学生猜不出来，教师就带学生一起走进课文，看看他们到
底说了些什么呢?

（设计说明：用讲故事的方式，把学生引入课堂氛围，
形式新颖，高效）

2.教师 放录音，让学生认真看图听录音，听男孩、女孩
和服务员之间的对话。教师播放第二次录音，学生边听录 音边
看书，同时用笔勾画出课文中的生词和词组，根据上下文猜猜
每个生词和词组的意思。
（设计说明：放录音，给学生创设真实的语境，让学生
从中接受语言信息，激发学生学 习的兴趣，吸引学生的注意力，
培养他们良好的学习习惯。）

3.老师把学生勾画 出的生词生字，总结一下写在黑板上，
和学生一起先猜猜生字词的意思，然后给学生进行解释，注意纠正学生的发音。

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（设计说明：老师根据学生的实际认知情况，有针对性
的进行教学，不仅大大提高了课堂效率 节约了时间，而且不易
使学生感觉“烦”，产生厌学情绪。）











Step 3 Practice

1.比比看谁的反应快且准。

老师和学生配合，示范做出下列动作：

over there（point into distance）

straight on（point straight ahead）

in front of（point directly in front ）

next to （point by side ）

on the left （point left）

on the right （point right）

接下来，老师说出一些方向，让学生根据刚刚演示的，
用动作表现出来 ，如果动作太慢或者动作做错了，就被淘汰，
比比看谁的反应速度快而且动作准。如：




T: in front of

S: point directly in front

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（设计说明：让学生在轻松愉快的练习中学习方位词，
同时，培养学生的竞争意识，鼓励学生 学习英语的兴趣和信心，
积极参与语言实践活动。）



Step 4: Learn to say the text.

老师再次播放课本40页的录音，每 句话后停顿，请学生
模仿跟读，要及时注意纠正学生的语音语调。在学生跟读期间，
教师要把本 单元的新单词着重给学生讲解，注意学生的发音，
及时矫正。

（设计说明：此部分 可以采用小组开火车、男生女生比
音高等多种方式来练习，这样可以调动学生的学习热情，调节
课堂气氛。

Step 5 ：Activity

1.老师让全班表演 对话，男、女生与老师分别扮演男孩、
女孩和服务员，也可以请三个同学一组表演对话，最后请几组同学到台前来表演展示，下面的同学当评委，给 在台上表演
节目的同学打分，看看哪个小组的同 学表情动作自然丰富，演
技佳，语音连贯，语调准确，那么这个小组的同学就是今天的
“表演之 星”，老师给予这组 同学以物质奖励，同时，也要
给其他参加表演的同学适当的精神和物质奖励。

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（设计说明：教师创造情景给学生参与的机 会，培养学
生主动参与以及小组合作的意识。同时给予学生适度的奖励，
这样可以大大激励学生 的学习积极性，体现赏识教育的价值。）

2.老师鼓励学生用课本第二部分的句型，同桌两个人一
组进行替换练习，如：






S1: Excuse me. Where is the school，please?

S2: Go straight on .Turn left. It’s on the left.

S1: Thank you very much!

S2: You are welcome.

（设计说明：反复练习本单元的重点句型，加深学生对
所学内容的印象。）

Step 6 ：Learn to say the chant

1.老师播放课本41 页的“CHANT”部分，让学生听韵句，
老师和学生一起跟着旋律跟唱，可以辅以夸张的语气和生动的
肢体语言。

（设计说明：教师鼓励学生边唱边表演，对表现很棒的
同学， 老师可以让他当小老师带领全班同学说唱，这种设计不
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仅可以激发同学们的学习积极性，同时培养学生主动参与和遵
守交通规则的意识。）

2.老师把全班学生分成两组，一组同学代表单词
“left”,一组代表单词“right ”,老师再放录音，告诉学生
当听到他们所代表的单词时就站起来，当播放的句子没有同学
们所 代表的单词时,全班同学都站起来,然后坐下。如:








Tape: look left.

Left group:（stands up）

Tape: look right.

Right group:（stands up）

Tape: A car is coming, so start again.

Ss：（all stand up then sit down.）

（设计说明: 通过此练习，培养学生对本单元知识的快
速反应能力。）



Step 7 ：Homework

1.和小组同学复述并表演本单元的对话。

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2.回家把今天学到的“chant”说给爸爸妈妈听，还可以
当 小老师交给你们的爸爸妈妈;当你和家人出行时你可以尝试
用你学过的英语给大家指路哦!他们一定会为 你的进步感到高
兴的。

（设计说明：在强调培养学生语言运用能力的同时，培养学生的自主学习能力和创造性思维能力。）





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附：Bb design（板书设计）

Where is the toilet, please?

It’s…

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