联系函-小学安全教育

二年级英语下册教学计划三篇
一、全册教材简析： 本册书共九单元，每单元的话题为：Unit1
Farm animal Unit2 In the circus Unit 3 My room Unit 4
In the park Unit5 wash with water Unit 6 Eating and
drinking Unit 7 Hot summer Unit 8 Time. 最后一单元是
复习单元，每一单元分Let’s act. Let’s talk. Let’s learn .
Letters. Let’s play. Let’s enjoy六个版块。整 本书教学内容
与学生生活紧密联系，围绕“动物，房间，运动,水，饮食，夏天，时
间表达”几 个话题，学习简单的交际用语。每一单元穿插字母音和形
的学习。 二、学期教学总目标： 1激发 小朋友学习英语的兴
趣，培养他们学习英语的积极态度，并具有一定的语音、语调，及良
好的学 习习惯和英语交际的能力，为以后学习打下良好的基础。 2
能听懂、理解Let’s act.中的句子,并能根据指令作出动作反应。
3能说Let’s talk中的句子,能在情景中进行简单的交流。 4能
认读Let’s learn中的单词。 5 能做一些英语小游戏。 6
能唱Let’s enjoy中的歌谣和小诗,理解小故事。 7 26个字母
的大小写认读。 三、本册教材重、难点： 重点：1、每一单元
中的Let’s talk. Let’s learn . Letters单词,句子。 2、
通过真实、自然地情景教学9组会话，并进行简单的交流。 难点：
1 能将所学的知识点运用到实际情景中去。 2．学习持久性和良
好的学习习惯的培养。 四、教学内容及进程安排 1、 Unit1
Farm animal 能认读Let’s learn中的六个动物的单词；会说、认
1 13

读let’s talk部分 和let’s learn 中的单词和句子；能听懂
Let’s act, Let’s play 中的句子并作出反应；理解并表演let’s
enjoy部分的故事；字母: N n, O o的认读；Let’s learn六个动
物单词音和形；听懂、会说let’s talk中的会话；单词的读音和认
识；对话在实际情景中的应用。 2、 Unit2 In the circus 继续
学习动物名称, 能认读Let’s learn中的六个动物的单词；会说、
认读let’s talk部分 和let’s learn 中的单词和句子；能听懂
Let’s act, Let’s play 中的句子并作出反应；理解并会唱let’s
enjoy部分的歌曲；字母Pp,Qq的认读；Let’s learn六个动物单词
音和形；听懂、会说let’s talk中的会话： a、Elephant的发音,
b、在实际情境中运用对话。 3、 课时 Unit 3 My room 能认读
Let’s learn中的七个房间设施的单词window，door，bed， room，
sofa，table，lamp；会说、认读let’s talk部分句子：用There
isare …描述自己的房间；能听懂Let’s act中的句子并作出反
应；理解并朗读Let’s play ,let’s enjoy部分的故事和小诗；字
母:Rr,Ss的认读；Let’s learn单词音和形；用所学 的单词：描述
自己的房间；单词的读音和认识；在实际情景中的应用所学的单词。
新 课 标 第 一 网 4、 课时 Unit 4 In the park 能认读Let’s
learn中的六个表示运动的单词；能听懂Let’s act中表示警告,禁
止的句子并作出反应；用所学的动词会表达I can…..； 理解并朗读
let’s enjoy部分的小诗；字母:Tt,Uu的认读； Let’s learn中
的六个单词；用所学的动词会表达I can…..；懂得在公园里爱护花
2 13

草； Let’s learn中的单词认读；在实际情景中的应用所学的单词。
5、 课时Unit5 wash with water 能认读Let’s learn中的七个表
示洗漱的单词；能听懂Let’s act中的句子并作出反应；Let’s talk
会表达I wash …with water；会说Let’s play中的句子并作动作,
理解并学唱let’s enjoy部分的歌曲；字母:V*,W w的认读； 七个
表示洗漱的单词；能听懂Let’s act中的句子并作出反应；懂得节
约用水；Let’s learn中的单词认读；能把有关的新语言点运用到实
际情景中。 6、 课时 Unit 6 Eating and drinking 能认读
Let’s learn中的七个表示餐具的单词；能听懂Let’s act中的句
子并作出反应；Let’s talk会表达自己的需求.I’m thirsty
hungry, I want some water….；会说Let’s play中的句子,理解
并表演let’s enjoy部分的故事；字母:Xx的认读；认读Let’s
learn中的七个表示餐具的单词；Let’s talk会表达自己的需求 ；
Let’s learn中的单词认读；能把有关的新语言点运用到实际情景
中。 7、 课时 Unit7 Hot summer 能认读Let’s learn中的七
个表示有关夏天的单词；能听懂Let’s act中的句子并作出反应；
Let’s talk会描述夏天；会说Let’s play中的句子,理解并诵读
let’s enjoy部分的小诗；字母:Y y的认读；七个表示有关夏天的
单词；会描述夏天； Let’s learn中的单词认读；能把有关的新语
言点运用到实际情景中。 8、 课时 Unit8 Time 能认读Let’s
learn中的七个单词；能听懂Let’s act中的句子并作出反应；
Let’s talk会问时间并简单回答；What time is it? It’s…
3 13

o’clock；会说Let’s play中的句子,表达时间.理解并表演let’s
enjoy部分的故事；字母:Y y的认读；七个表示有关时间的单词；会
问时间并简单回答.What time is it? It’s… o’clock ；Let’s
learn中的单词认读；到实际情景中问答,时间表达。 9、 课时
Re*ision 复习全册内容并作出终结性评价。【篇二】
一、学生情况分析： 二年级学生一年来养成了良好 的学习习
惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学
能够熟练地口算1 00以内的加减法，能提出并解决简单的问题。对位
置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。个别 学生还没达到计
算正确、迅速，今后要加强辅导。 二、教材分析： 本册教材
包括以下一 些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加
法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规 律，用数学解决问题
和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认
识及用 数学解决问题。 表内除法的编排体现了两个特点，第一，
在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基 础上，教材集中安排了表
内除法的教学。第二，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平
均 分的操作活动中，让学生体验和感悟两种不同的生活原型（把15
个苹果平均分成5份；24人租船，每 船限乘4人），从而使学生理解
除法的含义。 万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学
1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。万
以内的加法和减法编排具有过 渡的特点：在上一册百以内加、减法的
基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十） 的
4 13

笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好 准备。本单元还结
合几百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习
根据具体 情况，运用估算解决实际问题。 解决问题主要包括了两
个方面的内容，第一，安排了解决问题教学单 元，以学生生动活泼的
课外活动内容为素材，展示学生在实际活动中碰到的各种问题；二结
合表 内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解决问题的有关
内容，让学生在掌握了一些数与计算知识 后，学习用所学的数学知识
解决一些简单的实际问题。 在空间与图形方面，本册教材安排了
图形与变换一章，内容包括“锐角和钝角”“平移与旋转”。与原有
教材相比，“锐角和钝角”的认识明 显提前了，“平移与旋转”是新
增加的内容。在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建
立质量观念。在统计知识方面， 让学生进一步学习统计的意义，学习
简单的数据和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式
统计表。本册教材还安排了“找规律”的教学内容，引导学生通过观
察、猜测、实验、推理等活 动探索图形和数的排列规律。不仅使学生
知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学 生观
察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美
的意识。 三、教学目标要求： 1、结合现实生活中的具体情
境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用 两步计算的方法解
决问题，知道小括号的作用。培养学生认真观察、独立思考等良好习
惯，初步 培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能
5 13

力。 2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除
法算式，知 道除法算式各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间
的关系，能比较熟练地用乘法口诀求商。使学生 初步会用根据除法的
意义解决一些简单的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、
爱护 大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好学习习惯。
3、使学生会辨认直角、锐角、钝角 ；使学生结合实例，初步感知平
移、旋转现象；会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；初步渗透变换的教学思想方法。 4、让学生亲
身经历用7—9的乘法口诀求商 的过程，掌握用乘法口诀求商的一般
方法；使学生学会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际
问题；在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化
的方法。 5、让学生经 理数数的过程体验数的产生过程和作用；
能人、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几 个十
和几个一组成；能用符号用词语描述万以内数的大小；能说出各数位
的名称，识别各数位上 数字的意义；结合现实素材让学生感受大数的
意义，认识近似数，并能结合实际进行估计；会口算整百、 整千数加、
减法；让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交
流，培养学习数 学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。 6、
在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克 和千克，初步建
立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克；使学生知道用称称物
体的方 法，能够进行简单的计算；在建立质量观念的基础上，培养学
生估量物体质量的意识。 7、使学生能够正确口算两位数加减两
6 13

位数，会正确 计算几百几十加减几百几十；使学生能够结合具体情境，
进行加减法估算，培养估算意识；培养学生根据 具体情况选择适当方
法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 8、使学
生体验 数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会
用简单的方法收集和整理数据；使学生初步 认识条形统计图和简单的
复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能
够 惊醒简单的分析；通过对周围现实生活中有趣的事例的调查活动，
激发学生的学习情趣，培养学生的合作 意识和创新精神。 9、使
学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字的排列规律；培养学生的观察、操作及归纳推理的能力；培养学生发现和欣赏数学
美的意识，运用数学去创造美的 意识，使学生知道生活中事物有规律
的排列隐含着数学知识 四、教学措施 1、认真学习《义务教
育数学课程标准》。 2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教
研的作用。 3、认真研究、创造性的使用实验教材，认真备课、上
课，向课堂教学要质量。 4、因材施教，使不同的学生在数学上
得到不同的发展。 （1）对学有余力的学生，进行奥数辅导，使它
们的能力得到进一步提高。 （2）重点抓好学困生的辅导工作，
建立学困生成长档案。 5、定期进行测试，及时反馈总结。 五、
课时安排： （略）【篇三】
一、班级情况分析 二（3）班现有学生51人， 其中男生32
人，女生19人。本班大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲，由于
他们各自的家 庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习
7 13

成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但
经过了一年的学习生活，学生基本 上形成了良好的学习习惯。大部分
学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字< br>量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很
大的帮助。但是依然有几位同 学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，
认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对 象。
这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，
我们全班同学有会有 好成绩的。 二、教材分析 本册教科书构
建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探 究的学习方
式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促
进学生的全面发 展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式
组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多 彩的学校生活，
热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，
保护环境、 爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避
免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代 特点，具有一定的德
育价值。 每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以
及“语 文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形
式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对 联、儿歌等。全册课文共
三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注
有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图 ，以引起学生的注意。“语文园
地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解 8 13

汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累── 引导学生积
累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合
练习；口语交际 ──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能
力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞 台。 八组课
文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。
生字表（ 一）是全册要求认识的字，有450个。生字表（二）是全册
要求会写的字，有350个。这两种不同要 求的字分别在课后练习里标
明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认
识的字。 三、教学目标 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语
拼音识字、正音。 2、认识45 0个字，会写350个字。要求认识
的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在
口头和书面表达中运用。有 主动识字的愿望，在生活中自主识字。养
成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3、会使用音序
查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4、
喜欢阅读， 对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读
课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段 。 5、能联系上
下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成
爱护图书的习惯。 7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使
用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲普通话的习惯和 愿意与人
交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，
9 13

讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对
写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和
生活中学到的词语。了解日记的格式 ，学习写日记。 四、教学重
难点： 重点： 1、会写350个认识的字，认识、读准字音，< br>认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和
书面表达中运用。 2、认识450个常用字，读准字音，结合词句
了解意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能 背诵指定的课
文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。 难点： 1、
提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。 2、认识
课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 3、
培养写话有兴趣， 能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅
读和生活中学到的词语。学习写日记。 五、教学措施 （一）
教学内容方面。 1、要注意把握同组各部分内容的内在联系。
这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。因而，教师备课时，
要注意每组教材在内容上的联系，从 整体上把握教材内容，设计教学
方案。如第一组，《秋天的图画》之后，学习伙伴说：“我想画秋天的< br>果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把咱们的作品带来，办个展
览吧！”实际这是在为“语文 园地”的展示内容作准备。学到这里，
就要布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、 贺
卡等，为举办作品展览做准备。 教师要创造性地使用教材。比如，
《黄山奇石》课后，学 习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，“语文
园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。教师要根据当 时、当地
10 13

和学生的实际，活用教材，随时利用身边 的语文教育资源，丰富语文
教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要
有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编
写意图，又不拘泥于教材。使教学充 满活力。 2、识字和写字教
学应注意的问题。 本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。< br>这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借
助拼音和字典学习生字，发现 生字与熟字的联系，用学过的识字方法、
偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用 自己
最喜欢、最习惯的方法认识汉字。巩固识字是教学的难点，教师要发
挥创造性，设计活泼多 样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言
环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流 与合作中
进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流
课外识字的途径及 成果。 在识字的要求上，不要“一刀切”，要
承认学生个体的差异。识字首要的是认识。因为，识了 字就能阅读，
所以，要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。但还要鼓励学有
余力的学生多 识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生
字人人过关后再学下一课，要允许个别学生发展得 慢一些。 3、
阅读教学应注意的问题。 阅读教学，首先要重视朗读的指导，在
学生读正 确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单
纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学 生入境入情、充分阅读、
感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，
如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。
11 13

进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己
的阅读感受 。要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。要尊
重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提 示，只要学生的感受
合情合理，就应该予以肯定。 在课堂教学中，对提问一定要精心
设计， 问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。要尽量减少提问
的数量，改变简单的“问答式”的教学方式 。要鼓励学生互相释疑，
合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
4、口语交际教学应注意的问题。 教材中的八个口语交际，内容
与本组专题有密切联系，且 贴近学生生活，学生会有话可说。有些口
语交际的教学要提前做好准备。教学时要重视创设情境、激发兴 趣和
点拨引导，放手让学生交流。学生交际时，教师要注意倾听，发现语
病，要以适当的方式予 以纠正，规范口头语言。教师还要善于发现学
生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加 活跃，自
由、愉快地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、
有目的、有层次的 口语交流的过程。 除专设的口语交际课，教师
应在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际 能力，要鼓励
学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口
语交际能力。 5、开展丰富多彩的语文实践活动。 教师要努
力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文 实践活动。实
践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演
等引进课堂， 也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾
的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 6、关于生字的注音
12 13

问题。 本册教材中的生字 一律注本音。有些字与其他字组成词语
时，要读轻声或变调（如，庄稼的“稼”应读轻声；黄澄澄、红彤 彤
的后两个字，应变读为一声），教师用书中都作了提示，请老师们在
教学中予以注意，即教生 字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。
（二）学习习惯方法指导 1、在教学中，积极提倡 自主、合作、探
究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造
机会，用优 生的学习思维、方法来影响差生。 2、合理地安排时
间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小 组合作学习”等形式，
以达到与教学的同步进行。 3、多以激励的评价方法，采用多形
式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。 4、及时与家
长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。 六、学期教改研究专
题 通过校 本培训，能使自己更新观念，树立现代化教育理念，优
化结构知识，培养创新精神和时间能力，能成为一 名师德高尚，素质
良好，适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型教师。 二
年级的孩 子应该要写一段完整的话，因此本学期，我着力研究二年级
学生写作的培养。研究步骤如下： 1、抓住课文中的空白点，引
导孩子写话。 2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累
好词佳句。 3、每单元的写作训练，认真实施、批改。 4、坚
持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。

网络搜集整理，仅供参考
13 13