外研版(新标准一起)小学英语二年级下册M2教学设计
古代情诗-入团宣誓词
《英语》（新标准）（小学一起）二年级下册M2教学设计
本模块选自《英语》（新标准）（小学一起）二年级下册的第
二模块。本模块话题是谈论照片中
的人物活动，语用功能是运用
现在进行时态描述自己及他人正在做的事情。Unit
1对话主要讲
述了Daming向Sam描述自己家人的照片；Unit
2的文本则是
Becky向大家介绍自己正在做的事情。
教材分析
二年级下册的学
习内容主要围绕着现在进行时态的用法展
开，而本模块的学习内容是二年级学生第一次接触现在进行时的
用法，且在后面的几个模块中都涉及到了该时态的用法。因此，
考虑到学生已有的认知水平和学
习能力，我将分三个课时来引导
学生学习本模块，帮助学生充分理解现在进行时态，为后面模块
的学习打下基础。
知识目标：
1. 学生能够听说读以下词汇：photo,
little, draw, picture, write,
colour。
2.
学生能够理解以下词汇：radio, newspaper, camera, smile,
letter。
3. 学生能够理解并运用重点句子：That’s your mother.
She’s
listening to the radio. He’s reading a
newspaper. Tom’s playing with
his train. I’m
drawing a picture.
模块教学目标 能力目标：
1.
学生能够理解课文文本。
2. 学生能够运用现在进行时介绍照片里的人物活动。
3.
学生能够运用句型I’m… He She is…来描述自己及他人正在
做的事情。
情感目标：
学生能够乐于参与英语活动，提高学习兴趣，并通过与小伙
伴分享丰富多
彩的照片，学会与他人分享。
重点：学生能够运用现在进行时态描述正在发生的动作。
教学重点及难点 难点：学生能够正确区分现在进行时态中的不同人称所使用的be
动词。
教学辅助
教学策略
PPT课件、CD-ROM
情景导入法、自然拼读法、任务教学法
教学过程
第一课时教学设计
本课时主要学习Module 2 Unit 1的内容。导入环节Activity
1
主要运用句型I like (doing)…来复习Module 1 Unit
2中的内容，
并以此情景引出现在进行时句型：I am (doing)… Activity 2
的文
本情境是Daming正在向Sam描述相册中人物的活动；Activity
3
则是对本文重点句子的练习；Activity
4是针对现在进行时态所涉
及的第三人称的练习。
教材分析
本课时主要是学习现在进行时态所涉及的第三人称的用法。
导入环节既复现了Module
1中的旧知识，又为Module 2 Unit 2
中的I am
(doing)…作铺垫。二年级学生首次接触该时态用法，而
Activity
1中出现的两个句型恰好帮助学生对比记忆，起到知识迁
移的作用。而Activity
2则借用描述照片中人物的活动引出对现
在进行时态的学习。
知识目标：
1.
学生能够听说读以下词汇：photo, little。
2.
学生能够理解以下词汇：radio, newspaper, camera, smile。
3.
学生能够理解并运用重点句子：That’s your mother. She’s
listening to the radio. He’s reading a
newspaper. Tom’s playing with
his train.
课时教学目标 能力目标：
1. 学生能够理解课文文本。
2.
学生能够运用句型He She is…描述他人正在做的事情。
情感目标：
1.
学生能够乐于参与英语活动，体验英语学习的乐趣。
2.
学生能够通过与小伙伴分享丰富多彩的照片，学会与他人分
享。
教学重点与难点
教学辅助
教学策略
学生能够运用现在进行时态描述第三人称正在进行的动作。
PPT课件、学生用书、活动用书、CD-ROM
情景导入法、自然拼读法、任务教学法
教学活动
教学内容（含时间设置）
教师活动
1. Free
talk: What
do you like doing?
2. Play the
video of
Step 1: Warm-up
(5 minutes)
学生活动
1. Ss say what they
like doing.
设计意图
帮助学生复习
Module 1 Unit 2学习
的
重点句型，并且引
入新句型。学生能够
将新旧知识结合在一
起，构建自己的语言
框架。
Activity 1 and teach 2. Watch the video
the word “photo”.
Then ask the
students to fill in
blanks.
1. Show
the first 1. Look at the
and fill in blanks.
1&2：帮助学生了解
文本背景，提高学生
的观察能力。
3&4：帮助学生学习
文本细节，更好地了
解文本。
picture of Activity 2 picture and answer.
and ask, “What can
you see?”
2. Play
the video
and ask the students
to listen
and
Step 2: Presentation and
number.
Practice
(17 minutes)
3. Play the video of
the second picture
and ask the students
to listen and choose.
3. Listen and
choose.
2. Listen and
number.
4. Play the video of
the next two
pictures and ask the
students to listen
and match.
5. Show the
last
picture and ask,
“What do you say
when you take a
photo?”
Teach the word
“smile”.
6. Play the video
again
and ask the
students to listen
and repeat.
Then ask them to
find “-ing”.
7.
Ask the students
to act out.
Step 3:
Consolidation and
Extension
1. Show
pictures of
4. Listen and
match.
帮助学生提升想象能
力和思维能力。
提升学生的自主学习
能力以及语音语调。
5. Look and answer.
6. Listen, repeat and
find
“-ing”.
7. Act out.
1. Work in pairs and 1&2：巩固学生对文
Activity 3.
Then ask describe what the
(15 minutes)
students to work in
pairs and describe
what is happening.
2. Finish the
people in the
pictures are doing.
2. Finish the
本内容的理解，练习
重点句型。
exercises in Activity exercises in
Activity
Book.
3. Play a guessing
game.
4. Ask
students to
4. Work in pairs and
work in
pairs and
finish Activity 4.
finish
Activity 4.
巩固重点语言知识。
引导学生通过合作
Book.
3. Guess what the
people are doing.
学生对游戏很感兴
趣，提高了学生的学
习兴趣。
鼓励学生自主总结
Step 4: Summary
本节课的重点知
(3 minutes)
识。
1. 活动用书的练习。
Classroom Assessment
2. 两人小组活动。
家庭作业：
1. Imitate the dialogue for 3 times.
2.
Share some photos of your family with your friends
and talk about the photos.
的理解。
检查反馈学生对课文
能力。
总结重点知识。
提高学生的语言总结
第二课时教学设计
本课时主要学习Module 2
Unit 2的内容。考虑到学生的学习
基础和认知水平，以及课堂时间，本节课我们重点学习前四个活
动。导入环节Activity 1主要运用句型I like
(doing)…来复习
Module 1 Unit 2中的内容，并以此情景引出现在进行时句型I
am
(doing)…导入环节既复习了Module
1中的旧知识，又为接下来的
学习作铺垫。Activity
2文本情境是Becky在向大家介绍自己正在
教材分析
做的事情。Activity
3则是针对文本的一个练习，让学生来画一画，
说一说图片中人物的活动。Activity
4是一首歌谣I’m Listening to
Music。
学生在学习完Module
2 Unit 1之后，已经对现在进行时态有
了一定的了解。本课时主要是学习现在进行时态所涉及的
第一人
称的用法。
知识目标：
1. 学生能够听说读以下词汇：draw,
picture, write, colour。
2. 学生能够理解词汇：letter。
3. 学生能够理解并运用重点句子：I’m drawing a picture.
课时教学目标 能力目标：
1. 学生能够理解课文文本。
2.
学生能够运用句型I’m (doing)…描述自己正在做的事情。
情感目标：
学生能够乐于参与英语活动，体验英语学习的乐趣。
重点：学生能够描述自己正在做的事情。
教学重点与难点
难点：学生能够区分draw、write和colour的用法。
教学辅助
教学策略
PPT课件、学生用书、活动用书、CD-ROM
情景导入法、自然拼读法、任务教学法、TPR
教学活动
教学内容（含时间设置）
教师活动
Step 1: Warm-up
学生活动
游戏既可以提高学生
设计意图
1. Game: Golden 1. Look
and say.
(7 minutes) eyes.
2. Show the picture
of
Activity 1 and
ask, “Is he writing
a
letter?”
Then play the video
and ask
students to
fill in the blanks.
Teach the
word
“draw”.
dr-aw
1. Play the video
of 1. Listen and
Activity 2 and ask, answer.
“Who is she?”
“How old is she?”
2. Look and
answer.
Listen and fill in
the blanks.
的学习兴趣，又可以帮
助复习旧知识。
提高学生的观察能力
和听力水平。
帮助学生对文本有个
整体理解。
2&3：帮助学生学习文
本细节。
2. Play the video 2.
Read and
Step 2: Presentation and
Extension
(10 minutes)
again. Then ask
choose.
students to read and
choose.
3. Ask students to
3. Read and
read and match.
Then teach the
match.
word “colour” by
colouring on
the
blackboard.
4. Play the video
again and ask
4. Watch and
通过跟读模仿，感知整
个语篇，练习语音语
调。
学生喜欢动手画。这个
imitate.
students to
imitate.
1. Ask students to 1. Draw pictures
in
draw and describe groups and describe
活动有利于发挥学生
their pictures.
The teacher
should
do a demo first.
Step 3:
Consolidation and
Extension
(20 minutes)
2. Play the song of
Activity 4
and do
the actions.
Then listen and
match
Book).
鼓励学生自主总结总结重点知识。
Step 4: Summary
本节课的重点知
(3 minutes)
识。
1. 活动用书的练习。
Classroom Assessment 2.
通过学生的课堂表现检查并反馈他
们对新知识的掌握程度。
家庭作业：
检查并反馈学生对新
知识的理解。
能力。
提高学生的语言总结
(Activity
2. Sing and
do.
Then listen and
match.
them
in class. 的想象。学生还可以在
合作和自主学习过程
中巩固目标语言。
帮助学生巩固语言运
用，学习更多的动词。
1.
Imitate the dialogue for 3 times.
2. Talk
about the picture you drew with your parents.
3. Finish the exercises in Activity Book.
第三课时教学设计
本模块重点学习了现在进行时的陈述句用法。本节课将整合
Unit 1和Unit
2所学知识，对整个模块进行综合复习。在此基础
教材分析 上，我将利用再构文本引导学生学习，并且
通过综合运用活动为
学生创造一个真实语境，提高学生的学习兴趣，帮助学生进一步
巩固核心语
言。
知识目标：
1. 学生能够听说读以下词汇：photo, draw,
picture, write, colour
2.
学生能够理解以下词汇：neighbor, running, family
3.
大部分学生能够复述课文文本。
能力目标：
1. 学生能够理解再构文本内容。
课时教学目标 2. 学生能够运用现在进行时介绍照片里的人物活动。
3.
学生能够灵活运用现在进行时描述自己及他人正在做的事
情。
情感目标：
1.
学生能够乐于参与英语活动，体验英语学习的乐趣。
2.
学生能够通过与小伙伴分享丰富多彩的照片，学会与他人分
享。
重点：学生能够记忆深化Module 2的重点知识，并且能灵活运用
教学重点与难点
现在进行时态来描述正在进行的活动。
难点：学生能够理解再构文本内容及其中涉及的新词汇。
教学辅助
教学策略
PPT课件、CD-ROM、照片
情景导入法、任务教学法
教学活动
教学内容（含时间设置）
教师活动
学生活动
设计意图
Show pictures of Look
and retell.
Step 1: Review
(7 minutes)
the texts and ask
students to work in
pairs and retell.
1. Show a new 1. Read
the new
story and lead story.
帮助学生复习Module
2的内容。提高他们的
自主学习和合作学习
能力。
学生对故事很感兴趣，
这有利于提高学生的
学习兴趣，进一步巩固
语言知识。
students to read.
2. Ask students to
read and choose.
Step 2: Presentation and
Practice
(15 minutes)
3. Ask students to
read on their
own.
3. Read on their
own.
2. Read and
choose.
1. Mime and guess.
1. Mime and guess. 提高学生的学习兴趣，
The teacher
should
show how to do it
first.
Step
3: Consolidation and
Extension
(15
minutes)
2. Ask
students to
work in groups and
talk about
their
family photos.
2. Work in groups
and talk about their
family photos.
Then show in class.
帮助学生巩固语言知
识。
引导学生在真实语境
中巩固运用重点句型。
提高学生的听说能力。
Then choose some
groups to show in
class.
鼓励学生自主总结总结重点知识。
Step 4: Summary
本节课的重点知
(3 minutes)
识。
帮助学生通过再构文本和小组活动查缺
补漏，再次巩固本模块的目标知识。
Classroom Assessment
作业等帮助学生查漏
补缺。
家庭作业：
1. Retell the dialogues in Module 2.
2. Draw a picture about your family and talk
about it with your friends.
通过复习发现学生不
足的地方，并利用家庭
能力。
提高学生的语言总结