人教版英语二年级下册：Unit 1《Playtime》单元教案
端午习俗-单位证明
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Unit 1 Playtime
单元教材分析：
第一单元主要学习关于课间休息时间的五个短语play football，fly a
kite，ride a bike，make a model
plane以及一个单词swim；简单的活动用语
Can you…? Yes, I can.
No, I can’t. 本单元是学生开学后的第一单元，与
学生生活实际紧密联系，学习课间休息
时间的用语，易于学生接受，内容简单实
用，易于教师操练。本单元为后面几个单元做了很好的铺垫，使
得下一步的学习
变的简单，过渡自然。
单元教学目标：
1. 语言技能目标
（1）能够听懂.会说有关游戏或活动的六组词汇：play football，fly a
kite，ride a bike，make a model plane以及一个单词swim。
（2）能够听懂.会说有关询问和回答某人会不会做某项活动或游戏的的功能
句：Can
you…? Yes,I ,I can’t.并能在恰当的情境中初步运用。
（3）能够按照正确笔顺书写字母Aa, Bb, Cc,
Dd，复习他们在词首的常见
发音，并尝试拼读单词。
2. 情感目标
（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
（2）能够对英语学习保持兴趣，并积极参与
课堂上组织的各种活动；能做
到有序参与，积极使用英语。
（3）能够在活动中逐步养成爱护公物的习惯。
单元教学重点：与活动有关的六个词汇：play football，fly a
kite，ride a bike，
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make a
model plane，以及一个单词swim；desk, chair, blackboard。
单元教学难点：句型Can you…? Yes,I ,I can`t.的使用。
单元课时安排：六课时
第一课时
教学内容：
Unit 1
Lesson 1 A Look, listen and chant.
教学目标：
1. 能够在适当场景下听懂.说出有关游戏或活动的六组词汇：play
football，fly a kite，ride a bike，make a model
plane，swim。
2. 能够在恰当的情境中初步运用词汇。
3.
能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
教学重难点：
能听懂.说出有关游戏或活动的四组词汇：play football，fly a
kite，ride
a bike，make a model plane。
教学准备：课件，卡片
教学时间： 月 日
教学过程：
一、热身(Warm-up)
师生问好。
二、预习(Preview)
复习26个英文大小写字母。
三、新课呈现(Presentation)
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A. Look, listen and chant
（一）1. 教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。
T: Look at
the picture. What can you see?
2.
允许学生用中文表达自己不会的词汇，在肯定学生的答案后立即给出正
确的英文表达。
（二）教学歌谣
1. 第一遍：让学生欣赏歌谣（不打开课本）。
2.
第二遍：让学生打开课本，一边观察A项图片，一边听歌谣。
3.
第三遍：让学生听歌谣，并尝试在A项图片上指出相应的图片。
4.
教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。
（三）教学新单词
play
football，fly a kite，ride a bike，make a model
plane，swim。
1. 学生听词汇的录音。第一遍只听不读，第二遍跟读。
（fo
otball和snowman是组合词，师可用foot+ball和snow+man来帮助学
生认
读。）
2. 带领全班认读单词两到三遍。
3.
教师出示单词卡片并带领全班认读，然后分别请学生读。
4.
听词举卡片：教师说单词，让学生举起相应的单词卡片并跟读，进一步
巩固对单词音.形.义的识记。
附：板书设计：
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Unit
1 Playtime
Lesson 1
play football fly
a kite make a snowman
ride a bike make a
model plane swim
教学后记：
第二课时
教学内容：
Unit 1 Lesson 1 B.
Listen and do C．Listen and chant again
教学目标：
1. 能够掌握有关游戏或活动的六组词汇。
2. 能够听懂有关游戏或活动的词汇。
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
教学重难点：
熟读有关游戏或活动的词汇：play football，fly a kite，ride a
bike，
make a model plane，swi, make a snowman。
教学准备：
光盘，单词卡片
教学时间：
月 日
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教学过程：
一、热身(Warm-up)
1.师生问好。
2.跟随录音大胆模仿说唱A项歌谣。
二、预习(Preview)
1.学生听单词，举卡片。
2.教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。
三、新课呈现(Presentation)
B. Listen and do.
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教师引导学生听B项录音并认真观察活动场景图片，理解活动的操作方
法，听指令，做动作。
2. 教师邀请部分能力强的学生与教师进行示范，由教师发指令，学生做动
作。
3. 学生结对，一人发指令，另一人做动作，轮流进行。教师引导学生认真
倾听同伴发言并观
察同伴的动作是否正确。
四、巩固和延伸(Consolidation and
extension)
C．Listen and chant again
1.请学生用手指A项图片中的词汇并朗读。
2.教师播放歌谣录音，学生听录音指单词。
3.教师反复播放录音，请学生尝试跟录音学唱歌谣。
附：板书设计：
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Unit 1 Playtime
Lesson 1
Play football. Fly a
kite. Ride a bike.
Make a model
plane. Swim. Make a snowman.
教学后记：
第三课时
教学内容：
Unit1 Lesson 2 A Look，listen and repeat.
教学目标：
1. 巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。
2.
学习交际用语的表达Can you…? Yes, I can. No, I can’t.
教学重难点：
学习交际用语的表达Can you…? Yes, I can. No,
I can’t.
教学准备：
光盘，单词卡片
教学时间：
月 日
教学过程：
一、热身(Warm-up)
1.
师生问好。
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2. 跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、预习(Preview)
1. 学生听单词，举卡片。
2.
教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。
三、新课呈现(Presentation)
A Look listen and
repeat
教师引导学生观察主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的
意义。
1. 让学生听录音，看情境图理解对话。
2. 学生再听录音，指认人物对话。
3. 学生第三次听录音，跟读对话。并引导学生细致模仿录音中的语音语调。
四、语言操练
1. 师生示范：师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。
2.
生生示范：教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。
附：板书设计：
Unit 1
Playtime
Lesson 2
Can you…?
Yes,
I can. No, I can’t.
教学后记：
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第四课时
教学内容：
Unit1 Lesson 2 B Let’s survey.
教学目标：
能够听懂会说有关询问和回答某人会不会做某项活动或游戏的的功能句：
Can you…?
Yes, I can. No, I can’t.并能在恰当的情境中初步运用。
教学重难点：
本单元重点功能句的学习：Can you…? Yes, I can. No, I can’t
.
教学准备：光盘，卡片
教学时间： 月 日
教学过程：
一、热身(Warm-up)
师生问好。
二、预习(Preview)
1. 学生听单词，举卡片。
2.
教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。
三、新课呈现(Presentation)
B. Let’s survey
1. 教师引导学生听录音并观察图片，了解活动如何进行。
2.
教师引导学生说一说表格中的图片所代表的词组。
3.
教师对一名能力较强的学生进行采访，并根据该学生的回答在实物投影
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下的表格中相应位置画勾或叉。从而为其他学生接下来将要完成的调查活动作出
示范。
4. 同桌之间互相采访。
四、巩固和延伸(Consolidation and
extension)
1. 采访活动后，教师请学生根据表格中的调查结果进行汇报。
2. 自编歌谣，带领学生说唱。
附：板书设计：
Unit 1 Playtime
Lesson 2
Can you…?
Yes, I can.
No, I can’t.
教学后记：
第五课时
教学内容：
Unit1 Lesson 3
教学目标：
1. 初步学会在恰当的情景下运用本单元的词汇和功能句，以及之前学过的
动物名称词。
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2. 按照正确笔顺书写字母Aa,Bc,Cc,D
d，字迹清晰可辨即可；复习上述字
母在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后把其所缺字母补充完整
；尝试在图
片和首、尾字母的帮助下整体识别单词。
教学重难点：
本单元重点功能句的运用：Can you…? Yes, I can. No, I can’t
.
教学准备：光盘，卡片
教学时间： 月 日
教学过程：
一、热身(Warm-up)
师生问好。
二、预习(Preview)
1. 教师让学生跟录音说唱第一课歌谣。
2.
复习词组：教师说词组中的动词，让学生说词组，如教师说：Play!学生
回应Play
football!
三、新课呈现(Presentation)
1.
教师让学生观察A项的情境图并听录音，了解活动的开展方式，教师同
时引导学生关注图片中的人物语言
。
2. 学生再次听录音，模仿录音中的语音语调，跟读对话内容。
3.
教师引导学生说一说头饰上的动物名称。
4.
师生示范：师生各选择一个动物头饰戴在头上后表演A项对话。
5.
结对活动：学生结对，分别选择一个自己喜欢的动物头饰戴在头上，然
后进行问答。
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四、巩固和延伸(Consolidation and
extension)
1.学生通过说唱字母歌复习26个字母大小写，然后快速闪现本课四个字母<
br>的卡片，帮助学生复习。
2.学习书写字母。
3.书写单词中的字母。
and Act.
组织学生学唱本课的Chant，学习可以边唱，边做，边表演。
附：板书设计：
Unit 1 Playtime
Lesson 3
Aa Bb
Cc Dd
_pple _ike _at _og
教学后记：
第六课时
教学目标：
能够在教师的帮助下借助图片和动画听懂简单的小故事，并尝试表演。
教学重点：
能听懂故事的意思，理解故事内容。
教学难点：能跟读课文句子。
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教学准备：光盘
教学时间：
月
日
教学过程：
一.热身(Warm-up)
1.师生问好。
2.跟随录音大胆说唱字母歌。
二.预习(Preview)
1. Listen
and do:
教师发问：Can you play footbal fly a kite
ride a bike make a model
plane swim.
学生作出相应的动作。
2.“看动作，猜词组”小游戏：
教师请几名学生做动作，其他学生说出相应词组。
三.新课呈现(Presentation)
1. 让学生看图片，引导学生预测故事
出示故事第一.二幅图，请学生观察并回答问题：Who can you see in the
picture？ Where are they? What is monkey doing?
Can you guess what they
are saying?What will
happen next？Can you guess?
2. 学生看动画，验证预测
教师利用光盘，逐图播放，帮助学生了解故事的发展，并验证自己的预测。
3.
详细讲解故事
4. 熟悉故事
（1）学生打开课本，自己浏览一下故事，通过观察图片熟悉一下故事。
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（2）教师播放录音，其间不停顿。指导学生跟着录音指图。
（
3）教师逐图播放故事录音，请学生看图跟读句子。注意指导学生模仿录
音中的语音.语调，读出人物的
语气以增加朗读的趣味性。
四、巩固和延伸(Consolidation and
extension)
1. 请能力强的同学上台表演对话。
2.
组织学生唱本课的Chant。
附：板书设计：
Unit 1 Playtime
Story time
Can you play football fly a
kite ride a bike make a model plane swim?
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