外研版(新标准一起)小学英语二年级下册M7教学设计习惯的英语

韩语我爱你怎么说-生产部年终工作总结

《英语》（新标准）（小学一起）二年级下册M7教学设计

本册书的多个模块涉及到动词的现在进行时，学生已经掌
握了一定的动词进行时，例如sleeping, eating, drinking, playing,
drawing, painting等等。本模块第一单元中，学校电视台小记者
Xiaohu正在儿童节现场进行报道，他看到大家在兴高采烈地参与
教材分析节日庆祝：Daming在表演话剧，他扮演的是“小红帽”故事中的
大灰狼；Lingling在唱歌；Sam在朗诵诗歌；Amy在跳舞；还有
一群学生在表演舞龙。第二单元中，Fangfang一家人在沙滩上野
餐，重点是谁正在干什么：My father is flying a kite. My mother is
eating. My grandma is sleeping. I’m drawing a picture.
语言知识目标：
介绍节日活动，谈论正在进行的活动；
全体学生能运用：It’s Children’s Day today. We’re having a
picnic.
全体学生能理解：Children’s Day, TV, play, say, poem, dragon,
dragon dance, family, beach, have a picnic
全体学生能运用：Children’s Day, say, family, picnic
部分学生能运用：TV, play, poem, dragon, dragon dance, beach
感知节日新闻报道的语音语调。
语言技能目标：
全体学生能听懂：It’s Children’s Day today. We’re having a
模块教学目标
picnic.
全体学生能说：It’s Children’s Day today. We’re having a
picnic.
全体学生能认读：Children’s Day, say, family
部分学生能认读：TV, play, poem, dragon, dragon dance, have a
picnic, beach
全体学生能拼写2-3个自选单词。
学习策略：
乐于参加表演活动，积极运用所学英语进行表达和交流。
文化意识：
通过了解英国国家庆祝儿童节的异同，初步了解中外文化差

异。通过小熊一家、芳芳一家、老师的一家、全班同学的一家理
解家的含义。
情感态度：
积极参加节日庆祝活动，热爱自己的家庭。
教学重点：
全体学生能够听说认读It’s Children’s Day today. We’re
having a picnic.
教学重点及难点
部分学生能认读：TV, play, poem, dragon, dragon dance, have a
picnic, beach
教学难点：
介绍儿童节活动和描述野餐活动，讨论正在进行时。
教学辅助 PPT课件、CD- ROM、头饰、道具龙
1. 通过歌曲歌谣、表演等调动学生的积极性，活跃课堂气氛。
2. 通过阅读前学生观察图片、描述图片，阅读中学生提出问题，
阅读后学生解决问题，提高学生的阅读能力。
3. 用绘本拓展，使学生接触原版英文，能够更好地提高阅读能力。
教学策略
4. 老师和学生的野餐图片和文字让英语在实际生活中得到运用。
5. 通过了解英国国家庆祝儿童节的异同，初步了解中外文化差
异。
6. 用自然拼读法教授新单词picnic和poem。
教学过程
第一课时教学设计
本课是二年级第七模块第一单元，学校电视台小记者Xiaohu
正在儿童节现场进行报道，他看到大家在兴高采烈地参与节日庆
教材分析祝：Daming在表演话剧，他扮演的是“小红帽”故事中的大灰狼；
Lingling在唱歌；Sam在朗诵诗歌；Amy在跳舞；还有一群学生
在表演舞龙。
语言知识目标：
介绍节日活动，谈论正在进行的活动。
课时教学目标
全体学生能运用：It’s Children’s Day today.
全体学生能理解：Children’s Day, TV, play, say, poem, dragon,
dragon dance

感知节日新闻报道的语音语调。
语言技能目标：
全体学生能听懂：It’s Children’s Day today.
全体学生能说：It’s Children’s Day today.
全体学生能认读：Children’s Day, say
部分学生能认读：TV, play, poem, dragon, dragon dance
学习策略：
乐于参加表演活动，积极运用所学英语进行表达和交流。
文化意识：
通过了解英国国家庆祝儿童节的异同，初步了解中外文化差
异。
教学重点：
全体学生能够听说认读It’s Children’s Day today.
教学重点与难点
部分学生能认读：TV, play, poem, dragon, dragon dance
教学难点：
介绍儿童节活动，讨论正在进行时。
教学辅助 PPT课件、CD-ROM、道具龙、头饰
通过表演舞龙、表演诗朗诵、表演课文等，学生能够参与到
教学策略活动中，积极地运用所学用英语进行表达。通过语音的学习，学
生能掌握单词的发音及其规律。
教学活动
教学内容（含时间设置）
教师活动学生活动
学生能够更好地进入
状态，歌谣可以调动学
生的积极性，同时学习
设计意图
1. 自由对话: How are you? What’s the
weather like?
2. 欣赏歌曲
环节 1：热身
1）提问：What day is the picture about? -ay的发音。
2）一起说chant，找出相同的点（框出
-ay组合的单词）
1. 看图猜测今天是什么日子，孩子们在
环节2：新授
干什么。
通过听录音获取信息。
学生一共听三遍，每一
It’s Children’s Day today. They’re having
遍都是带着问题听，每
a school show.

2. 带着问题听录音（第一遍）。
1）T: Who is he and where is he from?
认读I’m Xiaohu from school TV.
2）T: What does Xiaohu do?
拓展TV reporter

3. 带着问题听录音（第二遍）。
T: Who are in the show?

4. 带着问题听录音（第三遍）。
Listen and match.

5. 认读Daming is doing a play.
操练三幅图。
一遍的问题又是递进
性的，学生能够有层次
地局部掌握课文。

通过图片和表演操练
新句子，学生更好理
认读整个句子Daming is doing a play
解。
with some children.

6. 学习saying和poem
1）由play试读单词say，认读词组saying

a poem

2）自然拼读法：poem
3）操练句型：________ is a poem.
He is She is saying a poem.

7. 展示两组图片
1）T: The two boys are doing different
things. How about the two girls?
2）小组活动：其中一人扮演Xiaohu，介
绍Daming、Sam、Lingling和Amy在干
什么。

8. 展示舞龙的照片，操练dragon dance

9. 展示会动的纸龙

一个龙的小道具点燃

T: Look! I’ve got a little dragon. I’m doing
了气氛，学生都想舞

a dragon dance. Can you?
描述拿到dragon的孩子：
_____ is doing a dragon dance.
龙。一个学生舞龙，其
他学生一起来说句子，
情境真实，也要告诉学
生这个龙跟真正的舞
龙还是有区别的。
1. 听录音模仿
2. 说一说，演一演
3. 练习（Activity 4）：
环节3：练习
A: It’s Children’s Day.
B: He’sShe’s... They’re...
4. 展示儿童节的照片，用现在进行时介
绍孩子们在干什么。
展示其他国家的孩子怎样过儿童节，让
环节4：拓展孩子们说一说。
通过跟读模仿、表演、
描述图片，巩固所学知
识。
通过了解英国国家庆
祝儿童节的异同，初步
了解中外文化差异。
环节5：小结你今天学了什么内容？
板书设计

家庭作业：
1. Listen and repeat.
2. Say and act.
3. Design your Children’s Day this year.
第二课时教学设计
这是第七模块的第二单元，主要谈论的是芳芳一家在沙滩上
野餐，爸爸、妈妈、奶奶和芳芳正在干什么。学生已经学习了用
教材分析
现在进行时表述谁正在干什么，所以他们能够很好地理解本篇课
文。

语言知识目标：
全体学生能够理解课文；
全体学生能够听说读：family, beach, have a picnic
全体学生能够听说读：We’re having a picnic. ____ is -ing.
课时教学目标部分学生能够谈论自己的野餐。
情感态度：
学生爱自己的家庭，也热爱自己的班级这个大家庭。
学习策略：
用图片框架引导学生描述自己的野餐。
教学重点：
全体学生能够听说读：We’re having a picnic. ____ is -ing.
教学重点与难点教学难点：
新词picnic；
学生能够谈论自己的野餐。
教学辅助 PPT课件、CD- ROM、图片、单词卡、照片
1. 通过歌曲歌谣调动学生的积极性，活跃课堂气氛。
2. 通过阅读前学生观察图片、描述图片，在阅读中学生提出问题，
阅读后学生解决问题，提高学生的阅读能力。
教学策略
3. 用绘本拓展学生接触原版英文，能够更好地提高阅读能力。
4. 老师和学生的野餐图片和文字，让英语在实际生活中得到运
用。
教学活动
教学内容（含时间设置）
教师活动学生活动
设计意图
1. 欣赏一个有关Children’s Day的chant 欣赏歌谣，调动学生学
T: Are you ready for class? OK. Stand up.
Let’s chant.
环节1：导入
2. 复习Module 7 Unit 1
一个学生扮演 Xiaohu，介绍他们的儿童
节。
复习Module 7 Unit 1
的课文。

习的兴趣。

3. 观看Unit 2 Activity 1的动画，并学习
新词family
1）T: Where are they?
Ss: They’re at the park.
T: What are they doing?
Ss: They’re all eating.
引导学生注意eat的现在分词形式为
eating。
2）T: Who are they?
Ss: They’re father, mother and baby.
T: And this is a…
Ss: Family.
3）展示一些家庭的图片，学习family。
This is a big family.
This is a happy family.
This is a cute family.
1. Pre-reading：
学生谈论图片，学习新词beach

用真实的情境学习新
词family。
阅读之前让学生充分
观察图片，获取信息。
T: This is Fangfang’s family. What can
you see?
Ss: The sun…
T: What’s the weather like?
环节2：新授
Ss: It’s sunny and warm.
T: Where are they?
Ss: They’re at the beach.
2. While-reading:
1）泛读，回答问题，学习新词picnic
T: What are they doing?

学生通读课文，找出问
题的答案，难度适中，

Ss: They’re having a picnic.
自然拼读法教授picnic。
看图练习having a picnic。
2）精读，并进行问答练习
两人一组，一人问，一人答：
A: What is ____ doing?
B: HeShe is ______.

老师根据学生的回答板书：
My father is flying a kite,
My mother is eating.
My grandma is sleeping.
I’m drawing a picture.
1. 跟读模仿课文。
2. 自编chant，并朗读。
让学生能够接受。

让学生提问，培养学生
的提问意识，小组解决
问题，有助于全体学生
理解课文，培养合作精
神。

有节奏感的chant能让
学生更好地把课文语
言巩固，为输出语言打
好基础。

环节3：练习
3. 选出四个角色，表演课文

通过表演，激发学生对
T: Who wants to be Father, Mother, 文本的兴趣。
Grandma and Fangfang?
4. 玩猜一猜的游戏：
A: What are the _____ doing?
B: They’re _____.
5. 玩记忆力游戏：
The snakes are ______.

通过游戏，巩固本节课
重点句型，调节课堂气
氛。

The lions are ______.
The monkeys are ______.
The giraffes are ______.
The _____ are walking.
The girls ____ ______.
The teacher ____ ______.
1. 读绘本My Family，然后看图回答问
题。
T: Who is drawing a picture?
What is Sister doing?
What is Grandma doing?
What are they doing?
2. 展示老师自己的家庭图片。谈论老师
环节4：拓展的家庭，图配文齐读。
3. 展示关于班级野餐的图片，谈论学生
的野餐。
4. 老师升华本节课的主题——家庭。
通过绘本的阅读，拓展
学生的阅读量，有利于
培养学生的阅读能力。

学生通过看老师一家
的野餐活动，复习已学
知识。

用学生野餐的照片形
T: Are you happy with your family? Ss: 成新的文本，学生会更
Yes.
T: We’re a big family. We help each other.
We love each other.
New words: beach, family, have a picnic
Sentence: We’re having a picnic.
环节5：小结 T: We talked about the bear’s family, Fangfang’s family, Bunny’s
family, my family and our family. What are they doing?
Ss: They’re having a picnic.
Module 7 Unit 2
板书 We’re having a picnic.
My father is flying a kite,
加感兴趣。

My mother is eating.
My grandma is sleeping.
I’m drawing a picture.
家庭作业：
1. Listen to and imitate the text.
2. Talk about your picnic.
第三课时教学设计
第一课时和第二课时主要是介绍儿童节和野餐时谁正在干
什么。第三课时要复习第一课时和第二课时的内容，然后通过再
教材分析
构文本融合整个模块的知识点。学生通过学习新的文本，能够谈
论自己的儿童节。
1. 掌握Unit 1和Unit 2的内容.
2. 学生通过学习新的文本，能够谈论自己的儿童节，了解班级同
课时教学目标学富有特色的儿童节。
3. 通过了解同学的儿童节怎样度过，了解别人、理解别人，学会
更好地与人相处。
教学重点与难点
教学辅助
出示照片描述自己的儿童节。
PPT、CD- ROM、照片
再构文本的学习；
教学策略通过听解决简单的问题，提高学生听的能力；
通过小组合作解决比较难的问题，培养学生合作的能力。
教学活动
教学内容（含时间设置）
教师活动
1. 看图片选择
What do you like?

环节1：热身

2. 完成学生用书上的活动5：Find and
动打下基础。

学生活动
通过学生喜欢什么复
习所有的动词现在分
词形式，也为后面的活
设计意图

say.

3. 欣赏歌曲It’s Children’s Day

欣赏歌曲，引出儿童节
的主题。
1. 表演第一单元的课文
一些学生表演Amy、Lingling、Sam和
Daming，其他同学集体扮演Xiaohu
环节2：复习

2. 复述第二单元的课文。
通过学生集体扮演
Xiaohu来复述第一单
元的课文。

通过填空来复述第二
单元的课文。
1. 听录音回答
1）Where are they?
2）What are they doing?
小组活动，说出谁干了什么。

环节3：再构文本

2. 鼓励学生问关于课文的一些问题：
What is… doing?
其他学生回答问题。
3. 表演文本
制作一张关于儿童节的海报（以贴图片
为主），介绍自己的儿童节。
1. 小组合作，互相帮助。
环节4：拓展
2. 上台展示。
3. 根据学生展示的海报，教师提问有关
问题。
环节5：小结
板书
I’m singing…
引导学生进行自主总结
My Children’s Day
通过听新的文本提高
学生的听力能力。小组
活动找出谁干了什么，
能够降低难度，将每个
人听到的信息进行整
合。
学生提问，培养学生的
提问能力，通过回答问
题解决文本的阅读。
根据学生展示的海报，
教师提问有关问题，能
够检测学生是否认真
听。

Lily is drawing…
Lucy is saying …
We’re doing…
We’re eating…
We’re very happy.
家庭作业：
Describe your Children’s Day with your parents.