外研社二年级英语下册《Lingling is skipping.》教案设计
我敬佩的一个人作文500字-英文自我评价
外研社二年级英语下册《Lingling is
skipping.》教案设
计
一、教材分析
本课要学
习的知识是让学生能够用动词+ing的句型来描述现在正
在进行的事情。在这里是一个巩固的环节，因
为以前就有讲解过V+ing
的形式语句，在这里得到更多的锻炼，让学生对于现在进行时更加熟
悉掌握。
本课主要学习两个句型，主要例句：
（1）Linglingisskipping.
（2）DamingandSamareplayinghide-and-seek.
（3）DamingishidingandSamisseeking.
二、教学目标
1．知识目标：
（1）学习句型：DamingandSamareplayinghide-and-seek。
（2）通过创设情景和大量练习，让学生能够谈论现在时，用进行
时进行对话
2．能力目标：
（1）在完成知识目标的基础上，通过游戏和比赛活动的开展，培
养学
生的合作能力、竞争意识和综合运用语言知识的能力。
（2）让学生感受英语课堂的活跃性，在日常生活中能运用所学语
言。
3．情感目标：
（1）通过学习现在进行时，可以让学生大概掌握简单的语法，
培
养学生自己组织语言进行交流。老师和学生互敬互学，使师生关系十
分融洽。
（2）通过Fangfang的情感变化，由伤心到高兴是因为最后有好
朋友Amy的相伴。用Wear
efriends.来感染他们，培养学生团结协作，
互相帮助的意识。
三、教学辅助工具
PPT，跳绳，教材相配套的教学图片及影像材料。
四、教学重难点
重点：
新词汇：skip，sad，noone，hide，seek，hurryup，clappinggames
难点：
新句型：
（1）Linglingisskipping.
（2）DamingandSamareplayinghide-and-seek.
（3）DamingishidingandSamisseeking.
五、教学意图：
1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
六、教学方法
从学生已有的英语与知识和生活实际出发，使用学生可以理解的
简单英语，通过问题、游
戏、说唱以及TPR等多种形式趣味导入相关
话题，并利用学生的经验体验加深对语言的理解和应用。
七、教学过程
-up.
ng.
hanttogether，andthenFreetalk：Whatareyoudoing？
T：Whatareyoudoing？
S1：.
S2：.
T：whatis......doing？
（设计意图：通过说说唱唱既可以活跃课堂气氛，
营造学习英语
的氛围，激发学生学习英语的兴趣，还可以复习上节课所学内容，同
时也能为新课
的学习做好铺垫。）
tation.
icture.
T：whataretheydoing？
Ss：playingfootball，singinganddancing，drinking.
（设计意图：TPR活动可以很快促使学生集中注意力，并在活动
中复习了已学的词汇。）
2.T：Today，wewilllearnsomenewgames.
skippinghide-and-seekclappinggames
showthemandpracticethemonebyone：
T：
youlikeclappinggamestoo？
Ss：Yes.
T：Well，Letsplayclappinggamestogether！
（设计意图：通过这种源于真实生活的话题引起了学生的共鸣。
激发了学生的强烈的求知欲，促使学生和
老师在真实而有意义的语言
交际中自然地教授和学习新的语言项目。）
3.T：？
Nowlookattheword.
Teach：Sad伤心.Doandr
eadaftertheteacher.(drawasadface)
Butinthelastpicturesheishappy.（drawahappyface）
(设计意图：通过芳芳的情感变化，进一步的激发他们去深入了解
的欲望)
4.T：Whyisshesad，letswatchTVtogether.
Watchandanswer：
WhatsLinglingdoing？
WhatareDamingandSamdoing？
WhatsDamingdoing？
WhatsSamdoing？
（设计意图：看影像资料时，给学生具体的任务
，这样可以帮助
学生的思维更具有指向性，从而在很大程度上提高了课堂效率。）
ictureaboutLingling.
Readaftertheteacher：Linglingisskipping.
ictureaboutDamingandSam.
nmakeanewsentence：___and___areplayinghide-
and-seek.
c.T：hedoing？Heshiding.
tea
cherhiding，andletthestudentsguess：whatsMissMadoing
？
hide-hiding.(Dotheaction)
T：WhatisSamdoing？Isheskipping？
Ss：No，Samisseeking.
Now，practicethissentenc
e：DamingishidingandSamisseeking.
Andthenmak
eanewsentence：___ishidingand___isseeking.
（
设计意图：恰当多样的学习形式，可以使不同水平的学生都得
到照顾，还可以让学生看到自己应该努力达
到的目标。）
ant.
DamingandSamareplayinghide-and-seek.
DamingishidingandSamisseeking.
（readthesesentencesanddotheaction）
ame：hide-and-seek.(withthesetwosentences)
（
设计意图：让学生亲自体验，亲身感受，并通过让他们边唱、
表做动作的熟悉情境来进行练习会加深他们
对单词和句型的印象，而
且通过游戏的形式充分调动了学生参与活动的积极性，让他么在乐中
学，在学中乐，进一步巩固所学知识。）
ce.
1..Gobacktothepictures：
Showthepicture：hide-and-seekclappinggamesskipping
2..Gobacktotheconversation.
Atfirst， Fangfangissad，butinthelast，sheishappy，
wemu stloveourfriends.(请带着你的真诚拥抱你的朋友)
（设计意图：这是一个 巩固性练习，目的是让学生通过回顾以及
梳理将所学的知识运用到生活当中去，这样既可以培养学生的学 习技
能，又可以使其学以致用。最后，通过真诚的拥抱自己的朋友培养孩
子团结协作，互相帮助 的意识。）
rk.
andreadthedialogue.
de-and-seekwithyourfriends.
八、Thedesignofblackboard：
Module5Unit1
Linglingisskipping.
Damingishiding
Samisseeking.
DamingandSamareplayinghide- and-seek
九、Feedback：
，
1、导入
如何在短时间内有效地导入课文，唤起学生潜在的好奇心和迫切
的求知欲，使
学生都能带有兴趣去学习理解课文，一直是我不断努力
的方向。本节课有效的把本课最后一幅图的cla
ppinggames作为了热
身活动，既调动了学生的兴趣，又开篇点题，而且分散了本课的一个难点。
2、形式求活泼
传统的教学模式：复习--导入新课--讲授新课
--练习--布置作业
的运用有它一定的合理性。但每个学生在学习的接受方式上各有不
同，因
此在本节课的教学环节中我采用了课件、图片、动画等给学生
以视觉冲击，利用TPR、chant、说
做、游戏等形式让学生通过体验、
实验来习得语言。
3、情感升华
在
本节课中主要体现在对学生的情感教育上，通过学生对本篇课
文的理解，畅所欲言，真诚的对待身边的每
一个朋友，培养学生的发
散思维，也希望学生能够体会人与人之间交往的那份真诚。
总之，通过多种手段，激活课堂40分钟的教学质量，是本人一直
所追求的，本节课我遵循以下原则：
（1）学生在做中学习。
（2）学生的学习与学生的需要和兴趣相关联。
（3）学生的学习和课堂以外的现实世界相关联。
我觉得这节课的情景设计的较
好，与学生的实际生活密切相关，
教师带有激情的煽动chant，dotheacti
on，letsplaytogether！巧
妙的将课文情景带入现实当中，让学生再一次的体会了h
appy的心
情。本节课还通过不同的教学活动学习和操练了有关游戏的新授单
词。并通过句型
进一步巩固了单词。整堂课激发和调动了学生的学习
积极性。课堂容量很大但安排有序不显重复，对学生
的操练扎实到位。
通过对课文的学习对学生进行了自然贴切的情感教育达到了教书育
人的目的。