2020年北师大版二年级下册数学《全册》教材分析
财产一切险-清明节踏青的作文
第一单元教材分析
除法
教学目标：
《除法》是在表内
除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）。结合分物
的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平
均分后有时会有余数，进一步体
会除法与生活的密切联系，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；
探索有
余数除法的试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的
一些简单
的实际问题。
教学分析：
第1课时
分苹果
教学内容：
教材第2-3页
教学目标:
1、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分
的意思。
2、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切
联系。
3、能在教师的指导下，结合分苹果的具体情况，初步发展提出除法问题的
能力。
教学重点:
结合分物活动，认识除法竖式掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
教学难点:
了解除法竖式各部分的意思。
第2课时
搭一搭（一）
教学内容：
教材第4-5页
教学目标:
1、结
合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，
理解有余数除法的意义。
2、探索有余数除法意义，经历与他人交流算法的过程。
3、初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利解决实际问题。
教学重点：
结合
搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理
解有余数除法的意义。
教学难点:
经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义，理解余
数要比除
数小的道理。
第3课时
搭一搭（二）
教学内容：
教材第6-7页
教学目标：
1、
借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除
法竖式各部分的意思，掌握其书写
格式。
2、通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。
3、感受数学与日常生活中的广泛应用。
教学重点：
理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
教学难点：
掌握有余数除法竖式书写格式
第4课时
分草莓
教学内容：
教材第8-9页
教学目标：
1、探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。
2、运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜
悦。
3、更深的理解余数要比除数小的含义。
教学重点：
探索有余数除法的试商方法
教学难点：
用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题进一步理解余数要比除
数小的含义。
第5课时
租船
教学内容：
教材第10页
教学目标：
1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用
意识。
2
、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解
决实际问题，体
验成功的喜悦。
3、感悟知识的内在联系，激发学生学习兴趣。
教学重点：
运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。
教学难点：
解决实际问题。
第6课时
试一试
教学内容：
教材第11页
教学目标：
1、结合生活实际，灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际
问题。
2、感悟知识的内在联系，激发学生学习兴趣。
教学重点：
灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意
识。
教学难点：
用所学知识解决实际问题。
第7课时
练习一
教学内容：
教材第13-14页
教学目标
1、引导学生通过练习，巩固
有余数除法的计算方法，进一步掌握有余数除
法的书写格式，体会余数一定要比除数小。
2、通过必要的练习，使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。
3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成功的喜悦，
增加自信心。
教学重点：
试商方法与实际应用。
教学难点：
试商方法与实际应用。
第二单元教材分析
方向与位置
教学目标：
《方向与位置》，借助实践活动，认识八个方向；能给定一个方向，辨认其
余的七个方向，并能
用这些词语描述物体所在的位置；体会到生活中处处有数学。
教学分析：
第1课时
东南西北
教学内容：
P15-16 “东南西北”
教学目标：
1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2、结合具体情景给
定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，
并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数
学与现实生活的密切联系。
教学重点：
能看懂地图上北，下南，左西，右东。
教学难点：
能说出各个方向。
第2课时
辨认方向
教学内容：
P17-18 “辨认方向”
教学目标：
1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2、结合具体情景给定一个方向（东、南、
西、北），能辨认其余的七个方向，
并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联
系。
教学重点：
能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向，经历知识的过程。
教学难点：
引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。
第3课时
方向与位置联系
教学内容：
P17-18
方向与位置练习
教学目标：
1、结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能熟练地辨认其余的七
个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
2、体会数学来源于生活，培养更加热爱数学的情感。
教学重点：
给定一个方向，熟练地辨认其余的七个方向。
教学难点：
给定一个方向，熟练地辨认其余的七个方向。
第三单元教材分析
生活中的大数
教学目标：
《生活中的大数
》，感受大数的实际意义，通过实际操作和观察，使学生体
会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实
际，对万以内的数进行估计，能运用
数进行表达和交流；认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内的
数，会比较
数的大小，培养学生的数感。
教学分析：
第1课时
数一数（一）
教学内容：
教材P19-21。
教学目标：
1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学
的兴趣。
2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位
之间的关系，了解万以内数
的组成。
3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。
教学重点：
认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。培养学生的数感。
教学难点：
对学生数感的培养。
第2课时
数一数（二）
教学内容：
教材P22-23
教学目标：
1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学
的兴趣。
2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位
之间的关系，了解万以内数
的组成。
3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。
教学重点：
认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。培养学生的数感。
教学难点
培养学生的数感，认识万。
第3课时
练习
教学内容：
教材P23
教学目标：
1、在数学活动中对大数有具体感受，发展数感 。
2、通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数
教学重点：
理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学难点
万以内数位顺序。
第4课时
拨一拨
教学内容：
教材P24
教学目标：
1、在活动中激发读、写数的兴趣。
2、在数学活动中对大数有具体感受，发展数感 。
3、通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数
教学重点：
理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学难点：
万以内数位顺序。
第5课时
试一试
教学内容：
教材P25
教学目标：
1、在活动中激发读、写数的兴趣。
2、在数学活动中对大数有具体感受，发认识数位顺序 。
3、通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数
教学重点：
理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学难点：
万以内数位顺序。
第6课时
比一比
教学内容：
教材P27
教学目的：
1、体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生
活中的作用。
3、通过“比一比”活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表
示万以内数的大小。
教学重点：
掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
教学难点：
熟练进行数的大小比较。
第7课时
有多少个字
教学内容：
教材P30
教学目的：
1、体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生
活中的作用。
教学重点：
初步掌握估计的方法，体会估计在生活中的作用。
教学难点：
培养学生的估计能力。
第8课时
练习
教学内容：
练习课
教学目的：
1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的紧密联系。
2、具体感受大数的意义，逐步发展数感。
3、通过数学活动，巩固本单元的知识内容
教学重点：