三级英语考试成绩查询-六年级班主任工作计划

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二年级下册《剪一剪》内容分析
【教材说明】
这部分教材取材于中国民间传
统的手工艺“剪纸”，设计了两个比
较简单的剪纸活动。通过这个 活动，
一方面培养学生的动手实践能力，另
一方面在探索规律的过程中可以培
养学生初 步的形象思维能力和逻辑
思维能力。
下面具体介绍“剪一剪”中的
两个活动： 在剪一排小人的时候，侧重渗透
的数学思想、方法是:感受平移、体会
做事情是有一定方法 的、找到对折次
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数和得到小人之间的规律这三方面，
然后进行动手操作；
而在剪旋转的小人时，侧重 渗透:
感受旋转、应用找到对折次数和得到
小人之间的规律、并感受各个图形之
间的变 换关系这三方面。
准备一张长方形的纸（纸的长大约是
宽 的2～3倍），按照教材上的示意
图折叠起来（折叠的方法不惟一），
1、剪出并排排列的小纸人。

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然后在折好的纸上画上半个小人，
再沿着小人的虚线剪开， 最后展开来
就是并排排列的小纸人图形了。剪好
后，解决问题：“只画半个人，就能
剪 出一串完整的来。”这是为什么
呢？这里可以结合图形让学生感受
一下图形的平移。
2、剪出围成一圈的小纸人。
准备一张正方形的纸，按照教材上的
示意图对折起来

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然后在纸上画半个小人，沿着小人的
虚线剪开，最后展开来 就是围成一圈
的小纸人图形了，这里也可以结合图
形让学生感受一下图形的旋转。
注 ：其实该内容在五年级下册学习
“图形的变化”（P4做一做、P8；2、
5题）时又将被用到 。这也说明了“剪
纸”对学生直观地认识图形变化有
很大的帮助。
【教学建议】
1 ．课前，让学生准备好剪刀，硬纸
（包括长方形、正方形的纸各2张以
上，纸的大小要合适）。
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2．课前按3～4人一组分组，进行小
组合作学习。
3．剪一个小纸人的活动。
活动前，教师可以先出示已经做好
的教材上的图形让学生观察，并提出
一些问题：“每 个图形上的小人都是
一模一样的，你们想知道老师是怎么
剪出来的吗？”“为什么有的小人是并排排列的，有的是围成一圈的
呢？” “你们想不想自己动手剪
出这样的图形呢？”
4．剪并排排列小纸人的活动。
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教 师按照教材中的示意图做示
范，引导学生一步一步剪出图形来。
活动中，教师可以走到学生中间 做示
范，要注意发现学生在活动中可能出
现的问题，及时加以纠正。
折叠除了教材中 示意图的方法
外，还可以是对折两次。画半个小纸
人，应该画在哪一边呢？ 注意画在
不开口的一边。
【感悟规律】
对折一次： 1个
对折二次： 2个
对折三次： 4个
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对折四次： 8个
对折五次： 16个
注意事项：
画小人时，要注意小人的中线，
因为 都是折痕的一边，否则剪出来就
会出现两个半人。另外，小人的胳膊
要画的一直延伸到纸的边缘 ，不能断
开，否则剪出的小人就不能连在一块
了（剪纸前特别提醒学生注意安全）。
6． 剪围成一圈小纸人的活动。
教师继续引导：“我们可以剪出并
排排列小纸人了 ，那怎样才能剪出
围成一圈的小纸人呢？”教师按照
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教材中的示意图做示范，引导学生
一步一步剪出图形来。
7．开放的活动。
教师布置任务：“刚才我们剪出
了4个小纸人的图形，同学们想 不
想剪出更多的小人来呢？”“那
么大家自己动手来剪一个8个小人
的图形。” 剪8 个围成一圈的小
纸人的方法是：按照剪4个围成一
圈的小纸人的方法再继续折下去，
把 原来的纸平均分成了16份，然
后在折好的纸上同样画半个小人，
沿着小人的虚线剪开，就可剪 出8
个围成一圈的小纸人。
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