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第一单元《数据收集整理》


备课人：德阳市第一小学


马小琴

单元教学内容：


义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册《数据收集整理》第


2～6 页。

单元教材分析：


教材分析


本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和
分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统
计图表的数据提 出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基
本思想方法，认识统计的作用和 意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说
话的态度。


学情分析


上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填 写统计表时不会感到
太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生 在生
活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据做出简单的分析，能和同伴交流自
己 的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了
学生的学习兴趣。 如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些
生活基本常识，使学生明确统计的 知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的
初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计 活动的全过程，要鼓励学生参与到活动
之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与 同伴的合作与交流。


教学目标


【知识技能】：使学 生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表
的数据提出问题并回答问题。


【数学思考】：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。


【问题解决】：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单
的分析。

【情感态度】：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。


教学重点： 使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答

问题，同时能够进行简单的分析。


教学难点： 使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能


力。


课时安排： 3 课时

1．数据收集整理 ,,,,,,,,,,,,

2．练习 ,,,,,,,,,,,,,,,

教学设计：




2

课时

1

课时


第一课时：收集数据、认识简单的统计表

教学内容：教材第 2 页的例 1 和练习一的第 1、2 小题。


教学目标：


1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；


2、认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；


3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。


教学重点：学会收集数据，认识简单的统计表。


教学难点：能根据统计表回答一些简单的问题。


教学过程：


一、创设情境，引入新课


师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面


4 种颜色，出示例

1 中的四种颜色。选哪种颜色合适呢？
生：选大多数同学喜欢的颜色。

师：怎么知道 哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？
生：可以在全校的同学们中去调查一下。

生：全校学生有那么多，怎样调查呢？
生：我觉得可以先在班里进行调查。生：
还可以现在 组内进行调查。


师：你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行统计。揭示 课题：统计。要统
计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调查喜 欢
每种颜色的学生人数。


二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。

1、收集数据。


师：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？


师：要想知道喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？


生：自由发言。


师：我们可以采用举手、起立、画“√” 、“○”作记 号等很多方式来收集数据。但
是这些方式中举手既快速又简捷。下面我们就用举手的方式来进行调查。请 听规则：每个人
只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，喜欢这种颜色的同学就举手，好吗？一个人 能
选两种颜色或不选吗？


生：不能。


师：为什么？


生：如果选一种以上就重复了，而不选又遗漏了。


师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式调查，都要做到不重
复、不遗漏，也就是说你只能选择一次。那好，现在我们开始举手调查。


2 、 整理数据。


师：刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色了，老师也知道了，但


是负责定制校服的领导还不知道，那该怎么办呢？


生 : 自由发言。

师：你们真会想办法。那我们现在再举一次手，在这张表中【出示统计表】

颜色


红色

黄色

蓝色

白色

人数


统计出喜欢每种颜色的人数，好吗？


师：喜欢红色的请举手，请一个学生数出人数，老师记录在统计表中。其余三种颜色


采用同样的方式进行统计。


3、认识简单的统计表。


师：同学们，刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的


统计表。仔细观察统计表。










颜色


红色





黄色



蓝色



白色


人数

9

6

15

8

师：你看懂什么？


生：


4、根据统计表解决问题。


师：是的，这张统计表的第一行表示的是同学们最喜欢的颜色，第二行表示的是最喜


欢的每种颜色的人数。统计表可以直接看出各种数据的多少，同学们可以根据这些信息分


析和解决一些问题。下面大家就请你根据统计表中的信息解决下面的问题。


（1）全班共有（


）人。

生：要想知道全班有多少人，应该把喜欢这四种颜色的人数全部合起来，即


9＋6＋15＋ 8＝38（人）所以全班共有

38 人。


师：你真聪明，谁能解决第二个问题？


（2）喜欢（


）色的人数最多。

生：比较喜欢每种颜色的人数， 19＞9＞8＞6，通过对比得 出：喜欢蓝色的人数最多。
师：你真是个会思考的孩子。那你能解决最后这个问题吗？


（3）如果这个班定做校服，选择（


）色合适。全校选这种颜色做校服合适吗？

为什么？


生：因为全班喜欢蓝色的人数最多，所以如果这个班定做校服，选择蓝色合适。


生：但是全校选择这种颜色做校服不一定合适， 因为全校学生不一定喜欢蓝色的最多，
应该再 调查其他班级同学喜欢什么颜色的人数最多，最后比较全校学生喜欢哪种颜色的人数最
多，从而确定全校 学生做哪种颜色的校服。


师：你们真的很厉害，会帮助领导分析并解决问题，相信 学校的领导一定会采纳你们
的意见。








三、巩固练习。


师：同学们，下面老师请你们用刚才学到的知识解决数学书第


4 页练习一的相关问题，

你们敢挑战吗？


1、完成练习一的第

1 小题。



调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组，并解决问题。


生：先调查，完成统计表后，再独立解决问题，最后汇报。


2、完成练习一的第

2 小题。


调查本班同学最喜欢哪一个季节，把结果填入下表。

生：先调查，完成统计表后，再独立解决问题，最后汇报。


四、归纳总结。


师：同学们，通过今天的学习，你有什么收获 ？学生交流后，教师总结。同学们，今
天这节课我们学习了统计的相关知识，知道在统计时要先收集数据 ，而收集数据有举手、
起立、画记号等很多方式，但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。还知道 收集完
数据后要对数据进行整理，将数据进行整理记录填入的表格叫做统计表。统计表可以告诉
我们很多信息，并帮助我们分析和解决生活中的实际问题。


五、板书设计。


收集数据、认识简单的统计表




例 1、学校要给同学们订做校服，有下面的


4 种颜色，选哪种颜色合适？怎么知道哪






种颜色是大多数同学最喜欢的呢？


颜色


红色

9

）人。

黄色


蓝色

15

8

白色

人数


6

（1）全班共有（ 38


（2）喜欢（

蓝色


）色的人数最多。


（3）如果这个班定做校服，选择（ 蓝色 ）色合适。全校选这种颜色做校服合适吗？
为什么？


全班喜欢蓝色的人数 最多，所以如果这个班定做校服，选择蓝色合适。但是全校选择
这种颜色做校服不一定合适，因为全校学 生不一定喜欢蓝色的最多，应该再调查其他班级
同学喜欢什么颜色的人数最多，最后比较全校学生喜欢哪 种颜色的人数最多，从而确定全
校学生做哪种颜色的校服。


六、课后反思。














第二课时：统计数据的方法


教学内容：教材第 3 页的例 2 及“做一做”和练习一的第


3、4 小题。

教学目标：


1、了解统计数据的方法；

2、能根据统计表回答一些简单的问题；


3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。


教学重点：学会统计数据的方法，进一步认识统计表。


教学难点：能根据统计表回答一些简单的问题。


教学过程：


一、引入新课。


师：同学们，上节课我们已经学习统计中收集 数据以及简单的统计表的知识，这节课
我们继续学习统计中数据统计的方法。揭示课题【统计数据的方法 】


二、新授。


问题导入： 学校要举办讲故事大赛。二（一）班要从王明明和陈小菲这两位同学中选


一位参加比赛，怎样选呢？出示教材第


3 页的例 2。把统计结果填入下表。

王明明

陈小菲

姓名


票数


（1）根据统计结果，应该选（


）参加比赛。

（2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样呢？


1、理解题意。


师：通过读题，你知道了什么？


生：学校要举办讲故事大赛。二（一）班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参


加比赛。


师：该选谁参加比赛，就要先确定选举方法，再选记录结果的方法。


2、选举方法。


师：我们可以采取无记名投票的方式来决定由谁参加比赛。参加投票的同学只能从王


明明和陈小菲中选一位写在纸上，再找几个同学统计谁得到的票数多，谁就参加讲故事大


赛。


生：全班同学进行无记名投票后，各小组组长将纸条收齐，等待统计投票数据。


3、统计投票数据的方法。


师：同学们，你们选举的结果在小组长的手中，现在只要我们统计出谁得到的票数最


多，就知道谁能参加讲故事大赛了。你喜欢用哪种方法统计投票的数据呢？


生：自由发言。

师：统计投票数据的方法是多样的，可以用在人名下画“正”字的方法来统计，可以


用在人名下打 “√”的方法来统计， 也可以用画 “○”的方法来统计 ,, 我们就选用画

“正”

字的方法来统计吧！

生：参与一起统计投票数据的过程。

4、整理数据。

师：把收集到的数据进行整理，王明明得到

15 票，陈小菲得到

22 票。你是怎么知道

的？

生：一个“正”字的每一笔代表一个数据，每个“正”字代表五个数据。王明明一共

得了 3 个“正”字，所以是 15 票，陈小菲得到 4 个“正”字还多了

2 票，所以是 22 票。

师：你真是个会思考的孩子。

5、完成统计表。

师：现在我们把上面的统计结果填入这张统计表中。




姓名

王明明

陈小菲






票数

15

22


6、根据统计表回答问题。

师：请同学们根据统计表回答下面的问题。

（1）根据统计结果，应该选（

）参加比赛。

生：观察统计表可知，陈小菲得到票数比王明明多，所以应该选陈小菲参加比赛。

师：你不仅会观察，而且会比较，真能干！现在请大家解决第二个问题。

（2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样呢？

生：如果他们都投王明明的票，那么王明明得 15＋2＝17（票），仍然比陈小菲少，所
以 最后的结果没有改变，还是应该选陈小菲参加比赛。

生：如果他们都投陈小菲的票，那么陈小 菲的票数就更多了，最后还是应该选陈小菲
参加比赛。

生：如果他们其中一人投给王明明， 另一人投给陈小菲，那么王明明得 15＋1＝ 16（票），
陈小菲得 22＋ 1＝ 23（票）。仍然是陈小菲的票数多，还是应该选陈小菲参加比赛。

师：你们真会思考问题。 是呀，无论缺勤的这两位同学如何投票，陈小菲的票数都比
王明明多，所以最后都会选陈小菲参加比赛。

三、巩固练习。

师：其实生活中的很多问题都需要用到这节课我们学到的知识来解决。我们一起来看


一看。


1、完成第 3 页的“做一做”。调查本班同学最喜欢去哪里春游。


学生先选好自己喜欢去的地点，然后汇报，并用画“正”字的方法进行统计数据，整


理数据后将记录结果填入统计表。


2、完成第 4 页练习一的第 3 小题。


学生根据画“正”字的统计表完成第（

1）小题，简单统计表的填写。再分别解决第


（ 2）小题和第（ 3）小题。对于第（ 3）小题这个月是夏天还是冬天，让学生说说自己的
想法。


3、完成第 5 页练习一的第 4 小题。
学生根据统计数据的方法完成第（ 1）小题，简单统计表的填写。再解决第（ 2）小题。对

法。让学生明白： 10 分钟内小轿车就通过了 32 辆，说明小轿车已普遍成为人们喜欢的交通
工具，所以如果再观察 10 分钟，小轿车通过的数量可能最多。

四、归纳总结。

师：同学们，通过学习，你有什么收获？
生：自由发言。

师：今天我们学习了统计数据的方法。 收集和整理数据的方法有很多， 可以采用画“正”字、
打“√”、画“○”的方法，其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意

于第（ 2）小题如果再观察 10 分钟，哪种车通过的数量可能最多？让学生说说自己的想

一个“正”字代表 5 个数据。同时统计表可以帮我们分析和解决很多生活中的实际问题。

五、板书设计。



统计数据的方法






例 2、学校要举办讲故事大赛。

王明明

正

正

正





陈小菲

正 正

正

正

王明明

√√√√

√√√√

√√√√

√√√

陈小菲

√√√√

√√√√

√√√√

√√√√

√√√√

王明明

○○○

○○○

○○○

○○○

○○○

陈小菲

○○○○

○○○○

○○○○

○○○○

○○○○

√√











○○


姓名


王明明

15

陈小菲

22


票数


（1）根据统计结果，应该选（


陈小菲

）参加比赛。

（2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样呢？

< br>无论缺勤的这两位同学如何投票，陈小菲的票数都比王明明多，所以最后都会选陈小
菲参加比赛。


六、课后反思。


















第三课时：练习课


教学内容：教材第

5～ 7 页练习一的第 5、6、7 小题。


教学目标：


1、进一步掌握统计数据的方法；


2、能根据统计表熟练地回答一些简单的实际问题；


3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。


教学重点：掌握统计数据的方法，进一步认识统计表、统计图。


教学难点：能根据统计表灵活地解决生活中的实际问题。


教学过程：


一、复习本单元的内容。


1、简单的统计表


师：我们在这一单元中首先认识了简单的统计表，你知道什么是统计表？统计表的作


用又是什么吗？


生：将统计的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。


生: 统计表可以直接看出各种数据的多少。


2、收集和整理数据。


师：我们在进行统计时，首先要收集数据并对收集的数据进行整理，我们在收集和整

理数据时有很多方法，你学会了哪些呢？


生：收集和整理数据的方法有很多，可以采用画“正”字、打“√”


、画“○”的方

法，其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。


生：用画“正”字的方法记录时一定要注意一个“正”字代表


5 个数据。

师：看来，同学们学得还真不错。 那你们能运用学会的知识继续解决生活中的问题吗？


二、解决生活中的实际问题。


1、、完成第 5 页练习一的第 5 小题。


学生根据统计表完成第（

1）、（ 2）和第（ 3）小题。对于第（ 3）小题图书室要新买一


批图书，你有什么建议？让学生说说自己的想法。


2、完成第 6 页练习一的第 6 小题。


学生先选出自己最喜欢的吃的一种水果后再进行调查，再完成统计表并解决问题。对


于第（ 3）小题班里要开联欢会，请你根据调查结果，说说买哪几种水果合理？让学生说


说自己的想法。


3、完成第 6 页练习一的第 7 小题。


师：告诉学生这其实是将统计表制成了统计图。仔细观察统计图，你发现了什么？


生：自由汇报。特别要注意每个格子表示


1 份《电视报》。涂了几个格子就表示有几

份《电视报》。学生独立完成第（ 1）、（ 2）和第（ 3）小题。再在全班交流自己的想法。


三、全课总结。


师：同学们，经过你的学习，你又有什么新的收获？你还想调查生活中的哪些问题？


生：自由发言。


四、课后反思。