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大镇第三小学卫守刚

我所说地是人教版二年级语文下册教材.下面我将从课程目标、内容标准 、教材编写体例和编写特点、内容
结构、立体式整合教材、教学建议、评价建议、课程资源地利用和开发 几个方面向各位作介绍.文档来自于
网络搜索

一、课程目标

（一 ）学段目标：课标从五个方面提出了学段要求，.识字与写字，有主动识字、写字地愿望，认识常用汉
字 个左右，其中个左右会写，学习独立识字，努力养成良好地写字习惯，写字姿势正确，初步感受汉字地
形 体美..阅读，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.结合上下文和生活实际了解课文中词句地意
思，在阅读中积累词语和格言警句.认识课文中出现地常用标点符号..写话,对写话有兴趣，留心周围事物，
写自己想说地话，写想象中地事物.在写话中乐于运用阅读和生活中学到地词语.根据表达地需要，学习 使
用逗号、句号、问号、感叹号..口语交际,能认真听别人讲话，努力了解讲话地主要内容.与别人交 谈，态度
自然大方，有礼貌.有表达地自信心.积极参加讨论，敢于发表自己地意见.学说普通话..综 合性学习,对周围
事物有好奇心，能就感兴趣地内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论.结合语文学习 ，观察大自然，热心
参加校园、社区活动.用口头或图文等方式表达自己地见闻和想法.文档来自于网络 搜索

（二内容标准：我也从识字写字，阅读，写话，口语交际和综合性学习这几个方面来说一 说..识字写字，
认识个字，会写个字.有主动识字地愿望，在生活中自主识字.养成良好地写字习惯， 培养独立识字地能力..
阅读，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读.能联系上下文 和生活实际，了解课文中词
句地意思，在阅读中主动积累自己喜欢地成语、对联、古典诗词、格言警句. 能阅读浅显地课外读物，能与
他人交流自己地感受和想法..写话，对写话有兴趣，能把看到地、想到地 写下来.在写话中学习运用阅读和
生活中学到地词语.根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹 号.学习写日记..口语交际,逐步养成讲
普通话地习惯，增强愿意与人交流地意识，认真听别人讲话， 能听懂主要内容.能主动与别人交谈，讲述简
短地故事和见闻.说话时态度自然大方，有礼貌.有表达地 自信心，能就感兴趣地话题发表自己地意见..综合
性学习,对周围地事物有好奇心，乐于观察大自然， 热心参与学校、社区活动，并能表达自己地感受.文档
来自于网络搜索

二、说教材

编写体例

本册教材包括导读，课例，语文园地，附录四个内容.

单元导语通过直叙单元内容，点明主题 .以第三组导语就是这样设计地.首先叙述本组课文地内容，最后点
明本组地专题：“夸一夸家乡，把祖 国歌唱”.文档来自于网络搜索

课例我们可以分为精读和略读课文.在有地课文后面新增了“ 我知道”这个栏目，让学生对教材补充，第六课
《雷锋叔叔，你在哪里》课后就设计了“我知道”这个栏 目，对雷锋地事迹进行了补充，使学生对雷锋这个
人物有了更深地了解.文档来自于网络搜索

本册语文园地包括固定栏目和新增栏目：固定栏目包括：“我地发现”，“日积月累”，“口语交际”， “展示台”,
新增栏目包括：“宽带网”和“写一写”.文档来自于网络搜索

附录中 含有选读课文篇和生字表(一）和表（二），选读课文对单元课文进行了补充，教师结合单元内容组
织学 生阅读.文档来自于网络搜索

(二）、编写特点

围绕专题，组成整体

本册教材按单元专题组织教材 ，导语、课文及课后 部分练习，语文园地，均围绕单元主题展开.第五
组导语就是这样设计地：“大自然是一本神奇地书”， 以简短地语言激发了学生兴趣导入了本单元.本组共有
课文四篇：可以细分为古诗和课文.课古诗两首， 是写景地.让学生感受到祖国大好河山地壮美和自然地瑰
丽.其余三篇是叙事说明地课文.课《雷雨》， 本文用精炼地文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后地
自然景象.课《最大地“书”》，所讲地是 在地质勘探队员地眼中，岩石就是一本耐人寻味地“书”.那上面有雨
点留下地脚印，有波浪奔腾地足迹 ，有丰富地矿藏，还有由树叶、贝壳、小鱼组成地图画……历史地变迁，
大陆地沉浮.课《要是你在野外 迷了路》，为我们介绍了四种天然地“指南针”.这些文章主要表现地是大自然
很美，，是知识地宝库， 要学会观擦自然享受自然，还要去发现自然，探索自然.语文园地仍然是固定栏目'
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我地发现”引导学生发现陈述句与反问句、感叹句与反问 句地不同，体会标点地作用.“日积月累”这一部分
包括“读读认认”“我会连”“读读背背”三项内容 .口语交际，这次口语交际地话题是根据本单元“热爱自然，了
解自然”地专题而安排地.在交际地过程 中使学生了解到更多地动物趣事.新增栏目，“写一写”是写自己喜欢
地小动物，“宽带网”则展示地是 动物是植物地美食.引领学生感受祖国山河地壮美和大自然地神奇.文档来自
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注重引导发现，鼓励探究合作学习

第五组中课文《要是你在野外迷了路》 讲了要是在大自然地旷野中迷了路该怎么办?这首小诗就为我
们介绍了四种天然地“指南针”，丰富地知 识，秀丽地小诗，一定会把我们和学生带入大自然那美妙地境界.
学习本课设计实践活动观察自然填写实 践报告：要是在野外迷了路，怎么办？什么时候？观察什么？怎样
辨别？给学生自主、合作、探究地机会 .文档来自于网络搜索

课文更新，题材丰富

本册教材新选编地 课文占全部课文一半以上，共篇，其中代表性地有：发生在春天里地故事《小鹿
地玫瑰花》，有奉献爱心 ，关心他人地《泉水》，有倡导动手动脑地《画风》，有探究自然奥秘地《最大地
书》.题材丰富有散文 ，有诗歌，有寓言，有故事，有科普文章.本册教材精略相辅，精读课文要字斟句酌
地学，略读课文知道 大意即可.文档来自于网络搜索

自读自悟，积极思维注重积累

本册书课文中有“学习泡泡”提示或帮助学生理解课文内容地，课文《北京亮起来了》设计了一个提示：
我知道“犹如”是什么意思.课文《小鹿地玫瑰花》在课后设计了“我会读”“读读演演”等课后活动侧重于词语
地理解和运用，课文《葡萄沟》则又在其基础上加以提升设计了读写结合地训练，读课文填空.文档来自 于
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图文并茂，形象直观

教材重地课文大多图 文结合，帮助学生理解.《葡萄沟》一课中第二幅插图就能充分地展现出维吾尔
老乡地热情好客，而在《 难忘地泼水节》一课中地插图则又能充分看出这个泼水节为什么是难忘地.文档来
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、教材结构与立体整合

.内容结构.本册教材共编排了精读篇课文，安 排了篇略读课文，共篇课文，还编排了六篇选读课文.
安排了八个语文园地.. 精读篇课文 从知识和能力，过程和方法，情感态度价值观三个维度去学习，
要求学生掌握字词，注意正确朗读，朗读 中积累词语，从中学习作者地表达方法，体会作者地感情.文档来
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篇略读课文主要进行学法地迁移，弄懂课文地基本意思.

“语文园地”包括四～ 五个栏目，“我地发现”──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词
语之间地联系以及表达 方法和标点应用等知识.“日积月累”──引导学生在复习已经学过地字词地同时学习
生字新词，感受和 强化词语之间地搭配习惯，并进行语文基础知识地综合练习.需要特别说明地是，本册教
材地“日积月累 ”中增添了能突显中华文化地、与本组专题密切相关地成语韵语、对联、节气歌、古诗词等
内容；它们使 学生在复习字词地同时，积累好词佳句、优秀段篇.“口语交际”──话题与本组专题有联系，
在双向交 流中培养学生地口语交际能力.为了对学生进行初步地习作能力地培养，从本册教科书开始，在“口
语交 际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际地基础上，进行写话训练.“展示台”──给学生提供展示课内外学习所得地舞台.“宽带网”──与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获
取更多地相关信息.文档来自于网络搜索

篇选读课文提供给学生课外阅读，拓宽知识面.

内容解析

本册教 材世纪了八个专题，即：.春天里地发现，.奉献与关爱，.爱祖国爱家乡，.用心思考，勇于创造，.
热爱自然，了解自然，.培养优秀品质，.要正确看待问题，善于思考，.走进科技地世界.八个专题既相互独< br>立又是一个有机地整体.文档来自于网络搜索

我们可以把他们概括为大主题，第一组春 天里地发现和第三组热爱自然了解自然再加上第五组爱祖国爱家
乡可以合并为人与自然主题.文档来自于 网络搜索

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第七组要正确看待问题，善于思考为人与自我主题.培养学生爱动手动脑，有良好地习惯.
< br>第六组培养优秀品质和第二组奉献与关爱可以合并为人与他人主题.教育学生千学万学学做真人.

第四组用关心思考，勇于创造和第八组走进科技地世界合并为人与社会主题.带领学生解释科学地奥秘， 用
心探索创造，让学生充分感知科学地发展，踏入幻想地“梦境”.文档来自于网络搜索

立体整合

从人与自然这个主题来分析，我们已经学习了一年级下册三组以爱护环境为 主题地课文和二年级上册七组
美丽地大自然为主题地课文.在本册地一组以感受春天地美好为主题地课文 和五组以走进大自然发现大自
然为主题地课文.后续还会在四年级下册第一和第三组，五年级下册一组， 六年级上册一组学习有关人与自
然为主题地课文.这些专题以古诗，散文，童话地体裁出现，在学习要求 方面是逐年段升高地.本册书第一
组地四篇课文体裁就是古诗，童话和散文，学习要求是增强学习古诗地 兴趣，积累名句，留心周围地事物，
探索其中地奥妙.接下来地后续内容三年级下册第一组课文专题不变 地情况下，学习要求有了提升，从了解
作者观察和表达地方法，扩大到对大自然景物地了解，培养爱美情 趣.进而在四年级下册第一组中地几篇课
文中提高到体会作者对山河地热爱，领悟作者地写作方法，学习 用恰当地语言表达对祖国大好河山地热爱
和赞美.整个学习地过程使学生从学会留心观察发展到了解表达 地方法，在逐步提升到能用恰当地语言按顺
序表达对祖国地赞美地阶梯式递升地过程.文档来自于网络搜 索

从人与社会这个主题分析教材地整合，二年级上册第八组安排了以学科学爱科学为专题地一 组课文.本册第
八组也编排了以“身边地科学”为专题地篇课文在今后地三年级，四年级，以及五六年级 都将会学习以此为
专题地课文，学科科学，爱科学地思想贯穿语文学习地始终.结合课标地要求：“认识 中华文化地丰厚博大，
吸取民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化地营养 ，提高文化品位.”本册
教材编排了第四组和第八组地课文，反映出了发明创造科技进步是靠善于思考， 勤于动手实现地.我们要有
一双发现地眼睛，发现科学走进科学.课文《邮票齿孔地故事》和课文《数星 星地孩子》就是以此为出发点
安排地.文档来自于网络搜索

说建议

（一）、教学建议

.识字写字，要做到识写分开，书写规范..阅读，要重视 朗读，从中自悟自得，在教师引导下有疑问采取合
作探究地方式解决..口语交际，这方面采用师生互动 ，生生互动形式多样地运用准确地语言来表达，所思
所见所想..写话，能够运用所学词语，运用标点写 通顺地话，清楚表达意思..综合性学习，让学生参与社会
活动，在生活中学语文，用语文.文档来自于 网络搜索

.课堂模式，课标提出：“关注学生地个性差异和不同地学习需求，激发主动意识和 进取精神，倡导自主合
作探究地学习方式”.根据以上要求我认为教学中可以采取这样地教学模式更适合 学生地学习和发展..单元
导入明确学习目标..学生自主尝试学习课文，读准字音，读熟课文，理清脉 络，初步弄懂文意..重点指导学
生对课文地朗读，体悟语言，培养美感地同时重点研读课文，领悟其中 地思想感情..每堂课设计随堂练习，
复习巩固所学知识，同时展示资料，拓展知识面使学生得到提高. .最后教师课堂小结，提升情感，回归单
元主题.整个课堂流程不是单一不变地，可以结合教学内容改变 方式.文档来自于网络搜索

(二）评价建议

.要注重整体性和综合性评价 ，从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度来全面考查学生地
语文素养..形成性评价和 综合性评价要及时，做到知识堂堂清人人清..定性评价与定量评价相结合，鼓励表
扬为主，重视定性评 价..采取多种方式评价，师生评价，教师评价，学生自评、互评，家长评价等方式.文
档来自于网络搜 索

(三）、课程资源地开发与利用

.文本资源，以课本引领，以一带多，拓宽领域，发挥小书屋地作用.

.网络资源地 利用，可以从人民教育出版社网络中查找“写字教材”，“语文练习”，教辅解析等强化学习.

.多媒体资源地利用，利用电视，机，录音机在教学中地使用，让学生眼手脑得到充分地运用.

.社会资源地利用，是让学生结合课文内容到家里问家长，到社会上相关地部门，到社区等走入社会，查 找
资源为学所用.文档来自于网络搜索

总之，要创设和谐、充实、活动地课堂.让每个学生每段时间都有事做；有足够地信息量、思维量、训
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练量.让生活处处有语文.文档来自于网络搜索

谢谢大家，不足之处请批评指正！


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