广州版二年级英语下册全套教案
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广州版二年级英语下册全套教案
Unit 1 I Go to School by
Bus
第一课时
一、教学内容
Let’s Chant
二、教学目标
（一）语言技能目标
1.能理解小诗的意义，并能朗读小诗。
2.能够表演小诗。
(二)学习策略目标
1.在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。
2.建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。
3.借助情景，理解新知识。
4.积极参加活动，大胆表现自己。
(三)情感态度目标
1.
通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情
感。
2.
通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。
三、教学策略
1.通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。
2.通过游戏、练习，帮助学生认读词组。
3.在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保
障。
四、教学重点和难点
教学重点：朗读小诗。
教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。
五、资源准备
自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。
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六、教学过程
(一)复习热身
1.唱歌曲rainb
ow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今天要学的小
诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中，
老师可以不断地出示在rainbow中出现的
颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片。
2
.游戏：两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第
2个游戏难度稍大，要考
学生的记忆力还有单词的读法。
1)快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色。
2)What’s missing? 让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。
(二)呈现与操练
1.创设情景
1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色
，把它拼凑成交通灯，贴在黑板
上，让学生猜猜是什么，使学生认识traffic light。 <
br>2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应该怎么做。学生可以用中文说“红
灯停绿灯走”
。(教师交代教学目标：今天我们学习的小诗就是和交通灯有关，那
么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说
？)
3)看金太阳教学软件，大概了解小诗的内容。
2.学习小诗中有颜色的三个句子
1)边做动作边进行教学，让学生理解at the top，between，below的意思(在
教的
过程中要注意正音，特别是between)，并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。
2)老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。
3)小组操练，教师巡视指导
4)学生汇报
3.学习小诗其他的部分
1)看金太阳教学软件，老师配以动作，学
生理解意思。(在学的过程中，老师要
进行交通规则的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要注
意must的发
音，很多同学会漏掉st的音，因为在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，<
br>很容易漏st)，并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。
2)老师带读黑板上的小诗。
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3)小组操练，教师巡视指导。
4)学生汇报。
(三)巩固与发展
1.观看金太阳教学软件或听录音。
2.跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。
3.游戏
1)听老师说做动作：如果老师说得对，如：Red at the
top，you must stop.学生做
动作，如果老师说得不对，如：Red at the
top ，you can go.学生就不做动作。
2)考反应：老师说上半部分：Red at
the top，学生说下半部分，并加动作。
4.让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听
老师的口令举牌，其他学生
在教室里排成四行，根据交通灯的变换情况，模拟过马路的情景。
(四)布置作业
1.听录音读小诗，并配以动作。
2.和家长一起完成表演小诗的任务。七、板书设计
Let’s chant
红色颜色卡Red at the top.
You must stop.
黄色颜色卡Yellow in between.
Get ready for
green.
绿色颜色卡Green below.
You can go.
第二课时
一、教学内容
Let’s Play，《活动手册》Ex1
二、教学目标
(一)语言知识目标
1.听、说、认读单词：taxi，motorbike，white。
2.复习运用学过的其他颜色、交通工具等名词。
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(二)语言技能目标
1.能正确说出本课的新单词。
2.能用颜色正确描述所看到的交通工具。
(三)学习策略目标
1.主动与同学交流，共同完成学习任务。
2.在任务活动中大胆开口，培养连贯说话的能力，达到复习巩固旧知识的目的。
3.学会倾听，并能够从中提取相关的信息。
(四)情感态度目标
1.通过歌曲、游戏、完成任务等活动，激发学生的学习兴趣。
2.通过任务培养学生乐于与同学交流的态度。
3.在活动中培养学生大胆开口、细心聆听的学习习惯。
三、教学策略
1.通过连贯说话的任务设计达到滚动重现旧知识的目的。
2.通过设置任务，培养学生细心聆听同学发言的良好学习习惯。
四、教学重点和难点
能正确地说出所看到的交通工具及其颜色。
五、资源准备
交通工具的图片(也可以自制有颜色的图片)、颜色卡片。
六、教学过程
(一)复习热身
出示交通灯图，学生配动作说上节课学的小诗。
(二)呈现与操练
1. 出示一些交通工具的实物或图片(先是学生已学过的，然后是本课需要新学
的)，让学生
说出名称，然后问学生这些交通工具的颜色，在此过程中引入单词
bus，taxi，motorbik
e及white。
2. 游戏操练新单词。
1)将与交通工具图片相对应的单词卡随意贴
在黑板上，让学生将单词卡与图片配
对，在此过程中渗透拼读规则。
2)用单词卡拼成以下的小诗让学生朗读：
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A car，a train and a bus，
A taxi，a
plane and a bike，
A motorbike black and white.
3)把颜色单词加在诗中交通工具前，让学生尝试朗读：
A red taxi，a red
plane and a red bike，
A red car，a red train
and a red bus，
The motorbike is red，black and
white.
4)小组合作，改变小诗中的颜色单词或交通工具单词，改编小诗。
3.玩课本P4的游戏
1)整理课本里的图片，选出白飞机、黄的士、蓝摩托车等贴在黑板上
，师生之间
进行互动训练。可以老师说，学生指出来，或一个学生说，另一个学生指出来等，
要
考学生的反应。在此活动中可以教学生说两种颜色的图，如：a red and green
train。
2)打开课本P4，小组活动。看图，选说某一行的图，如：a black
car，a red motorbike，
a red and green train，a
blue train 并汇报，老师用rightwrong进行评价，引导学
生跟说。如果学生说对
了，老师就可以说出图的编号(Number „)。
3)小组内比赛，看谁说对得又快又多(一个学生说，其他学生说出号码)。
(三)巩固与发展
1.完成《活动手册》P1 Ex1。
2.如果时间允许的话
，老师可以在黑板上贴上图，图片可以与书本里颜色不一样，
或者图案不一样，根据学生的学习情况而定
，9个或16个即可。让学生玩Bingo
游戏，老师说学生找，看看谁最快可以连成一条直线。让学生
集体参与游戏。这
样可以扩大复习的知识面。
3.小结本课新学的内容，并问学生在今天学的
单词里面你最喜欢哪个单词，把它
抄下来(在此过程中可以和学生说明单词抄写时应注意的问题，如注意
字母与字
母之间的空隙，单词与单词间应该空格等)。
(四)布置作业
1.听录音，跟读小诗。
2.回家和父母玩这个游戏，看看谁最棒。
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七、板书设计
第三课时
一、教学内容
Let’s Sing，《活动手册》P4 Ex4
二、教学目标
1.理解歌曲的内容，并能正确、流利地唱歌。
2.学习能力较强的学生能把歌曲中bus替换成car，taxi，motorbike等词演唱。
三、教学策略
通过生动甚至夸张的表情、动作唱歌，激发学生的兴趣，加深对歌曲的理解和记
忆。
四、教学重点和难点
能有节奏地打着拍子唱歌，吐词清楚。
五、资源准备
金太阳教学软件、交通工具的卡片。
六、教学过程
(一)复习热身
1.听写字母组。听写上节课所学的新词，老师读的时候把字母念出来就可以了，
如：t-a-
x-i。在听写的过程可以再次强调单词的书写规则。
2.利用《活动手册》P4
的图片复习交通工具及其颜色，如：a red bike，a green bus„
(二)呈现与操练
1.故事引入：(毛毛虫Cater来参加聚会，他可是第一次来广州，我
想和他到处参
观一下，可是他走得很慢而我也没有车子。怎么办呢？听，谁来了？他说了些什
么
？)
“Boo-boo”，here comes ’s in a says，“Hey， a
ride on my
bus.I’ll show you around.” Then
they go to Tianhe.
“Di-di”，here comes ’s in a
says，“Hey， a ride on my
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car.I’ll show you around.” Then they go
to Yuexiu.
“Ta-ta”，here comes ’s on a
says，“Hey， a ride on
my motorbike.I’ll show
you around.” Then they go to Haizhu.
“Ring-
ring”，here comes ’s on a says，“Hey， a ride on
my bike.I’ll show you around.” Then they go to
Liwan.
Now Cater knows Guangzhou very well.
老师在说故事的过程中，可加入动作、自制的课件，目的让学生更加明白故事的
内容。
2.老师第二次讲故事，让学生带着问题去听：Bobby，Amy，Koto和Andy是怎
样热情
地邀请Cater到处参观的，用了哪些句子。板书句子Take a ride on my „
I’ll show you around 并带读。
3.第三次讲故事，让学生参与(尽可能让学生说出更多的句子)。
4.看金太阳教学软件，跟唱歌曲。
5.小组内操练和演唱歌曲。
(三)巩固与发展
小组合作，把歌曲里的bus改成car，bike，motorbike等，并尝试唱出新歌。
(四)布置作业
把今天学的歌曲唱给父母听。
七、板书设计
Take a ride on my„(bus，bike，train，motorbike等的图片)
I’ll show you around.
第四课时
一、教学内容
Let’s Learn，Project，《活动手册》Ex2、3
二、教学目标
(一)语言知识目标
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1.听、说、认读单词：live，underground，bus，on
foot。
2.听、说句型：I live in„I go to school by„
(二)语言技能目标
1.能说出本课的单词和句子。
2.能用本课的句型与他人交流。
3.能理解句子的意思。
4.能描述自己的住处及上学的交通方式。
(三)情感态度目标
通过交流促进同学间的友谊。
三、教学策略
1.通过填写调查表以及学生间的互动，让学生懂得收集有效信息。
2.为增进学生之间的互
相了解，老师应多制造机会让学生进行自我介绍(包括家住
在哪里，上学用什么方式等)。
四、教学重点和难点
1.句型的学习和运用。
foot会有学生说成by
foot，要注意纠正。
五、资源准备
金太阳教学软件、图片或课件、单词图片、广州地图。
六、教学过程
(一)复习热身
1.全班演唱歌曲Take a ride on my bus。
2.快速闪现交通工具图片，然后由学生说出单词。
3.听写交通工具的字母组，并让学生尝试说出字母组的意义。
(二)呈现与操练
1.告诉学生今天要结识一些朋友，他们都住在广州，像大家一样都是学生，那么
他们是怎么上学的呢？
请听他们自己的介绍。
2.课件逐一呈现课本的前五幅图片，图片下方出现名字及句子I go to
school by „
on foot.同时听到自我介绍的声音。(教师也可自制图片，自已描述图
片内容)。在
这个过程中学习新单词underground及on foot。
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