延参法师语录-检讨书模板

浙美版义务教育教科书美术二年级下册
1 春天在哪里

教学设计：宁波市惠贞书院 胡文蔚

一、教材分析：
本课属于综合·探 索领域，是一堂集绘画、欣赏、手工为一体的综合课。二
年级的学生，可以通过自己对春天美景的观察， 对名家作品的欣赏，自己总结发
现春天的色调。通过玩颜料的环节，自己去探究适合春天的绿色。 本课是由欣赏春天和描绘春天两个学习内容组成，它是结合了欣赏、表现两
方面内容的综合探索课， 目的是让学生喜爱春天，使他们多方面的能力得到发展。
二、教学目标：
1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。
2.培养丰富的想象 力，通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴交
流，并选用自己喜欢的方式大胆表现。
3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。
三、教学重点、难点：
重点：能采用自己喜欢的形式表达对春天的感受。
难点：能抓住春天的特点，有创意的表现春天。
四、教学课时安排：2课时
五、教学准备：
（学生）油画棒、水彩笔、水粉颜料等绘画材料可任选一种，铅画纸2张，
收集的有关春天的图片。
（教师）课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等
六、教学过程：
第一课时
㈠组织教学
检查课前准备工作和纪律教育。
㈡揭示课题
欣赏乐曲《春天在哪里》。提问：听懂了吗？你知道这首歌主要歌唱了什么
出示课题：《春天在哪里》。
㈢寻找春天
1、提出问题：你喜欢春天吗？为什么？

2、让学生带着问题“春天到底在哪里？”去校园里寻找春天。
3、回到教室进行汇报和讨论春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、
水、花草树木……） 4、回忆：（1）你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生了解桃花、绿
柳、油菜花、燕子等是 春天的象征。
（2）你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论补充。
5、展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色
彩。
㈣思考探究
1、春天有哪些主要色彩？
先让学生大胆说出春天的色彩，进行小组讨论。
2、展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。
3、欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些色彩。
4、思考：你会选择怎样的色彩、用什么材料和方法去表现春天？
出示画家作品，让学生说说喜欢哪一幅作品？
林风眠的《春》用嫩嫩的绿来表现早春，倒影也恰到好处，一派早春生
机勃勃的景象。
吴冠中的《春如线》，画家用抽象的手法描绘了春天的柳树、桃树。生动
的线就是婀娜的柳条，彩色的点就是桃花、柳叶和各种花苞。
胡善余的《西湖之春》，画的是 孤山美丽风景，粉粉的桃花，白白的梨花，
嫩嫩的绿，浅蓝色的天。
㈤创作实践
提出创作要求：抓住春天的色彩和生机勃勃的景象，创作一幅春天的画。
㈥作业展评
1、展示学生的作业，请学生讲讲自己最得意之处，并谈谈自己的创作思路。
2、学生互相评议。
3、教师重点从色彩倾向和表现方法进行点评。
㈦延伸拓展
提出问题：春天还有哪些的美呢？还能什么样的材料和方法去表现春天？

第二课时

㈠组织教学
检查课前准备工作和纪律教育。
㈡导入环节
除了绘画，我们还有很多方法来表现对春天的喜爱，比如诗歌、舞蹈、歌曲
等等。今天我们用纸张和废旧 材料来制作一个春天的花园。
㈢欣赏感受
1、平面作品欣赏。在欣赏中总结一些剪、撕、拼、贴等一些技法。
2、立体作品欣赏。
老师示范立体的花的制作。
㈣体验探究
1、学生作业：制作立体的春天的花。
2、老师巡视指导。
㈤延伸拓展