(完整word版)人教版二年级下册数学教材分析
思念情人的诗句-二年级小学生评语
人教版二年级下册数学教材分析
人教版二年级数学下册的编写，一方面体现
了新的教材观、教学
观和学习观，注意所采用措施的可行性，具有创新、实用、开放的特
点；另
一方面，注意处理好继承与发展的关系，具有基础性、丰富性
和发展性的特点。实践中，我们认识到，教
材是最为重要的课程资源。
但这一课程资源要真正服务于学生的发展，需要教师正确领会教材的
编写意图，合理把握教学目标，设计切实可行的教学实施方案，并转
化为具体的教学行为。
一、教材简析
本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单
的万以
内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用
数学解决问题和数学实践活动等。这册教材
的重点内容是表内除法，
万以内数的认识及用数学解决问题。
表内除法的编排体现了
两个特点，第一，在学生已经比较熟练地
掌握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。第
二，
不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让
学生体验和感悟两种不
同的生活原型，如：把15个苹果平均分成5
份；24人租船，每船限乘4人，从而使学生理解除法的含
义。
万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，
再教学万以
内的数，出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和减
法编排具有承上启下的特点：在二上年级教学百
以内加、减法的基础
上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算
加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合几
百几十的加、减法，安排了
估算的教学内容，让学生进一步学习根据
具体情况，运用估算解决实际问题。
解决问
题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教
学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材
，展示在实际活动中
可能碰到的系列问题，让学生运用已有的数学知识去解决这些问题；
二结合
表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解决问题的
有关内容，让学生在掌握了一些数与计算知
识后，学习用所学的数学
知识解决一些简单的实际问题。
在空间与图形方面，本册教
材安排了图形与变换一章，内容包括
“锐角和钝角”“平移与旋转”。与原有教材相比，“平移与旋转”
是
新增加的内容。在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生在具体
的生活情境中，通过自主
探索和动手实践的活动感受克和千克，初步
建立“1千克”和“1克”的质量观念。在统计知识方面，让
学生进
一步学习统计的意义，学习简单的数据和整理的方法，认识以一当五
的条形统计图和简单
的复式统计表。本册教材还安排了“找规律”的
教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动
探索图形和
数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着
数学知识，同时
培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏
数学美、运用数学去创造美的意识。
二、教学实施建议
（一）表内除法教学要重视概念的形成过程，关注计算能力的培养
表内除法是学习多位数除法的基础，是本册教材的重点内容之
一。包括除法的意义、用
乘法口诀求商和用除法计算解决简单的实际
问题。教学中应关注以下几个问题。
1、除法意义教学要加强教学过程的探索性，体现概念的形成过程。
相对于加法、减法和乘法
而言，学生对除法意义的直接生活体验较少。
因此，建立除法的意义对学生来说具有一定的难度，这也是
表内除法
教学中的难点之一。
2、让学生在具体情境中理解乘、除法的关系，掌握用乘法口诀
求商
的方法。在脱离了具体的情境后，用乘法口诀求商就成为一种纯粹的
计算技能，而且还是学
生必须掌握的最基础的知识和技能。教材也明
确提出了表内除法计算分阶段的具体要求，
（二）万以内数的认识和加、减法教学要重视发展学生的数感
让学生在数学学习过程
中建立数感，是《数学课程标准》十分强
调和重视的问题。在万以内数的认识和加、减法教学中，教师应
从多
方面入手，培养和发展学生的数感。如可以结合现实情境呈现万以内
的数，还可以放手让学
生自己去收集现实生活中的数，让学生在具体
而生动的实际例子中理解数的现实意义。又如，可以引导学
生用“多
一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词语描述几个三、四位数的
相对大小关系（
第70页“做一做”第3题，第80页第9题）。再如，
让学生学习用近似数来表达和交流，并在现实情
境中理解估算的重要
性和必要性，逐步培养估算的意识等等。
（三）解决问题的教学要突出问题意识培养，提高学生用数学解决问
题的能力
解决问题的教学要把握好以下两个重点：
第一，
在现实情境中培养发现问题、提出问题的意识和能力。
第二，
在独立探索、合作交流过程中，重点培养学生合理、灵活解决
问题的能力。
在解决问题单元中
，需要注意小括号的教学。在第5页例2教学
时，教材第一次出现了小括号。使用小括号列综合算式是教
学中的难
点，教师应利用现实情境，帮助学生借助生活经验明确小括号的作用，
初步掌握小括号
的使用方法。但通过一个例题的教学是不可能让学生
掌握小括号的使用方法的。需要教师在整个学期中，
结合解决问题练
习多次进行渗透与指导，让学生逐步掌握。如第6页“练习一”第2
题、第7页
第3题，第64页“练习十四”第3题等。
（四）图形与变换的教学要着眼于学生空间观念的发展
以平移与旋转为例，教学时，要注意密切联系学生的现实生活，
在丰富的观察、实践活
动中，培养和发展学生的空间观念。
在本单元教学时，教师还应准确把握教学要求，切忌随意拔高。<
br>如认识锐角和钝角教学时，没有必要教学锐角和钝角的数学定义。而
只要在观察具体图形的基础上
，直接告诉学生“这样的角是锐角”“这
样的角是钝角”。并通过比较，让学生发现“锐角比直角小”“
钝角比
直角大”。
课时安排
一、解决问题（4课时）
二、表内除法（一）（13课时）
1．除法的初步认识
平均分…………………………………………………2课时
除法……………………………………………………3课时
2．用2～6的乘法口诀求商……………………………7课时
整理和复习
……………………………………………1课时
三、图形与变换（4课时）
剪一剪
…………………………………………………1课时
四、表内除法（二）（9课时）
用7、8、9的乘法口诀求商……………………………3课时
解决问题
…………………………………………………4课时
整理和复习
………………………………………………2课时
五、万以内数的认识（8课时）
六、克和千克（2课时）
七、万以内的加法和减法（一）（7课时）
有多重 ……………………………………………………1课时
八、统计（3课时）
九、找规律（4课时）
十、总复习（4课时
二年级数学
教材分析
二年级（1）班
范黎敏
2012.4.17
如何培养学生合作能力
撒玉梅
2012.4.24
二年级数学
教材分析
二年级（2）班
汪瑛
2012.4.17