外研版(一起)二年级英语下册教案Module7Unit1(2)
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外研版（一起）二年级英语下册教案
Module 7
Unit 1
It's Children's Day today.
教学目标
（一）知识技能目标：
能正确地听、说下列句型：
Da Ming is
doing a play with some children.
Lingling
is singing.
Sam is saying a poem.
Amy
is dancing.
（二）运用能力目标：
1.要求学生能熟练地运用有关的动作类词组。
2.正确理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
（三）素质教育目标：
让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
教学重点
熟练掌握下列句子：
Da Ming is doing a play with
some children.
Lingling is singing.
Sam is saying a poem.
Amy is dancing.
教学难点
1.能比较流畅地朗读对话，并能在正确掌握对话的基础上运用句型，以“What
are they
doing?”为话题进行对话交流。
2.能正确理解与运用动词现在进行时的变化形式。
教学意图
1.通过以旧知识带动新知识的学习，培养学生运用所学语言的能力。
2.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
3.培养学生的自主学习能力。
教具准备
1.教材相配套的教学录音带。
2.教学挂图。
3.一些小奖品。
4.表格数张。
教学过程
Step 1 Warming-up
教师带学生一起做游戏“大头照连连看”。
请七位同学到讲台上来，其他同学都是“照相机”。把这七位同学按照顺序编
上号，然后按照顺序请在讲
台上的几位同学一个连一个地做出各种自己喜欢的姿
势，教师带领其他学生发号施令：“Number
one ,go!”然后1号同学就说出自己正
在做的姿势，如“I am dancing .”而后
其他六位同学也逐一说出自己的动作。最后
由各位充当“照相机”的学生评选出“最佳上镜奖”、“最有
创意姿势奖”等，老
师将给予这些同学奖励。
（设计说明：学生已经接触了现在进行时的句子，对小尾巴ing 有很深的印
象。这节课还将继续学习
现在进行时，所以这个游戏的设计不仅仅把学生带进了
英语学习的状态中来，同时也为下一步教学的进行
打下了坚实的基础。）
Step 2 Presentation
1. T：同
学们，一年当中，我们要和家人、朋友一起庆祝很多的节日。那么哪
个节日是专为我们小朋友而设立的呢
？教师引导孩子回答：“儿童节
（Children's Day）”并随机将“Children's
Day”写在黑板上，然后反复读几遍，让
学生跟读。
（设计说明：呈现任务，激发学生的学习兴趣。）
T：属于同学们自己的节日来到了，Let’s
have a party, OK?
S： OK!
T：
聚会上，大家都要唱歌，跳舞，朗诵…表演很多的节目，那么你知道这
些用英语怎么表达吗？At
first, let’s learn how to say these programs.老师通过肢
体
语言给学生讲解，并借机将这些词组写在黑板上，等学生明白了之后，让学生跟
读、指读，可
以鼓励同学们当小老师来教全班学生，老师要注意及时矫正学生的
发音，必要时可以用夸张的口型或者放
慢语速给学生做示范。
（设计说明：通过学生感兴趣的话题，引出本单元的话题，让学生感知新语
言，通过当小老师等方式，让学生体验成功，培养学生学好英语的信心。）
T：
What do you like doing? Now, let’s do some
exercises.
大家分组，把你喜
欢的告诉小组长，填写表格，再进行汇报评价。（表格每组一张）
T：It’s Children’s Day. We are very happy.
T：Now, Let me see which group is the
winner。然后每个小组选出一个同学代表
小组表演，最后评出“最佳表演奖”，并发送小奖品。
（设计说明：通过填写表格的活动加深了学生对新知识的理解与运用，教师
对学生的表现及
时给予肯定，以激发学生学习的积极性。）
2.T：同学们，今天，Xiaohu
.Amy, Lingling, Daming 和Sam 也正在一起庆祝儿
童节，我们一起来看看
他们是怎样庆祝的，看看他们庆祝的活动有没有你们的有
趣呢？
教师将课本的挂图贴在黑板上，放录音，让学生认真看图听录音看看、听听
他们是怎样庆祝儿童节的。
（设计说明：让学生在看图的同时带着问题听录音，调动多种感官，帮助学生
的思维更具有指向性，提高了课堂学习的效率。）
3.听完一遍之后，教师可以请几位同
学站起来说出你所听到句子中的一个。
然后请学生打开书，再次放录音，学生边听边看书，同时用笔勾画
出课文中含有
“－ing”的单词，并根据上下文以及图片猜猜是什么意思。
4.教师再
放录音，每句后停顿，请学生跟读，模仿录音中的语音、语调，教
师要注意纠正学生的错误发音。
Step 3 Practice
1.教师告诉学生，老师将描述课本活动1其中
的一张图片，学生认真听，然后
指出老师所描述的图。例如：
T：Sam is
saying a poem.
S：（point to Sam saying a
poem.）
T：Daming is doing a play with some
children.
S：（point to Daming doing the
play.）
2.老师演示完之后，让学生两人一组，一个学生尽可能多的对图片
进行描述。
另一个学生则需指出所描述的图片。最后请几组同学上来展示，说得又多又好，
指的
准确的小组老师需发送小奖品对其进行鼓励。
（设计说明：此练习的设计，学生能体验到学习英语的成就感，增强了学习
英语的自信心。）
Step 4 Activity
教师和学生一起玩“神仙棒”的游戏。教师首先给学生介绍游
戏规则：每个
学生的食指就是自己的“神仙棒”，当你的手指指向某位同学时，这位同学就会根
据你所说的做出相应的动作，比如你把“神仙棒”指向了Tom并说：“Tom is
dancing.”
Tom马上从座位上站起来做唱歌的动作，并且还要重复:“I am
dancing .”然后Tom
就可以用自己的“神仙棒”去指挥下一个学生。
（设计
说明：教师设计了深受学生喜欢的小游戏，使教学变得灵活而富有趣
味，新授知识也及时得到巩固。）
Step 5 Summary
教师和学生一起归纳本单元所学的语言项目，或者让学生自行归纳整理，制
作复习小报。
（设计说明：可以让学生自己整理归纳所学内容，培养学生的自主学习能力。）
Step 6
Homework
to the tape three times.
:
doing a play 演话剧singing a song 唱歌saying a poem朗诵诗
dancing
跳舞doing dragon dance舞龙