辩论稿格式-云南人事

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单 元 备 课
(所有学科通用)

二年级 数学 学科 时间2009.6
单元
名称

总复习,是对整册教材内容的全面回顾、整理和升< br>华。通过复习可以帮助学生进一步巩固和加深对所学知
识的理解,沟通各部分内容之间的内在联系 .同时,进一
步提高学生综合运用所学知识解决一些简单实际问题
的能力,为今后学习相关领域 的知识打下坚实的基础.
本册主要复习内容是:有余数的除法，万以内数的
认识及 加减法，千米、分米、毫米的认识，图形与拼组，
混合运算,时、分、秒的认识,分段统计等.
本单元教材编写的主要特点:
1.强调数学与生活的联系.教材把学校 运动场作
为本单元的主题情境,使学生能够感受到数学就在身
边,生活中处处有数学,体会数学 与现实生活的密切联
系.
2.重视引导学生自主参与复习活动.通过学生自
主解决运 动场中一系列的数学问题,引导学生对全册知
识进行整理反思,并借助综合练习进一步巩固所学知
识.
总复习
教

材

分

析
1

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教
学
目
标
1.进一步理解和巩固本学期所学的有余数的除
法,万以内数的认识和加减法,万 以内数的连加连减和
加减混合运算,时间单位,长度单位,图形与拼组,分段
统计等知识. < br>2.经历知识的整理和复习的全过程,初步形成归
纳整理知识的能力,加深理解知识间的内在联系 ,形成
知识网络;能综合运用所学知识解决简单的实际问题.
3.通过对知识的整理和复习， 逐步养成回顾和反
思的习惯,增强学习数学的自信心,感受学习数学的乐
趣.
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单 元 备 课(所有学科通用)
教学
重点：有余数的除法，万以内数的认识及加减法，千米、分米、毫米的
重、
认识，图形与拼组，混合运算,时、分、秒的认识,分段统计等
难点 难点：千米、分米、毫米的认识，混合运算.
及关 关键点:加强回顾整理知识的方法指导, 逐步养成回顾和反思的习惯,增
键点

教
学
思
路
1.提倡自主整理与合作交流的复习方式.
2.加强回顾整理知识的方法指导.
3.灵活运用综合练习题,提高复习效率.
4.尊重学生的个体差异,重视查缺补漏.
强学习数学的自信心,感受学习数学的乐趣.

2

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教
学
讨论法,谈话法,操作实践法,练习法.
方
法
教
学
准
备
实
践
运用所学解决简单的实际问题.
活
动

课
时
分
配
共10~12课时:
第1~2课时____练习第1~2单元;
第3~4课时____练习第3~5单元;
第5~6课时____练习第6~7单元;
第7~8课时____练习第8~9单元;
第9~12课时____总复习.

教师：相关练习题.

学生：小演草练习本.

3

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数学课时备课
4

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教学过程：
第1课时
第一单元练习题
有余数的除法
一、填空
1、11÷5= ，读
作：
2、一个除法算式的除数是8，余数最大是（ ），
最小是（ ）。
3、有40个包子，每个盘子能装6个包子，需要
（ )个盘子。
4、48÷5=9……3 ，5叫（ ），9叫（ ），
3叫（ ）。
二、判断，并说明理由
（1）49÷5=8……
9 （ ）
（2）33÷7=5……
2 （ ）
（3）63÷8=7……
7 （ ）
三 、用竖式计算（数位要对齐啊）
（1）45÷7= （2）46÷
9= （3）67÷8=
四、列式计算

5

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1、62除以8，商几余几？
2、32除以7，商几余几？
3、6乘7再除以9，商几余
几？
6

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第一单元练习题
有余数的除法
一、填空
1、11÷5= ，读
板
作：
书
设
2、一个除法算式的除数是8，余数最大是
（ ），最小是（ ）。
3、有40个包子，每个盘子能装6个包子，需要
计
（ )个盘子。
4、48÷5=9……3 ，5叫（ ），9叫
（ ），3叫（ ）。

7

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复习本单元的时候，我创设生动有趣的
教
教学氛围，注重动手操作，丰富直观表象，引
学
导学生用有余数的除法解决简单的实际问题。
反
同时，我还尊重学生的差异，逐步提高有余数
思
除法的计算能力。
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教学过程：
第2课时
第一单元复习题
有余数的除法
一、填空
1.计算有余数的除法时，余数要比除数
( )。
2.算式24÷7＝3……3中，除数是( )，商是
( )，余数是( )。
3.一个数除以9，如果有余数，余数可能是( )，
其中最大的余数是( )，最小的余数是( )。
4.在5与1的和、差、积、商中，最大的是( )，
最小的是( )。
5.一个星期有7天，五月份有31天，有( )个星
期多( )天。
二、计算
26÷3 72÷8 27÷6 37÷5
30÷9 33÷6 27÷5 49÷7
四、选择题。(把正确答案的序号填在括号内。)(10
分)
1.商是7的算式是( )。
①7÷7 ②1×7 ③21÷3
④42÷7
2.计算时用“七七四十九”这句口诀的算式有
( )。
①7+7 ②7×7 ③49÷7 ④49-7
3.余数是4的算式有( )。
①36÷8 ②10÷4 ③18-14 ④32÷7
9

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数学课时备课
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教学过程：
五、看图算式

○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○

六、解决问题

1．一块布料长80米，每9米剪一段，可能剪
成几段，还剩几米?

2. 有38个皮球，每班分8个，能分给几个班?
还剩下几个?
3. 一个星期有7天，三月份有31天，合几个
星期零几天？
4. 有30个气球， 每4个扎成一把，可以扎
成几把？还剩几个气球？
5. 李老师买来70本故事书， 每班分8本，
可以分给几个班？还剩多少本?
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页
第一单元 有余数的除法

看图算式
板
书
设
计

○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○

在本单元中，从情境的创设到练习题的设
计，都非常注重与生活实际的密切联系。我充分
教 利用这些素材，使学生体会到为了解决实际问
学 题，很有必要学习有余数的除法。同时发展学生
反 解决问题的能力。
思


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教学过程：
第3课时
万以内数的认识 复习题
一、 填空题
1. 一万 写作：________________
2. 5个千、6个百、7个一组成的数是( )．
3. 由6个千、4个百、5个十和8个一组成的数 写作：
_____________
4. 三千五百二十一
写作：____________
5. 一个数千位上是7，十位上是8，其余各位都是零．
写作：__________________________
6. (1)六千零四 写作：______________
(2)九千零五十 写作：_____________
7. (1)七千八百 写作：_________________
___
(2)二千六百零一 写作：____________________
8. 由7个千和9个一组成的数 写作：________
_______
9. 一个数从右边起，第四位是( )位，第五位是(
)，百位在第( ? )位．

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教学过程：
15. 在○里填＞、＜或=．
4999○4990 6999○7001
16. 在○里填＞、＜或=．
(1) 1050○1005
(2) 209○1001
17. 2784是( )位数，最高位是( )位，
百位上的数字是( )，表示( )个( )．
18. 按数的顺序填空：

60
97


609
9


9. 按数的顺序填空：

49
98

9

499

用3、8、0、4四个数字组成的最大四位数是(
)，最小四位数是( )．
21. 排列下列各数．
1006 1600 6010 6100
( )＜( )＜( )＜( )


22. 8、0、0、6组成的四位数中，一个零都不
读出的数是( )，只读一个零的数是( )和(
)．所组成的四位数中，最小的数是( )．
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万以内数的认识 复习题
一、 填空题
1. 一万 写作：________________
2. 5个千、6个百、7个一组成的数是( )．
3. 由6个千、4个百、5个十和8个一组成的数 写作：
板
_____________
书
设
计
4. 三千五百二十一
写作：____________
5. 一个数千位上是7，十位上是8，其余各位都是零．
写作：__________________________
6. (1)六千零四 写作：______________
(2)九千零五十 写作：_____________
教

本课教学时，我借助学生已有的计数单位和数位等知
学
识，引导学生进行推理想象，并结合情境进一步复习千以内
反
的数，进而借助千以内的数复习万以内的数，建立了较大数
思
的概念。
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教学过程：
第4课时
千米、分米、毫米的认识 复习题
一、导入
1、我们已经学习了哪些长度单位？
学生伸开双臂表示出约1米长，张开食指和拇指
表示出一柞的长度，就是1分米，用食指和拇指
间表示出约1厘米长。
师：谁还记得米、分米和厘米用英文字母怎样表
示？学生说出米用m表示，厘米用cm表示。
师：米、分米与厘米之间有什么关系呢？学生明
确：１米＝１００厘米，1米=10分米 1分
米=10厘米
师：刚才同学们对1米长、1分米、1厘米长都
认识的很好，我们 现在就用学过的知识来测量一
下我们的铅笔有多长，请同学们拿出自己的铅
笔，动手测量铅笔的 长度。
学生测量后，汇报结果。
学生思考，想办法，发言。（可能有的同学能说
出新的长度单位毫米）
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教学过程：
请同学们在直尺上找一找毫米在哪里，教师课件展
示：放大的直尺，明 确在直尺上每一小格的长是1
毫米。
（2）、在直尺上找出1毫米，看一看有多长？然
后闭上
眼睛想一想，你觉得1毫米有什么特点吗？（很短、
很小、很细）
3）在生活中还有哪些东西的长度或厚度是1毫米
的。
根据学生回答引出银行卡或电话卡等的厚度是1毫
米。请学生量一量
（4）、如何用手势表示出1毫米的大小。
教学用拇指和食指捏住电话卡，慢慢抽出，保持不
动，两手指间的距离就是1毫米。每个学生都试一
试。
（5）、拿起一元的硬币，你估计下厚度是多少？
测量下。
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教学过程：
（3）、快速抢答：从0刻度到刻度2是几厘米，
是几毫米？（2厘米，20毫米。）从0刻度 到刻度
3呢？（3厘米，30毫米。）从刻度2到刻度6呢？
（4厘米，40毫米。）
3、在测量中进一步认识毫米
（1）师：同学们，学习了毫米之后，我想现在你
肯定 能准确地表示出你的铅笔的长了，请动手再测
量一下你的铅笔，看一看它到底有多长。
学生动手测量、然后汇报。
三、巩固练习
1、手指游戏，看老师的拇指和食指的闭 合，迅速
判断是1分米、1厘米还是1毫米，看谁反应快。
同桌互玩。
通过游戏，给所学过的4个长度单位排队。
2、画一画
13毫米的线段 2厘米5厘
米
3、单位换算
1分米=（）厘米 10毫米=（）厘米
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教学过程：
大桥长200（ ） 楼房高15
（ ）
课桌高7（ ） 筷子长25
（ ） 新铅笔长2（ ）
反馈时，让学生说说自己的思考过程。
四、全课小结
这节课我们学习了什么？你有什么收获？
五、趣味练习题
小明的日记
2008年10月31日（星期四） 天气：小雨
今天早晨，我从2分米长的床上爬起来，来 到了卫
生间，拿起1厘米长的牙刷刷完牙后，急急忙忙地
洗脸，吃早饭。学校离我家不远，大约 有90毫米，
上学路上我看见有一棵高2厘米的树被风刮断了，
连忙找来了一根长1厘米的绳子 把小树绑好。我跑
步赶到学校，看到老师已经在教室里讲课了，我赶
紧从书包里翻出1毫米长的 钢笔和4米厚的笔记本，
认真地做起笔记。

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千米、分米、毫米的认识 复习题

2、画一画
板
13毫米的线段 2厘米5厘米
书
3、单位换算
设
计
1分米=（）厘米 10毫米=（）厘米
35厘米=（）分米（）里面
24毫米=（）厘米（）毫米
4、选择合适的单位填空：
钢笔长14（ ） 小蚂蚁长5
（ ） 粉笔长75（ ）


在本课，我在实际测量中加深对长度单位的认
教
识。一方面，我充分利用教材提供的大量测量活动，
学
另一方面精心组织学生开展有趣的课外实践活动，如
反
测量身边物体的长度，估测自己的步长等。使学生经
思
历观察、操作、探索、交流的过程，形成长度观念，
体验学习的乐趣。
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教学过程：
第5课时
万以内数的加减
一、口算。
84-48＝ 1700+300＝ 67-42＝ 284+314
＝ 489-127＝
9+46＝ 745-20＝ 680-400＝ 840+400
＝ 700－80＝
二、估算。
861－319≈ 209+196≈ 502+198≈
698-223≈
959－347≈ 449+123≈ 1490+703≈
995-303≈
三、笔算。
450+490＝ 570-480＝ 94+452＝ 360
-270＝
四、比大小。
450克○1千克 600g○10kg 1000
千克○1千克
8kg○8000kg 429+300○429+30
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教学过程：
七、解决问题。
1、一共要植多少棵树？

已经植了280
棵。 还剩下90
棵。

2、①桌子的价钱比椅子大约贵多少元？

桌子 椅子
259元 148
元
②爸爸带500元，买一套桌椅，够吗？
3、六．一儿童节到了，同学们在折千纸鹤。
小华：我折了203只千纸鹤。
小红： 我折的比小华多47只。
小丽：我折的比小华少20只。

① 小红折了多少只千纸鹤？
②小丽折了多少只千纸鹤？
③小华和小丽大约折了多少只？
④请你提出一个数学问题并解答
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万以内数的加减
二、估算。
861－319≈ 209+196≈ 502+198≈ 698-22
板
3≈
书
959－347≈ 449+123≈ 1490+703≈ 995-30
设
3≈
计
三、笔算。
450+490＝ 570-480＝ 94+452＝ 360-270＝


在复 习本部分内容时，我给学生留下足够的时
间和空间，引导学生充分利用迁移规律探索和学习
教 新知识。同时，我还以讲故事的形式，激发学生的
学 学习兴趣 ，让学生置身于生动具体的情景中理解、
反 学习数学知识。
思


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数学课时备课
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教学过程：
第6课时
一、填空。
1、二1班有42个同学去划船，每条船能坐5
人，要租( )条船。
2、一个酒瓶高30( )，一枝铅笔长
20( )，一棵大树高8( )。
3、一个数比最大的两位数多45，这个数是
( )。
4、1分米=( )厘米 300厘米
=( )米 200毫米=( )厘米
5.5个百和4个十组成的数是
( )，6个百和8个一组成的数是
( )。

6.( )÷( )=( )(束)……(
)(个)

( )÷( )=( )(个)……(
)(个)
9、一个角有( )个顶点，( )条边。
10、36的3倍是( )，比22的3倍
少7的数是( )。
二、选择。(将正确答案的序号填在括号里)
1、75×4下面的三个得数( )个可能是正
确的。
(1)280 (2)300 (3)320
2、在有余数的除法中，商比除数( )。
(1)大 (2)小 (3)320
3、与东南方向相反的是( )
(1)东北 (2)西北 (3)西
南
四、解决问题。
1、书店运来一批科技书，卖了466本，还剩348
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本，运来科技书多少本？

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小测试
随堂板书
板
书
设
计
本册的知识点比较多，学生在整理知识
时，充分利用情境图，根据学生的思维水平和
教
思维特点，让学生按教材所提供的方法有序地
学
进行回顾整理，便于学生加深对知识间的内在
反
练习的认识，形成比较完整的知识结构。
思


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教学过程：
第7课时
一、填空。
1、填上合适的长度单位。
(1)教室长大约
8( ) (2)写字台宽
6( )
(3)铅笔盒长
17( ) (4)数学书厚
6( )
2、6个百和4个一组成的数是
( ) 30个十是( )
3、最大的三位数比最小的四位数少
( )。
5、40厘米=( )毫米 30分米
=( )厘米
1分米=( )毫米 50分米
=( )米
6、按从短到长的顺序排列
10厘米 1米 70毫米 8厘米 5毫
米


7.37÷6=( )……( ) (
)÷5=4……4
三、操作。
1、先量一量下面线段的长度，再画一条比它长
25毫米的线段。
1、在点子图上画一个直角。一个钝角。
· · · · · · · · · · · · · · · · · ·
· · · · · · · · · · · · · · · · · ·
· · · · · · · · · · · · · · · · · ·
· · · · · · · · · · · · · · · · · ·
3、在下面两个钟面上画出两个直角。
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四、解决实际问题。
1、二年级有学生150人，其中男生78人，女生
有多少人？女生比男生少多少人？
2、三年级学生分成8个小组学游泳，每组9人，
其中已经学会游泳的有58人，没学会的有多少人？
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数学课时备课

教学过程：
5、下面是全校各年级学生本周在学校图书室借阅
图书的人数统计。

合星星星星星

计 期一 期二 期三 期四 期五
借阅1520132
98
人数 4 3 6 0
(1)本周中，星期( )借书的人最多，星期( )
借书的人最少。

(2)根据每天借书的人数按从大到小的顺序排一
排。

(3)算出上表中的合计数，再把下表填写完整。

借阅
人数
合
计
男
生
40

7
女
生

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计算 复习题

1、口算。

170
70= 40+500= 7
×9= 45÷5=

1000
400= 800+20= 40+500=
20÷3=

2、用竖式计算。(带*的要验算)

57×6= 41÷9=
600－532= *195+207=

－
米
板
书
设
计
－

*
复习本课时，我引导学生在解决问题的过
程中探索计算方法 。充分利用教材所提供的素
教 材，引导学生提出相应的数学问题，并留出充
学 足的时间，让学生在解决问题的过程中，自主
反 探索连续进位加法和连续退位减法的计算方
思 法。通过交流，理解计算方法合理性、多样性。


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数学课时备课

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教学过程：
第8课时
总复习练习题
一、 单选题(每道小题 2分 共 6分 )
1. 算式里没有括号,有除法和加法, 应该
[ ]
A. 从左往右的顺序进行计算 B.先
算加法 C. 先算除法
2. 在一个算式里没有括号， 只有加减法，
[ ]顺序计算．
A. 先算加法，再算减法 B.从
左往右
3. 在一个算式里没有括号， 只有乘除法，
应该按照怎样的顺序进行计算．正确的是：
[ ]
A. 从左往右的顺序 B. 先算乘法
C. 先算除法

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总复习 练习题
三、 口算题(每道小题 6分 共 54分 )
6×(3+4)= 18÷3÷2=
6×4÷3= 7×2+4=
板
12+4×3 = 81÷9÷3= 7×(5+2)=
书
(29+20)÷7=
设
四、 计算题(每道小题 3分 共 18分 )
计
3675+15
45÷(3×3)
8+8×9
在本课，我重视发展学生的计算策略，提
教
倡算法多样化。教学时，我鼓励学生独立思考，
学
允许学生用自己喜欢的方法解决问题。在相互
反
交流中体会和比较各种算法，从而根据题目的
思
需要选择合适的方法。
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数学课时备课
教学过程：
第9课时
一、比一比谁填的最认真！
1、（ ）和（ ）相加，结果等于
被减数。
2、六一儿童节的联欢会从上午9：00开始，11：
30结束。联欢会开了（ ）小时（ ）分。
3、计算除法时，一定要注意余数要比除数
（ ）。
4、一个停车场上，大客车比小汽车少20辆。小
汽车有50辆。大客车有（ ）辆。
二、把正确答案的序号填在（ ）里。
1．一辆汽车的载重量是5000（ ）。
①克 ②千克 ③吨
2．看一场电影的时间大约是（ ）。
①2小时 ②20分 ③200秒
3. 下面（ ）是时间单位。
①米、分米、厘米 ②时、分、秒 ③千克、
克
4. 口算72－58时，应想 ( )
①72－58＝22,22－8＝14 ②70－50＝20,8－2＝
6,20－6＝14
5. 口算1500＋600时，应想（ ）
①1000＋600＝1600，1600＋500＝2100 ②15
个百加6个百就是21个百，也就是2100
三、计算下列各题。
24÷（52－48） 76－48＋32 5+72÷8
100－64÷8
四、笔算并验算。
4987＋604 895－647 9000-5643
42

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526＋5778
43

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44

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教学过程：
五．文字题
1．比653多87的数是多少？

2．比1223少219的数是多少？

3．875比1025少多少？

4．7053比5687多多
少？

5．3560减去一个数得3065，减去的数是多少？

七．应用题(18分)

1． 同学们栽树，三年级栽85棵，四年级栽78棵。五年级栽的比三、四年级栽的总数少27棵，五
年级栽树多少棵？

2．食堂买来70千克黄瓜。吃了一些，还剩3筐，
每筐9千克。吃了多少千克？
3 ．小明家买蜂窝煤，第一次买30块，第二次买63
块，如果每天烧7块，这些煤可以烧几天？
4. 新华书店有儿童画册1300本。上午买出86本，
下午卖出114本，还剩多少本儿童 画册？(用两种方
法解答)
5. 小明做三道题用了2分10秒，小华做同样的三
道 题用了时间比小明的多30秒，小华做要多少时
间？
6. 学校买了32把笤帚，分给高年级 20把，剩下的
平均分给中年级和低年级．中年级和低年级各分到
多少把笤帚?
45

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复习题

五．文字题
1．比653多87的数是多少？

2．比1223少219的数是多少？

3．875比1025少多少？

4．7053比5687多多
少？

5．3560减去一个数得3065，减去的数是多少？

板
书
设
计

在本课，我尊重学生的个体差异，使每个学生
的计算能力 都得到提高。学生的知识基础和计算能
教
力是有差异的，我尊重这种差异，并根据学生的实
学
际情况，创造性地使用教材。对计算速度不提过高
反
或统一的要求，对学习有困难的学生，给予帮助和
思
鼓励，允许他们有一个逐步提高的过程，树立他们
学习的自信心。
46

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数学课时备课

47

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教学过程：
第10课时
总复习
一、直接写出答案。（20分）
17+65= 6×8+23= 23+66=
36÷6= 87-29= 18÷6=
5000+500= 300+510=
35÷5×9= 3×8÷6=
二、估算。（9分）
396+209 515-298 482+503
三、填空。（30分）
1、一万里有（ ）个千，一千里有（ ）个百。
2、一个数千位上的数字是4，十位上的数是8，其余各
个数位上的数是0，这个数是（ ）。
3、18÷6=（ ），这道算式中，被除数是（ ），
除数是（ ），商是（ ）。
4、最小的四位数是（ ），最大的三位数是（ ），
他们相差（ ）。
5、我们学校有学生292人，约是（ ）人。

四、判断题（正确的在括号里打“√”，错误的打“×”）．（10
分）
1、五千零八写作500008．（ ）
2、6785是一个四位数．（ ）
3、3个一，5个十，7个百和4个千组成的数是3574．（ ）
五、列式计算。（12分）
1、被除数是24，除数是6，商是几`？
2、5的7倍是多少？
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48

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总复习
一、直接写出答案。（20分）
17+65= 6×8+23= 23+66=

36÷6= 87-29= 18÷6=

板
5000+500= 300+510=
书

35÷5×9= 3×8÷6=
设

计
二、估算。（9分）
396+209 515-298 482+503


在解决问题的过程中， 我让学生体会计算的
工具性。我充分利用教材中多样的练习形式，为
教
学生创造用所学知识解决实际问题的情境，让学
学
生在解决问题的过程中，体会计算的工具性。
反

思


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49

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数学课时备课
教学过程：
第11课时
一、填空。（25分）
（1）六千零五十写作（ ），4078读作
（ ）。
（2）一千里面有（ ）个百，10个一千是
（ ）。
（3）由6个千，5个百组成的数是（ ），这
个数读作（ ）。
（4）1千克＝（ ）克；8000克＝（ ）
千克。
（5）9的6倍是（ ），56是8的（ ）
倍。
（6）最大的四位数是（ ），它比10000少
（ ）。
（7）把36个苹果平均放在4个盘子里，每盘放
（ ）个。
（8）一十一十地数，写出后面的三个数。
3980、（ ）、（ ）、（ ）。
（9）72÷8＝（ ），计算时用的口诀是
（ ）。
50

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数学课时备课
51

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教学过程：
二、计算。（40分）
（1） 口算。（14分）
29＋40＝ 800－300＝ 4000＋6000
＝
5400－400＝
65－29＝ 3700＋600＝ 28－7＝ 3200－400＝
45＋38＝ 36＋36＝ 48－39＝ 34－15＝
8×8＝ 54÷9＝ 32÷4 7×5＝
6×4－9＝ 63－8－20＝
40÷5＋29＝
30÷6×4＝ 81÷9÷3＝
76－（6＋24）＝
（2）用竖式计算。（18分）
370＋80＝ 540－90＝ 820－390＝
470＋360＝ 630＋270＝ 750－250＝


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52

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第11课时

（2）用竖式计算。（18分）
370＋80＝ 540－90＝ 820－
390＝
板
470＋360＝ 630＋270＝ 750－
书
250＝
设
（3）列式计算。（8分）
计
1两个加数都是280，和是多少？ 263是9
的多少倍？
3把42平均分成6份，每份是多少？ 4比9的5倍
多9的数是多少？

在本次复习中，我提倡自主整理与合作交
教 流的复习方式。整理复习时，我给学生充分的
学 时间和空间，让学生自主回顾整理所学过的知
反 识，然后小组讨论、交流，进行补充和完善。
思 是每个学生都有收获，提高回顾与整理知识的
兴趣和主动性。
53

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数学课时备课

54

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教学过程：
第12课时
一、用数学。
1、商店里有4盒皮球，每盒6个。卖出20个，还
剩多少个？
2、一辆汽车里有乘 客32人，到邮电大楼站下去9
人。又上来13人，这时车上有乘客多少人？
3、三年级买来 科技书18本，故事书24本。把这些
书平均分给三年级六个班，平均每个班分多少本？
4.妈妈买了15个苹果，买的橘子比苹果少6个，问
一共买了多少个水果？
5.动物园有熊猫4只，有猴子是熊猫的3倍。问一
共有熊猫和猴子多少只？
6.图书馆有90本书。一年级借走20本，二年级借
走17本，问图书馆还有多少本书？
7.二.一班有女生15人，男生比女生多11人，问二.
一班有学生多少人？
8. 小汽车每辆能坐4人，大客车能坐25人，有3辆
小汽车和1辆大客车，问一共能坐多少人？
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55

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用数学
复习题

板
书
设
计
随堂板书
在本次复习中，我灵活运用综合练习题，
教
提高复习效率。对教材提供的练习题，使用
学
时根据学生的实际情况，适当调整、分解、
反
改动或补充。这样，提高了复习效率，也提
思
高了学生的学习能力。
56

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数学课时备课
57

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教学过程：
第13课时
用数学
1.爸爸、妈妈和我分别掰了9个玉米，小弟弟掰了6
个。问我们全家一共掰了多少个玉米？
2.小兔种了5行萝卜，每行9个。送给邻居兔奶奶
15个，还剩多少个？
3.王师傅做了80个面包，第一次卖了17个，第二
次卖了25个，还剩多少个？
4.妈妈买了15个苹果，买的橘子比苹果少6个，问
一共买了多少个水果？
5.动物园有熊猫4只，有猴子是熊猫的3倍。问一
共有熊猫和猴子多少只？
6.图书馆有90本书。一年级借走20本，二年级借
走17本，问图书馆还有多少本书？
7.二.一班有女生15人，男生比女生多11人，问二.
一班有学生多少人？
8. 小汽车每辆能坐4人，大客车能坐25人，有3辆
小汽车和1辆大客车，问一共能坐多少人？
9.商店里有4盒皮球，每盒6个，卖出20个，还剩
多少个？
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58

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第13课时


板
书
设
计

随堂板书
在本次复习中，我加强回顾整理知识的方
法指导。全册的知识点比较多，学生在整理知
教
识时，我引导他们充分利用综合情境图，根据
学
学生的思维水平和思维特点，让学生按教材所
反
提供的方法有序地进行回顾整理，便于加深对
思
知识之间内在联系的认识，形成比较完整的知
识结构。
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59

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数学课时备课

教学过程：
第14课时
用数学
1.学校买回3盒乒乓球，每盒8个，平均发给二年级4个
班，每个班分得几个乒乓球？
2.小熊捡了9个玉米，小猴检的是小熊的4倍，他们一共
捡了多少个玉米？
3.食品店有85听可乐，上午卖了46听，下午卖了30听，
还剩多少听？
4.操场上原有16个同学，又来了14个。这些同学每5个
一组做游戏，可以分成多少组？
5.小明买了3个笔记本，用去12元。小云也买了同样的6
个笔记本，算一算小云用了多少钱 ？
6.体育室有60副羽毛球拍。小明借走了15副，小亮借走
了26副，现在还剩多少副？
7.一小桶牛奶5元钱，一大桶牛奶是一小桶的4倍，买一
大一小两桶牛奶共需要多少钱？
8.一本故事书，小明每天看5页，看了9天，还剩28页，
这本书共有多少页？
9.王老师在文具店买了5张绿卡纸，15张红卡纸。红卡纸
是绿卡纸的多少倍？
60

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第14课时


板
随堂板书
书
设
计
在本课练习中，我先让学生说说题中提
供了哪些数学信息，然后由学生独立解决，
教
交流时说说自己是怎样解决问题的。根据题
学
目的形式，我还让学生说说自己的体验，让
反
学生体会数学在生活中的应用。
思


61

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数学课时备课

62

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教学过程：
第15课时
1、一辆空调车上有42人，中途下车8人，又上来
16人，现在车上有多少人?
2 、面包房一共做了54个面包，第一队小朋友买了8
个，第二队小朋友买了22个，现在剩下多少个?
3、个组一共收集了94个易拉罐，其中第一组收集
了34个易拉罐，第二纽收集了29个易拉 罐。那第
三小组收集了多少个易拉罐?
4．新型电脑公司有87台电脑，上午卖出19台，下
午卖出26台，还剩下多少台?(用两种方法解答)
5．班级里有22张腊光纸，又买来27张。开联欢会
时用去38张，还剩下多少张?
6．少年宫新购进小提琴52把，中提琴比小提琴少
20把，两种琴一共有多少把?
7．一辆公共汽车里有36位乘客，到福州路下去8
位，又上来12位，这时车上有多少位?
8、甲数是20，乙数比甲数多5，乙数是多少？
9、有25个苹果，梨比苹果少7个，有多少个梨？
10、小青有28张画片，照片比画片多16张。小青
有多少张照片？
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63

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第15课时


板
书
设
计
随堂板书

在本次复习中，我加强回顾整理知识的方法指
教
导。全册的知识点比较多，学生在整理知识时，我引
学
导他们充分利用综合情境图，根据学生的思维水平和
反
思维特点，让学生按教材所提供的方法有序地进行回
思
顾整理，便于加深对知识之间内在联系的认识，形成
比较完整的知识结构。
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64

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数学课时备课
教学过程：
第16课时
用数学
1、男生有35人，男生比女生多2人，女生有多少
人？
2、男生有35人，男生比女生少2人，女生有多少
人？
3、动物园有 20只黑熊，黑熊比白熊多8只，白熊
有多少只？
4、动物园有20只黑熊，白熊比黑熊多8只，白熊
有多少只？
5、红领巾养鸡场有公鸡 44只，母鸡比公鸡多16只。
母鸡有多少只？
6、红领巾养鸡场有母鸡60只，母鸡比公鸡多14只，
公鸡有多少只？
7、红领巾养鸡场有母鸡 60只，公鸡比母鸡少14只，
公鸡有多少只？
8、红领巾养鸡场有公鸡44只，公鸡比母鸡少16只。
母鸡有多少只？
9、上手工课，一班节约了15张纸，二班比一班多
节约了8张纸。二班节约了多少张纸？
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页
65

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第16课时

板
书
设
计

随堂板书
在本次复习中，我 加强回顾整理知识的方法指
导。全册的知识点比较多，学生在整理知识时，我
教 引导他们充分利用综合情境图，根据学生的思维水
学 平和思维特点，让学生按教材所提供的方法有序地
反 进行回顾整理，便于加深对知识之间内在联系的认
思 识，形成比较完整的知识结构。


宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页


66

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教学过程：
第17课时
用数学
1、书架上的故事书比连环画少15本 ，书架上有杂
志8本，有故事书32本。连环画有多少本？故事书
和连环画一共有多少本？
2、小明的妈妈买回来一根16米长的绳子，截去一
些做跳绳，还剩6米，做跳绳用去多少米？
3、二年级的男同学有35人，女同学有37人，一共
有多少人？其中有50人参加了今年暑假 的“红色之
旅”活动，有多少人没有参加“红色之旅”活动？
4、停车场上有65辆小汽车， 开走了31辆，还剩下
多少辆？又开来6辆。现在停车场上有小汽车多少
辆？
5、一本应用题练习册，有应用题50道，红红每天
做5道，几天做完？
6、学校买了6本科技书和36本故事书，故事书的
本数是科技书的几倍？
7、书店 第一天卖出6箱书，第二天卖出１8箱书，
第二天卖的是第一天的几倍？两天共卖出几箱？
8 、小明家的鸡圈里原来有45只小鸡，妈妈上个星
期卖掉了12只，这个星期又卖掉了15只，现在鸡< br>圈里还剩下几只小鸡？
67

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第17课时
用数学


板
书
设
计


随堂板书
68

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教 练习时，我组织学生有序观察，弄清信息
学 中的数据及数据间的联系，然后确定购物方案，
反 并列式解答。解答后进行交流，要求学生能用
思 语言描述解决问题的大致过程。
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸
69

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教学过程：
第18课时
用数学
1、二年级一班有5个红皮球，黄皮球的个数是红皮
球的3倍，黄皮球比红皮球多几个？ 2、妈妈买来12只苹果和16只梨，如果要把它们全
部装在袋子里，每只袋子只能装4只水果，需 要几
只袋子？
3、超市里买4袋饼干要付8元，买8袋饼干要付多
少元？
4、老师有8袋乒乓球，每袋6个，借给同学15个，
还剩多少个?55、老师拿70元去买书，买了 7套故
事书，每套9元，还剩多少元?
6、绿化带种有9棵柳树，松树的棵树是柳树的3倍，
柳树的棵树是杨树的3倍，绿化带中有松树几棵？
有杨树几棵？
7、数学课上小朋友做游戏，每5人一组，分了6组，
一共有多少个小朋友？
8、小 丁丁和小胖去书店买书，小丁丁买了7本,小
胖买了4本，每本书7元，他们一共用去几元？

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页
70

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第18课时
用数学



板

书
随堂板书
设
计

在这一节课中，我注重给学生较大的空间，让学
教
生参与自主探索、合作交流，亲身经历提出问题、解决
学
问题的过程，并尊重学生的个性，提倡算法的多样化。
反
实践证明，学生能够积极投入到学习 中去，充分展示
思
自己的发现，获得学习数学的信心。
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页
71

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数学课时备课
教学过程：
第19课时
用数学
1.同学们参加劳动。二（1）班去了 26人，二（2）
班去了38人，每8人编成一组，可以编几组？
2.有45人去东湖游玩。 其中15人去参观植物园，
剩下的去划船，每条船坐6人，需要几条船？
3.李老师有50元 钱。买3个小足球用去了36元，
剩下的钱正好买2副球拍，每副球拍多少钱？
4.商店卖出5包白糖和2包红糖，平均每包3元钱，
一共卖了多少钱？
5.老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个，
老师现在还有几个? （写综合式）
6. 饲养员养了10只公鸡， 14只母鸡， 每4只放
入一个笼子， 需要多少个笼子? （写综合式）
7. 妈妈买来9个桃，爸爸买来15个桃， 把这些
桃平均放在4个盘里， 每盘放几个桃? （写综合
式）
8. 妈妈买一双皮鞋花52元，买一双布鞋花12元，
付给售货员100元， 应该找回多少元?(用两种方
法解答)
9、小白兔有72只，小狗有9只，小白兔的只数是
小狗的几倍？
72

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宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页
第19课时
用数学




随堂板书

板
书
设
计
73

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教 本课教学中，我特别关注学生提出问题的
学 合理性及解决方法的正确性。尽可能地多给学
反 生表达的机会，并给予恰当评价，使每个学生
思 都能得到锻炼。
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页
数学课时备课

74

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教学过程：
第20课时
用数学
1、商店有自行车60辆，卖了4天，每天卖8辆，
还剩多少辆？
2、海印电器商场有彩电550台，又运来240台，
卖了一些后还剩320台，卖了多少台？
3、有两群猴子，每群9只，现把它们平均分成3
组，每组有几只猴子？
4、二小一班有32人，二班有40人，做游戏每8
人一个组，可以分几组玩？
5、商店原来有25筐桔子，卖出18筐后， 又运进
40筐， 这时商店有桔子多少筐?
6. 商店上周运进童车50辆，这周又运进48辆，
卖出17辆．现在商店有多少辆童车?
7. 校园里有8排松树，每排7棵．37棵松树已经
浇了水， 还有多少棵没浇水?
8. 商店有7盒钢笔，每盒8支，卖了28支，还剩
多少支?
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第
页
75

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第20课时
用数学


板
书
设
计


随堂板书
教
学
反
思
加强对数学思维和 方法的指导。以往教学有余数的
除法时，传统的做法是在练习的订正和反馈环节中直接
告诉学生 ：余数不能比除数大，必须比除数小。对于其
中的道理，学生不是从自己得出，而是机械记忆。我在教学本课时，我用一组实例辨析，让学生去分析，归纳、
总结规律，理解“余数一定要比除数小”的 道理。学生
在交流、反思中不仅增长着知识，而且从中也发展着解
决问题、数学思考、合作交流 等能力，提高学生的数学
思，帮助了学生对有余数的除法有了更深的理解，教学
效果比较好。< br>
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76

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数学课时备课

教学过程：
第21课时
用数学
1. 果园里有4行苹果树，每行8棵，还有12棵梨树，一共
有多少棵果树?
2、学校买来54盒 粉笔，用去34盒，还剩多少盒?(2)学校
买来了30盒白粉笔，24盒彩色粉笔，用去34盒，还剩 多
少盒?
3. 水果店运来一批苹果，上午卖出16筐，下午卖出18筐，
还剩12筐．运来多少筐?
4. 果园里有4行苹果树，每行8棵，还有12棵梨树，一共
有多少棵果树?
5. 选择有关的条件和问题，组成一道两步计算的应用题．
① 有4袋白糖② 有2袋红糖 ③ 每袋糖重2千克 ④ 卖
出4千克白糖 ⑤ 还剩多少千克白糖? ⑥ 红糖比白糖少
几千克?
6. 老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个，老师现
在还有几个?
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页
77

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第21课时
用数学

板
书
设
计



随堂板书
在本次复习中，根据学生的思维水平和思维
特点，让学生按教材所提供的方 法有序地进行回
教 顾整理，便于加深对知识之间内在联系的认识，
学 形成比较完整的知识结构。
反
思




宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页
78

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数学课时备课
教学过程：
第22课时
用数学
1、王红到超市想买一个书包、一双球鞋和一个足球。
标价为：书包28元，球鞋35元，足球26元。王红
去超市至少要带多少元钱？
2、白楼小 学二年级一班有42人，二班有38人，三
班有39人。二年级一班和二年级二班共有多少人？
二年级三班比二年级一班少几人？
3、学校体育室有排球18个，足球的个数比排球多
15个 ，学校体育室有排球、足球共多少个？
4、水果店有水果46筐，上午卖出去28筐，下午又
运进来21筐，水果店现在有水果多少筐？
5、一辆公共汽车上原有乘客23人，在第一站下去8
人，上来1人，现在车上有多少人？ < br>6、水果店运进75箱苹果，第一天卖出去24箱，第
二天卖出去18筐，水果店还有多少筐苹果 ？
7、二年级一班原有女生28人，男生20人，新学年
开始了，又转来9名同学。现在二年 级一班共有多
少人？
8、三个小组一共修理椅子52把，第一组修理了20
把，第二 组修理了18把。第三组修理了多少把？
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79

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第22课时
用数学


板
书
设
计


随堂板书

在本次复习中，我加强回顾整理知识的方
法指导。全册的知识点比较多，学生在整理知
教
识时，我引导他们充分利用综合情境图，根据
学
学生的思维水平和思维特点，让学生按教材所
反
提供的方法有序地进行回顾整理，便于加深对
思
知识之间内在联系的认识，形成比较完整的知
识结构。
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81

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教学过程：
第23课时
用数学
1、花丛中有蜻蜓和蝴蝶共35只，飞走了6只，又飞来了12只。现在花丛中蜻蜓和蝴蝶有多少只？
2、停车场有卡车35辆，有轿车24辆。开走了17辆，现在
有多少辆车？
3、小明做了18面绿旗，又做了32面红旗。送给幼儿园14
面，小明现在还有多少面？
4、面包师傅做了54个面包，小明买走了19个，小红买走
了25。你还可以买几个？ 5、三个小队一共捉了42条虫子，第一队捉了18条，第二
队捉了16条。第三小队捉了多少条虫 子？
6、车上有乘客46人，到站后下车了19人，又上来了15人。
现在车上有多少人？
7、二（2）班有51人，跳绳的有25人，拍皮球的有8人。
其余的踢球，踢球的有多少人？
8、果园里有73棵树，苹果树有26棵，杏树有38棵。其余
的是桃树，桃树有多少棵？
9、有45人在做操，其中女生有3排，每排6人。男生有多
少人？
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第23课时
用数学


板
书
设
计


随堂板书
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教
学 在本次复习中，我加强回顾整理知识的方法
反 指导。
思
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教学过程：
第24课时
用数学
1. 商店原来有25筐桔子，卖出18筐后，又运进40
筐， 这时商店有桔子多少筐?
2. 商店上周运进童车50辆，这周又运进48辆，卖
出17辆．现在商店有多少辆童车?
3. 校园里有8排松树，每排7棵．37棵松树已经浇
了水， 还有多少棵没浇水?
4. 商店有7盒钢笔，每盒8支，卖了28支，还剩
多少支?
5. (1)学校买来54盒粉笔，用去34盒，还剩多少
盒?
(2)学校买来了30盒白粉笔，24盒彩色粉笔，用去
34盒，还剩多少盒?
6. 水果店运来一批苹果，上午卖出16筐，下午卖
出18筐，还剩12筐．运来多少筐?
7. 果园里有4行苹果树，每行8棵，还有12棵梨
树，一共有多少棵果树?
8．妈妈买来一些苹 果，第一天吃了一半，第二天吃
了剩下的一半，最后还剩2个，妈妈买了几个苹果？

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第24课时
用数学


板
书
设
计


随堂板书
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教 在本次复习中，根据学生的思维水平和思
学 维特点，让学生按教材所提供的方法有序地进
反 行回顾整理，便于加深对知识之间内在联系的
思 认识，形成比较完整的知识结构。
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教学过程：
第25课时
用数学
1．一辆公交车里原来有28人，到站点后下去8人，
又上来11人，现在车上有多少人？
2．水果店运来22筐苹果和18筐梨，运来的橘子和
苹果同样多，三种水果一共运来多少筐？
3．静静写了6天大字，前5天每天写3张纸，最后
一天练了4张纸，静静一共写了多少张纸？
4．小明有18元钱，小红有24元钱，小红应该给小
明多少元钱，两人的钱数才一样多？
5．一条河堤长12米，每隔4米栽一棵树，从头到
尾一共栽多少棵？
6．一条大鲨 鱼，尾长是身长的一半，头长是尾长的
一半，已知头长3米，这条大鲨鱼全长多少米？

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第25课时
用数学


板
书
设
计

随堂板书
在本次复习中，我加强回顾整理知识的方
法指导。全册的知识点比较多，学生在整理知
教
识时，我引导他们充分利用综合情境图，根据
学
学生的思维水平和思维特点，让学生按教材所
反
提供的方法有序地进行回顾整理，便于加深对
思
知识之间内在联系的认识，形成比较完整的知
识结构。
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数学课时备课
教学过程：
第26课时
用数学
一、直接写出下面各题得数。
120 - 40＝ 42+7＝ 49-5=
30+50＝ 38 - 9＝ 230+30=
600+200＝ 650-50＝ 300+200＝
720-500＝ 700+300= 400+600=
380-50= 20+500＝ 4 X 8＝
13+100＝ 36+6＝ 160 90＝
二、列竖式计算。(第1、2题验算)
1．427+369＝ 2．507-209＝
3．459+237＝ 4．612- 357＝
5．604-158= 6．699+245＝
7．237+33+596＝ 8．245+137+246＝
三、解决问题
1．小红家有13只公鸡， 养的母鸡比公鸡
多7只，养的小鸡比母鸡少8只，小红家养了多少
只小鸡?
2．商店有排球35个，足球31个，乒乓
球的个数比排球和足球的总数少16个，商店里的
乒 乓球多少？
3．动物园里有6只大象，老虎的只数比
大象的多7只，狮子的只数比老 虎少6只，动物园
里有多少只狮子?
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第26课时
用数学

列竖式计算。(第1、2题验算)
1．427+369＝ 2．507-209＝

板
书
设
计
3．459+237＝ 4．612- 357＝

5．604-158= 6．699+245＝

7．237+33+596＝ 8．245+137+246＝

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无论是回顾整理知识，还是应用知识解决
教
问题，我都注意对学生进行有针对性地指导，
学
尤其重视对学习有困难的学生进行个别指导。
反
及时帮助他们查缺补漏，巩固所学的知识，使
思
各个层次的学生都能在原有基础上有所提高。
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数学课时备课

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教学过程：
第27课时
一、直接写出下面各题的得数。
32÷8＝ 40+60= 5X11=
12 X 4＝ 4X7= 42+8＝
200+40＝ 40X9＝ 21 X 4＝
11X7＝ 31X3= 23-8＝
500 – 300= 28+7＝ 2X33＝
63÷7＝ 30X 5＝ 6Xll＝
13X3= 12X2＝ 50-5=
21X2= 1000-300＝ 22X4＝
二、列竖式计算。
42X3＝ 67X5＝
43÷5＝ 57+8＝
35X8＝ 15X7＝
62+9= 82X 5＝
三、解决问题。
1．菜场原有生姜83千克，卖出27千克后，
又运来了剩下的2倍，菜场又运来生姜多少千克?
2．河里有17只小鸭子，先游走了8只，
又游走了6只，现在河里有鸭子多少只?
3、商店里有70台电视机，又运来48台，
已经先被预售出32台，还剩多少台？
4．一件衣服要用6粒钮扣，32粒钮扣可以
给几件衣服用，还剩几粒?
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第27课时

列竖式计算。
42X3＝ 67X5＝

板
书
设
计
43÷5＝ 57+8＝

35X8＝ 15X7＝

62+9= 82X 5＝

在本次复习中，做到既系统全面，又突出重
点。全册的知识点比较多 ，学生在整理知识时，
教
根据学生的实际情况，我引导他们充分利用综合
学
情境图，根据学生的思维水平和思维特点，让学
反
生按教材所提供的方法有序地进行回顾整理，便
思
于加深对知识之间内在联系的认识，形成比较完
整的知识结构。
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数学课时备课

教学过程：
第28课时

内容：总复习（长度单位与测量）
教学目标：运用所学的长度单位对不同物体进行使
用和测量
教学过程：
一、 用你学过的长度单位来填空，并说说你是
怎么样进行的选择的。
1、电脑出示：铅笔长约15（ ）
字典大约厚36（ ）
课桌大约高7（ ）
深圳至武汉约1200
（ ）
2、整理复习各个长度单位之间的进率
关系，并完成下列长度的比较。
3厘米（ ）28毫米
451分米（ ）45米
13米（ ）30分米
900厘米（ ）1米
5千米（ ）5001米
200毫米（ ）20分米
二、 学生活动
1、 选择自己喜欢的物体先估计再
用合适的长度单位实际测量它们的程度。
2、 画一条长30毫米的线段。
3、 画一条比2厘米长4厘米的线
段。
三、 课堂小结
学生自由提问，说说还有什么
地方不懂。
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第28课时
3厘米（ ）28毫米

451分米（ ）45米

13米（ ）30分米

900厘米（ ）1米

5千米（ ）5001米

200毫米（ ）20分米
板
书
设
计

整理复习时，给学生充分的时间和空间，让
学生自主回顾整理所学过的知识，然后交流讨
教 论并补充完善。引导他们充分利用综合情境图，
学 根据学生的思维水平和思维特点，让学生按教
反 材所提供的方法有序地进行回顾整理，便于加
思 深对知识之间内在联系的认识，形成比较完整
的知识结构。

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数学课时备课
教学过程：
第29课时
一． 口算：
67-6= 36+9= 33-5=
64+5= 23-8=
二． 估算：
376+256 511+186
372+234
678-225 365-231
876-355
三． 计算：
670+350= 720+390=
230+490=

860-170= 850-620=
330-180=
四：解决问题：
爸爸身高186厘米，小林身高135厘米，问爸爸比
小林高多少厘米？
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第29课时
计算：
670+350= 720+390=
230+490=
板
书
设



计
860-170= 850-620=
330-180=

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在本次复习中，我加强回顾整理知识的方法
教 指导。全册的知识点比较多，学生在整理知识时，
学 我引导他们充分利用综合情境图，根据学生的思
反 维水平和思维特点，让学生按教材所提供的方法
思 有序地进行回顾整理，便于加深对知识之间内在
联系的认识，形成比较完整的知识结构。
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教学过程：
100