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Unit3 Story Time
【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级下册 Unit3
【主 题】Seasons
一、教学目标（Teaching aims）
1. 能够借助录音、图片、文字和教师的讲解读懂本单元的小故事，并能在
教师帮助下尝试表演故事。
二、教学建议
1. 热身活动
(1) 教师带领学生演唱本单元的补充歌曲。
(2) “Guessing game”游戏：听描述，猜季节，复习本单元词汇。教师示范
说：I can swim in this season. It’s warm and windy. 让学生猜出季节。之后学
生结对展开游戏。
(3) 引入故事：教师出示准备好的花生实物，提问学生：I have some peanuts
for you. What can you do with the peanuts?
2. 呈现故事
(1) 根据以上问题，教师呈现图一，让学生预测故事：教师可使用以下语言：
Angel has some peanuts, too. Who comes? Yes, Little Cock. Angel gives him
the peanuts. What does Little Cock do with the peanuts? Can you guess?
(2) 教师让学生看其余图片，观察并尝试排序。
(3) 学生展开图片环游，检查预测， 理解故事。教师讲述故事并借助问题引
导学生继续深入观察图片，加深对故事的理解。故事讲述参考如下 ：
图一：It’s spring. What’s the weather like? Yes, it’s warm. Angel says,

“Here are some peanuts for you. ” Little Cock is happy. He says, “Thank you.”
图二：Little Cock wants to plant the peanuts. He meets his friend. Who’s
he? Oh, he is Monkey. Little Cock says, “Let’s plant them.”, Look, what’s
Monkey doing? Oh, he is flying a kite. Does he want to plant the peanuts with
Little Cock? Guess. No, he doesn’t. So he says, “No, not me. I want to fly a
kite.”
图三：What season is it? How do you know? Little Cock says, “It’s
summer. Let’s water the peanuts.” Does Monkey want to do that? No. So he
says, “No，not me. I want to swim.” Why does he want to swim?
图四：What season is it? Little Cock says, “It’s autumn. Let’s pick the
peanuts.” Can you guess Monkey’s answer? “No，not me.” What does
Monkey want to do? “I want to play football.”
图五：What season is it? It’s winter. It’s very cold. What’s on the table?
What does Monkey want to do? He says, “Let’s eat them.” If you were Little
Cock, what would you say? “No, not you!”
图六：Angel comes. She says to Monkey, “No pain, no gain.” How does
Monkey feel now?
3. 听录音，模仿跟读故事
(1) 学生听录音，再次感知故事内容。
(2) 学生再次听录音，并跟录音指文字。
(3) 教 师逐图播放故事录音，学生看图跟读句子，仔细模仿录音中的语音语
调，读出人物的语气以增加朗读的趣 味性。

(4) 给故事起名字：在多次朗读的基础上，教师请学生用活中的一句话给故
事起个名字。
4 戴头饰表演故事
(1) 教师带领学生尝试分角色扮演故事中的人物。由教师扮演Little Cock，
请一名学生扮演Angel，另一名学生扮演Monkey。
(2) 学生两人一组，练习表演故事数次。
(3) 教师请几组学生到讲台前展示。教师要引导其他学生认真 观看，并对展
示的学生予以鼓励性评价，教师也要表扬认真观看的学生。
5. 续编故事
(1)教师引导学生观察图一。教师说：It’s spring again. Angel says, “Here are
some peanuts for you.” Little Cock says, “Thank you.”
(2) 教师引导学生观察图二：教师接着说：Little Cock wants to plant the
peanuts. Little Cock says to Monkey, “Let’s plant them.” This time, what does
Monkey say?
(3) 教师以此办法引导学生观察图三并和学生一起讲述。
(4) 让学生小组合作，续编图四、五和六。
Tip：续编故事的环节可由教师依据学生实际学习水平而定，也可把其作为
备选活动。
单元评价建议
1. 在课堂上，教师要及时对学生的表现给予口头激励性评价和体态语激励
性评价，如使用语言Well done! Great!等或点头、微笑，以及和学生击掌庆祝等。
2. 除了教师评价外，学生每 完成书中的一项活动，可分别采取自评、互评

等方式在项目标号前画小笑脸，如：完成了 项任务，则在A字前面画小笑脸。
3. 学生在单元结束时进行小结，数一数自己获得了多少小笑脸。 教师可以
为小笑脸的数量达到一定程度的学生兑换小奖 品，或颁发小奖状。
4. “Review & Rewards”的使用方法建议
方式一：教师可把该板块作为对每一课时每一 项的检测来使用，让学生随时
积累，并于课后在家长的监督和帮助下粘贴所学对应项的小贴纸。
方式二：也可以把其作为单元整体的检测板块，在单元课时结束后利用十五
分钟左右的时间让学生结对 或小组共同评价，一边复习，一边将剪贴页中的贴纸
贴到学生用书第23页“Review & Rewards”的相应位置。

Unit4 Lesson3教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Unit4
【主 题】Last Weekend
【课 时】第3课时：Lesson3
一、本课教学目标
1. 能够读懂与上周末活动安排有关的日记，能抓住大意和关键信息，并能模仿
录音较为流利地朗读。
2. 能够就自己上周末的活动与他人展开对话交流。
3. 能仿照阅读文本，并按相应提示或要求独立书写几个意义连贯的句子。
教学建议
A. Let’s read.
1. 热身、导入
“快速读词”游戏。教师出示本单元的词卡，请 学生读一读，进行热身。之后教师
让学生结对（可男女生各一人）或小组间展开读词比赛，由教师出示词 卡，学生
看到后马上读出，谁先说出并且正确谁得分。
Tip: 如果教师使用了上节课备选 活动中的第三个活动，那么在此教师可继续带
领学生做组词或造句活动。可由学生结对，练习用动词过去 式表上的词语组词，
如：学生可以用went组出went to a park, went shopping, went fishing等等。
学生还可以进行小组或男女生组词比赛，按照词 语呈现的顺序，每人组一个，正
确的得一分。教师也可根据自己学生的情况，将此活动改为造句比赛。
2. 阅读短文，完成相关练习
(1) 教师出示自己的一篇中文日记和一篇英文日记，或是 出示某位学生的一篇中

文日记和一篇英文日记，帮助学生理解日记的含义，并引导他们注 意其格式。之
后教师自然引出即将要让学生阅读的Bob的日记。
Tip: 教师可在此提倡 学生用英语写日记或周记，并告诉学生，如果愿意，可以
将写好的日记或周记拿给老师修改，或者可以将 某些日记或周记张贴在板报或展
板上，与其他同学分享。
(2) 学生自主阅读日记，然后完成填表练习和单词释义的练习。
(3) 学生结对，讨论并核对答案。
(4) 全班反馈、订正。
Tip:对于单词释义的练习，教师应鼓励学生尝试用英文解释。 可以用举例子的方
式，或者其他方式，答案也可以不唯一。此活动过程中教师应注意 保持学生回
答问题的积极性和勇气。
(5) 学生边听录音边再次默读日记。
(6) 学生跟录音朗读日记。
(7) 学生结对朗读日记。
(8) 教师就日记 内容提问学生，检测学生是否完全理解了日记内容。可以釆取抢
答的方式进行，以学生的座位小组为单位 ，每次一组，由教师提问，学生快速击
掌或起立，争到第一的学生回答问题。教师所提问题参考如下：W hat does Bob
usually do on Saturday? What does Bob usually do on Sunday? Does Bob
often play with his friends on Sunday? Was Bob’s last weekend interesting (or
just so-so)? Whom did Bob visit last Saturday? Why did Bob visit Ann? What
did Bob and his friends do last Saturday? Did Bob watch a basketball match
with his father last Sunday? What did Bob do last Sunday afternoon? How was

Bob’s weekend?
Tip: 为了调动学生的积极性，给能力稍强的学生一些挑战，此活动采用了抢答
的形式，但 此时教师也要关注那些能力稍弱的学生，让他们也参与进来。当其他
人回答问题时，教师可以请他们做评 判，请他们在文章中找出相关回答的依据。
(9) 读日记比赛。男女生展开对抗赛，每人读一句，直 至读完全文或全班每个人
都参与到。读对者加一分，最后看哪一组得分多便可获得奖励。
Tip: 朗读过程中教师要关注学生的语音、语调、语气、连读、失去爆破等方面
的情况，并提醒学生模仿录音。
B. Let’s talk.
1. 学生示范朗读对话。教师请学生打开课本看B项对话， 然后请班里语音语调
比较好的三名学生分角色朗读对话，其他学生认真听一听。
2. 教师带领学生朗读对话。
3. 学生结对朗读对话。
4. 抽签读对话。教师事先在小盒子里放入三张纸条，上面分别写有B项对话中
三个人物Binbin, Lily和Andy的名字。教师请学生抽纸条，抽到谁的名字就朗
读该角色的对话。
Tip: 在此环节中，建议教师邀请那些语言能力较弱的学生完成此项活动。本活
动对语言能 力较强的学生没有挑战性，接下来有较难的任务可以留给他们。
5. 教师向学生介绍自己上周末的活 动，并总的评价一下上周末过得怎样，然后
再分别介绍周六和周日的具体活动。
6. 学生结对，仿照教师的介绍和A项日记的第二、三段，分别介绍各自上周末
的活动。

7. 学生向全班同学介绍自己上周末的活动，与他们分享自己的感受，同时了解
其他同学的活动及感受。当有学生在做介绍时，其他学生仔细倾听。待介绍完毕
后，教师要提问倾听的 学生，检查他们是否听懂了他人的介绍，并以此培养学生
认真倾听的好习惯，提高课堂教学效率。
Tip: 介绍过程中，教师不要因为个别错误打断学生讲话，等学生全部介绍结束
后再进行点评和错误纠正。如果 学生是在与本单元有关的知识和学过的重点知
识方面犯错误，教师可请学生再说一遍。如果学生犯错较多 ，教师可有针对性地
进行重点纠错，以保护学生发言的积极性和勇气。 .
C. Let s write.
1. 学生读C项的问题，然后先口头组织语言，尝试用几句连贯的话说出Bob上
周末的活动。
2. 学生结对，把自己准备好的语段说给对方听一听。
3. 教师请两名学生说一说各自准备好的语段，由全班进行评价。
Tip: 教师应注意提醒学生人称的改 变。在介绍Bob的周末活动时，如果能不看
A项文段，而仅凭自己的记忆和理解说下来更好。
4. 学生各自书写几个意义连贯的句子，描述Bob上周末的活动。
5. 学生反馈，全班进行书写评价。
【教学反思】

夯实法治基石
1.长期以来，特别是党的十一重视法治建设。这是因为（ ）
①
法治是发展市场经济实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾维护社会稳定
实 现社会正义的有效方式
②
走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择
③
法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持
续的生活预期
④
法治保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊
严地生活
A.
①②③④
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④

【答案】A
【解析】 < br>【详解】本题考查法治的重要性。法治能够为人们提供良好的生活秩序,让人们
能够建立起一个基 本、稳定、持续的生活预期,保障人们在社会各个领域依法享
有广泛的权利和自由,使人们安全、有尊严 地生活。法治是现代政治文明的核心,
是发展市场经济、实现强国富民的基本保障,是解决社会矛盾、维 护社会稳定、
实现社会正义的有效方式,走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。
①② ③④
说法正确，所以选择A选项。
2.法治要求实行良法之治。所谓良法,应当（ ）
①
反映社会统治者的意志和利益
②
反映社会的发展规律，程序正当
③
符合公平正义要求，维护个人的基本权利

④
促进人与社会的共同发展,最大程度地维护社会秩序、增进人民福祉
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④

【答案】D
【解析】 < br>【详解】本题旨在考查良法的含义。根据教材可知。良法应当反映最广大人民群
众的意志和利益，
①
说法错误。良法应反映社会的发展规律，程序正当，符合公
平正义要求，维护个人的 基本权利，促进人与社会的共同发展，最大程度地维护
社会秩序、增进人民福祉。
②③④
说法正确，所以选择D选项。
3.
“
法令者，民之命也，为治之本也
”< br>。追求并奉行法治已经成为现代世界各国
的共识。法治要求（ ）
①
实行良法之治
②
实行人治
③
实行善治
④
实行民治
A.
①②
B.
①③
C.
③④
D.
②④

【答案】B
【解析】
【详解】本题考查法治的要求。属于对基础知识的考查。根据九年级上册教材第
四课可知。法治 要求实行良法之治。法治还要求实行善治。
①③
选项说法正确，
所以选择B选项。法治 和人治是对立的，
②
说法错误。
④
选项和题干无关。排
除故正确答案 为B
4.全面推进依法治国总目标要求（ ）
①
建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家
②
形成完备的法 律规范体系、高效的法治实施体系严密的法治监督体系、有力的
法治保障体系、完善的党内法规体系 < /p>

③
坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进,坚持法治国家法治政府法治社< br>会一体建设
④
实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法,促进国家治理体系和治 理能
力现代化
A.
①②③
B.
①②④
C.
①②③④
D.
②③④

【答案】C
【解析】
【详解】 本题旨在考查怎么样建设法治国家，根据九年级教材可知：法治中国，< br>要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格
执行，使每一个司 法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚
者、自觉遵守者和坚定捍卫者。科学立法、 严格执法、公正司法、全民守法。
①②③④
说法正确，所以选择C选项。
5.建设法治中国的基本要求是（ ）
①
科学立法，使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护
②
严格执法，使每一部法律法规都得到严格执行
③
公正司法，使每一个司法案件都体现公平正义
④
全民守法，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者
A.
①②③

B.
①②③④

C.
①②④

D.
②③④

【答案】B

【解析】
【 详解】本题考查的是建设法治中国的基本要求。据教材可知，建设法治中国的
基本要求是科学立法，使每 一项立法都得到人民群众的普遍拥护。严格执法，使
每一部法律法规都得到严格执行。公正司法，使每一 个司法案件都体现公平正义。
全民守法，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫 者。
①②③④
说法正确，所以选择B选项。
6.中国两千多年的封建专制社会实行的是
A. 人治 B. 法治 C. 德治 D. 自治
【答案】A
【解析】
【详解】中国两千多年的封建专制 社会实行的是人治。所以选择A选项。法治
是现代政治文明的核心,是发展市场经济、实现强国富民的基 本保障,是解决社会
矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式,走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。BCD选项与题干不符。故答案为A
7.紧跟时代发展，回应民生关切。立法 法、环境保护法、大气污染防治法、食品
安全法、行政诉讼法、预算法、安全生产法等法律一- -在全 国人大常委会接受审
议，民主、科学的精神铸就了法律这柄
“
公平正义之剑
”
。这说明（ ）
A. 法治需要严格执法
B. 法治需要公正司法
C. 法治需要全民守法
D. 法治要求实行良法之治
【答案】D

【解析】
【详解】材料中例举了我国的多部法律，是我国实施依法治国的前提 和基础。说
明了法治要求实行良法之治。良法应当反映最广大人民群众的意志和利益,反映
社会 的发展规律,程序正当,符合公平正义要求,维护个人的基本权利,促进人与社
会的共同发展,最大程度 地维护社会秩序、增进人民福祉。所以选择D选项。ABC
选项和题干无关。故答案为D
8. 修改后的安全生产法把罚款限额提升至2000万元;食品安全法修订草案中对食
品安全犯罪增加了终身 不得从事食品生产经营活动的规定;广告法修订草案明确
界定构成虚假广告的四种具体情形....这有 助于
①
为人们提供良好的生活秩序
②
让人们建立起一个基本稳定、持续的生活预期
③
使人们安全、有尊严地生活
④
保障人们依法享有广泛的权利和自由
A.
①②③
B.
①②③④
C.
①③④
D.
②③④

【答案】B
【解析】 < br>【详解】本题旨在考查法治的意义。材料体现了我国实施依法治国，实行良法之
治，有利于为人们 提供良好的生活秩序。让人们建立起一个基本稳定、持续的生
活预期。使人们安全、有尊严地生活。保障 人们依法享有广泛的权利和自由。
①②③④
说法都正确，所以选择B选项。
9.最高 人民法院印发的《关于完善人民法院司法责任制的若干意见》提出，法官
涂改、故意损毁证据等7种情形 导致错案将终身追究。这将有利于

A. 建立科学完备的法律体系
B. 行政机关依法行政，依法办事
C. 司法机关公正司法，严格执法
D. 公民严格遵守宪法和法律
【答案】C
【解析】
本题考查依法治国的要求。依据教 材知识，我国坚持依法治国的基本方略，其基
本要求是：有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。观 点A是对立法机关
的要求，与题不符；观点B是对政府机关的要求，与题不符；观点D是对公民
个人的要求，与题不符；观点C说的是对司法机关的要求，法院作为国家的司
法机关，应该做到司法机关 公正司法，严格执法，符合题意，本题选择C。
10.依法治国是推进国家治理体系和治理能力现代化 的有效保障。以下做法符合
依法治国要求的是（ ）
①
第十二届全国人民代表大会第五次会议审议通过了《民法总则》
②
开展创文创卫活动，构建和谐包头
③
坚持以经济建设为中心，大力发展生产力
④
依法惩治制假售假行为
A.
①②
B.
①④
C.
②③
D.
③④

【答案】B
【解析】
【详解】本题旨在考查的是依法治国的要求。据教材可知，依法治国要求科学立
法、严格执法、公正司 法、全民守法。
①
属于科学立法内容，
④
属于严格执法内

容。所以B选项正确。
②
选项属于精神文明建设的内容。与题干不符故排除，
③< br>选项属于经济建设的内容。都与题干不符。所以正确答案为B
11. 青少年是法制宣传教育的重点对象。在推进依法治国的进程中，加强对青少
年普法教育( )
①
能够促进青少年依法律己，养成遵纪守法的良好习惯
②
可以从根本上遏止青少年违法犯罪现象的发生
③
能够促进青少年依法行使公民的权利和履行公民的义务
④
能增强青少年的自我保护意识和自我保护能力
A.
①②④
B.
②③④
C.
①③④
D.
①②③

【答案】C
【解析】
试题分析：解答此题宜采用排除法。加强对青少年的普法教育 有利于提高青少年
的依法律己、自我保护意识和能力，
②
的说法夸大了这一行动的作用 ，应排除。
故选C。
考点：坚持依法治国的基本方略
“
中华人民共和国实 行依法治国，
”
12.我国宪法规定：建设社会主义法治国家。
依法治国（ ）
A. 是我们国家生存发展的政治基石
B. 要求每个公民都成为执法者
C. 是党领导人民治理国家的基本方略
D. 要求对违法行为都追究其刑事责任
【答案】C

【解析】
依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，就是依照宪法和法律治 理国家，C
是正确的，A是错误的，坚持四项基本原则是我们国家生存发展的政治基石，B
是错 误的，D是错误的，违法行为分一般违法和严重违法，严重违法才追究刑事
责任，排除，故选C。 13.从2016年7月开始，为创建
“
全国青少年普法教育示范城市
”
，鄂州市在
全市青少年中大力开展法制宣传教育，增强了广大青少年的依法治国意识。全面
推进 依法治国的基础是( )
A. 科学立法 B. 严格执法
C. 公正司法 D. 全民守法
【答案】D
【解析】
党的十八大提出全面依法治国的基本方略是 ：依宪治国是核心、科学立法是前提、
严格执法是关键、司法公正是防线、全民守法是基础、依法执政是 保证、法治精
神、法治文化是灵魂。故选D。
14.《中共中央关于全面推进依法治国若千重 大问题的决定》提出，必须全面推
进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法进程。在政治生活中承担
“
科学立
法
”
任务的是( )
A. 各级人民政府
B. 各级人民检察院
C. 各级人民法院
D. 各级人民代表大会及其常务委员会

【答案】D
【解析】
在我国， 人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民。广大人民通过民
主选举选出代表，组成各级人民代 表大会作为国家权力机关，由人民代表大会产
生国家行政机关、审判机关、检察机关，由这些国家机关依 法行使各自的职权，
并对人民代表大会负责，受人民代表大会监督。人民代表大会制度是我国的根本政治制度。全国人大及其常委会是我国的立法机关，所以D符合题意；A、B、
C分别是我国的行政 、检察、审判机关，均与题意不符，故应排除；所以本题选
择D。
15.简答题
党 的十五大提出依法治国，建设社会主义法治国家。党的十六大将
“
依法治
国基本方略得 到全面落实
”
列入全面建设小康社会的重要目标。党的十七大提出
加快建设社会主义法 治国家的要求。党的十八大提出全面推进依法治国。党的十
八届四中全会绘就了中国法治新蓝图。党的十 九大将
“
坚持全面依法治国
”
纳入
新时代坚持和发展中国特色社会主 义的基本方略。
（1）什么是法治(依法治国)?
（2）从党的十五大到党的十九大，为什么都特别重视法治建设?
（3）党的十八届四中全会绘就了中国法治新蓝图。中国法治新蓝图的总目标是
什么?
【答案】（1）法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至
上，要求任何组织和 个人都要服从法律,遵守法律，依法办事。
（2）
①
法治是发展市场经济、实现强国 富民的基本保障，是解决社会矛盾、维

护社会稳定、实现社会正义的有效方式;
②
走法治道路是实现中华民族伟大复兴
的必然选择;
③
法治能够为人们提供良 好的生活秩序，让人们能够建立起一一个
基本、稳定、持续的生活预期;
④
法治保障人 们在社会各个领域依法享有广泛的
权利和自由,使人们安全、有尊严地生活;
⑤
社会因 法治而进步，法治是人类社会
进人现代文明的重要标志。
（3）建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
【解析】
【详解 】（1）本题为基础题，考查法治含义。运用所学知识来回答，法治就是依
法对国家和社会事务进行治理 ，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人
都要服从法律,遵守法律，依法办事。
（2 ）重视法治建设的原因源于法治的重要性。依据所学知识，从法治是发展市
场经济、实现强国富民的基本 保障；是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会
正义的有效方式；走法治道路是实现中华民族伟大复兴 的必然选择；法治能够为
人们提供良好的生活秩序；法治保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和
自由；法治是人类社会进人现代文明的重要标志等角度来回答。
（3）本题考查基础知识。依 据所学知识，中国法治新蓝图的总目标是建设中国
特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
16.简答题
2017年，孙政才、王三运、项俊波等近20名中管干部被中央纪委立案审< br>查;
“
百名红通人员
”
已到案51人。截至12月22 日,落马的省部级以上高官有
39名，其中包括副国级官员1名，正部级官员9名。
（1）我国治理国家的基本方略是什么?

（2）党的十八届四中全会提出的全面推进依法治国总目标是什么?
（3）建设法治中国，我们应该怎么做?
【答案】（1）依法治国。
（2）建设中国特色社会主义法治体系 ，建设社会主义法治国家。
（3）
①
科学立法，使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护:
②
严格执法，使每
部法律法规 都得到严 格执行;
③
公正司法，使每一个司法案件都体现公平正义;
④
全民 守法，使每一一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
【解析】
【详 解】（1）从问题中的基本方略一词的限定，结合材料中依法打击违法行为，
可以得出结论是依法治国的 基本方略。
（2）本题考查依法治国总目标。依据教材知识，依法治国总目标是建设中国特
色 社会主义法治体系 ，建设社会主义法治国家。
（3）本题为做法类问题，考查如何建设法治国家。从 科学立法、严格执法、公
正司法、全民守法的角度来说明。
【点睛】熟记基本方略、基本国策、发展战略等专用政治词句。