编者按格式-教师自我鉴定范文

小学五年级数学总复习计划
一、学情分析
我们****小学五年 级共有6个教学班，学生439人。其中优等生大约有260人，占年级
总人数的60%，他们思维敏捷 ，反应比较快，动手能力比较强，学困生大约有20多人，占年
级总人数的4%，个别学生基础非常差， 其中3人还有智力障碍，两级分化比较严重。经过近
五年的学习，学生已经接触和积累了一定的数学知识 和数学技能，对生活中有关数学问题有
一定的思考与分析，为毕业总复习积累了一些知识和方法。但是不 可否认学生对小学所学的
数学知识还缺乏整体性和综合性的认识，而且五年的知识容量多、跨度大、时间 长，学生遗
忘严重，使得学生的差异很大，给小学毕业总复习造成了很大的困难。再加上现在是按家庭< br>住址分初中，部分家长和学生对毕业复习不够重视，家长和学生情绪都比较浮躁，这些都给
总复习 增加了难度。
二、指导思想
认真贯彻落实区小学数学毕业复习研讨会精神，以区小学数学毕 业复习计划为指针，在
复习中，采用多样的评价方式，注意调动学生复习的积极性；注重面向全体，因材 施教，分
层复习；引导学生系统地整理和掌握小学阶段所学的知识，提高学生利用所学知识和方法综合解决问题的能力，培养学生自主学习的能力和习惯，使所有学生都能获得良好的思维品质
与数学能 力，形成良好的数学素养，为后继学习打好坚实的基础。
三、复习内容
1.数和数的运算： 复习整数、分数、小数的意义，数的读法和写法，数的改写，数的大
小比较，数的整除，分数、小数的基 本性质，四则运算的意义和计算法则，运算定律与简便
算法，四则混合运算。
2.代数初步认识：复习用字母表示数，简易方程，比和比例。
3.解决问题：复习简单解决 问题，稍复杂解决问题，列方程解决问题，分数解决问题，
用比例知识解决问题，用不同知识解决问题等 。
4.量的计量：复习计量单位、掌握各单位名称之间的进率，进行名数改写。
5.几何初 步知识：复习平面图形的概念、特征以及图形之间的联系和区别。平面图形的
周长和面积的计算、公式的 推导，复习立体图形的概念、特征及体积和表面积的计算。
6.简单统计：复习求平均数、统计表、统计图。
7.策略与方法：转化、数形结合、研究问题的一般方法。
四、复习目标

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1.使学生比较系统地、牢固地掌握有关整数、小数、分数、比 和比例、简易方程等基础
知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合 理、灵活地
进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。
2.使学生巩固已获得的一些 计算单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位间的进率，
能够比较熟练地进行名数的简单改写。 3.使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、
面积和体 积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。
4.使学生掌握所学的统计知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数
问题。
5.使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和解决问题的解答方法，能够比较灵活
地运用 所学知识独立地解答生活中一些简单的实际问题。
6.学会与人合作，初步形成评价与反思的意识。
7.体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，在数学学习活动中获
得成功 体验，锻炼克服困难的意志，加深对数学的理解，增强学好数学的信心。
五、复习重点、难点
重点：
1.整数、小数、分数四则运算，混合运算和简便算法，解方程和解比例。
2.几何形体知识的巩固与应用。
3.综合运用知识，解决实际问题。
难点： < br>1.使学生对所学基础知识，如：概念、性质、法则、公式以及常见数量关系系统化，能
融会贯通 ，并能灵活运用知识解决实际问题。
2.准确的进行整数、小数、分数的四则计算。
六、复习方法措施
（一）复习原则
自主复习，突显主体
环节：课前自主整理——课中交流梳理——练习巩固提升——课外拓展延伸
让学生经历整理、 构建、对旧知识进行再学习的过程，不但对所学知识形成一种网络结
构，对所学知识从掌握水平达到熟练 掌握水平，而且培养了学生的自主学习能力。
（二）复习方法
⒈分阶段复习

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⑴各模块知识系统复习，人人一本整理复习本。
⑵针对学生错题开展专题复习，建立错题本。
⑶综合检测，查漏补缺。
⒉复习形式
采用讲练结合，以练为主的方法进行。
（三）总复习策略
1.制订科学合理的复习计划
对本年级学生理解和掌握数学基础知识及能力发展的情况进行全 面的分析研究，找出学
生学习中的缺陷、薄弱环节以及存在的其它问题，结合教材编排情况和具体的复习 时间，拟
定具体的复习顺序、重点、课时分配及适当的配套练习，订好切实可行的复习计划。
2．狠抓学生的思想工作
对全体学生进行毕业复习的总动员使学生认识到五年级毕业总复习的 重要性和必要性，
帮助学生把注意力重新集中在学习上来。对于学困生,要经常找学生谈心并和家长取得 联系，
及时消除学生不良情绪，为学生树立信心，使他们保持良好心情进行复习、考试。针对不同
层次的学生应施以不同的思想教育。
3．重视基础知识的复习和知识之间的联系，构建知识网络
（1）在复习分块章节中，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系。
(2）在复习基础知识的同时，注意培养学生的能力。
4．讲练结合，精讲多练，拓展视野
讲和练是小学复习课主要的学习方法，教师要精讲，学生要多练，也就是说在复习课上，
教师要 有计划、有目的、有指导地让学生做综合性的复习题、练习题，注意提升学生的能力
5．培养学生良好的学习习惯
学习习惯尤为重要，我发现学生由于粗心大意失分的很多,并不 是知识的掌握不好而是学
习习惯不好,针对这一情况,要狠抓数学学习习惯的培养，在复习期间，培养学 生良好的审题
习惯、书写习惯、计算习惯、检查习惯、反思习惯。
6．加强学困生的管理与辅导
制定详细的学困生转化计划、措施和方案。在课堂教学中，积极 为学困生创造自我发展
的机会与空间，让学困生和成绩好的学生机会均等，甚至适当增加学困生的展示机 会。并经
常给他们“开小灶”.让班里的优秀生和学困生结对子，一对一的进行帮助，使优、差生一同< br>进步。其次、把学困生的进步和优生的学习表现结合起来，提高优生的辅导积极性。另外并
加强对 学困生的家访工作。及时架起学校与家庭联系的桥梁，要求家长对孩子多鼓励、多表

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扬，有了错误不急于批评，而是帮助寻找原因，并经常跟老师交流，努力配合 教师的教育教
学工作。
7.实行学生作业追踪反馈，做到有错必改，有错必懂
建立 学生作业情况反馈登记，不仅指学生能及时订正，教师还要注意培养学生的自主反
思能力，我做得好吗？ 哪个层次的题有错？为什么出错？计算、理解了吗？会自我订正吗？
找出错因。如果没有错误就思考我的 方法科学吗？有没有更简洁的方法？班级要经常开展“好
方法交流分享活动”启迪学生的智慧。
七、复习内容及时间：33课时
1.各模块知识系统复习大约21课时
2.综合练习与模拟练习大约12课时
附表一：复习课时进度安排表
模块 复 习 内 容
数的意义和数的读写法的整理与
复习
数的改写和数的大小比数的整理
数的认识
与复习
因数和倍数的整理与复习
分数的基本性质和小数的性质的
数
与
代
数
知
识
与
技
能
量的计量
比与比例
式与方程
数的运算
整理与复习
四则运算的意义和法则的整理与
复习
运算定律及简算的整理与复习
复习选择合理的计算方法解决问
题
复习量的计量
复习“比和比例”
复习用字母表示数
复习式与方程
图形的认识整理与复习
空间
与图
形
变换
统计统 计
与可
能性
可 能 性
图形的认识与
测量
平面图形的周长与面积整理与复
习
立体图形特征、表面积、体积的整
理与复习
图形的位置与
图形与变换整理和复习
图形与位置整理和复习
课时安排
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2课时
3课时
2课时
6月2日至6
月3日
6月6日至6
月7日
6月8日至6
3课时
5月30日至6
月1日
1课时
1课时
2课时
5月24日
5月25日
5月26至5月
27日
3课时
5月19至5月
23日
5月16日至5
月18日
时 间
3课时
策略“转化”的策略解决问题

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与方“数形结合”的思想方法
法
解决问题的一般步骤与方法
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1
约12课时
月10日
6月13日至
6月28日

综合练习与模拟练习

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