北师大版五年级数学复习计划.docx
尝试作文400字-合肥一中自主招生
五年级数学上册期末复习计划
一、 五年级学生基本情况分析：
五年级的大部分学生爱学习，愿动脑，考虑问题有一定思考的深度，基础
知识
较好，思维比较发散，有初步的创新意识和能力，在课堂上能积极思维，
主动参与
学习活动。这对于我们的复习有很大的帮助。但是，有一部分学生在
学习习惯、思
维方式等方面很不尽人意。不善于学习，不愿意主动参与到学习
活动中来，没有好
的学习习惯，自我控制能力不够，注意力不集中。基础知识
太差，口算、笔算水
平，无论速度上还是正确率上，都有待提高；学习方法上,
更要进一步去指导，他们
面对问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，灵活运
用。这样就形成了两级分化的
现象，因此，复习时要抓好两头，既要补湼，又
要注重培优。比较薄弱的地方还是
综合运用知识解决问题的能力提高及计算的
准确性方面，这也是我们复习时主攻的
重点。
二、 复习内容及目标：
复习内容分为四部分：数与代数、空间与图形以、统计与可能性。
数与代数
1.
能正确进行小数的除法竖式计算，并能解决实际问题。
2.
会求小数积和商的近似值。
3
•认识循环小数，会用“四舍五入”法求循环小数的近似值。
4
•使学生进一步掌握倍数与因数的相关知识，能正确判断奇数和偶数、质数
和
合数。
5
•能根据
2,
5
和
3
的倍数的特征，正确判断
2,
5
和
3
的倍数。
6
•经历整理与复习本册所学知识的过程，学习整理数学知识的方法。
7
•引导学生通过冋忆、讨论与交流，将本册所学的知识和方法进行归纳梳理,
使之系统化、条理化；将“因数与倍数”这单元所学的知识进行系统复习，结合“练
一练，加深对所学和关知识的理解，提高掌握水平。
&让学生获得成功的体验，培养学生学习的积极性和良好的情感态度。
空间与图形
1
・进一步认识轴对称图形和对称轴，会根据对称轴的特点，在方格纸上画
出简
单的轴对称图形的对称轴。
2.
在方格纸上按要求画出平移后的图形。
3.
进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式
止确
计算一些平面图形的面积，并解决一些简单的实际问题。
4
•能用不同的方法计算简单组合图形的面积，解决一些实际问题；能估计一
些
简单不规则图形面积的大小。
5
.体验与同学交流和成功学习的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学
的
积极情感，增强学好数学的自信心。
统计与可能性
1.
通过复习，进一步加深对可能性问题的认识，能用分数表示简单事件发 生的
可能性的大小。
2.
能按指定可能性大小的条件，设计和关的方案。
3.
体会可能性的大小问题在生活中的价值，激发学习数学的积极性。
4.
认识和了解“鸡兔同笼”问题，初步掌握解决问题的策略与方法，体会解 决
问题策略的多样性；在经历结局问题的过程中，体会和学习“枚举”、“假设”
等数
学思想和方法，提高解决实际问题的能力；感受数学在现实生活中的广泛
应用，体会
数学的价值，形成初步的数学应用意识和学习兴趣。
三、 复习重难点：
（一） 重点
1
、 数与代数：倍数与因数的概念和应用。
2
、
空间与图形：血积计算公式推导与应用。
3
、
分数：分数的基本性质、通分、约分、分数与除法的关系。
4
、
统计与可能性：数据整理与活动方案实际操作。
（二） 难点
1
、
数与代数：找最大公因数和最小公倍数及通分的方法。
2
、
空间与图形：组合图形的面积计算和应用。
3
、 分数：通分、约分、分数与除法的关系。
4
、 统计与可能性：分析数据应用及方案设计。
四、 复习的形式：
1
、 主要以练习为主线，评讲交流为中心。
2
、
实行按单元复习和综合训练，利于激活记忆，全面掌握知识为宗旨。
五、 复习时间安排：
周次内容课时
18
周
1
•数与代数：第一单元小数除法。
2
•倍数与因数
19
周
1
・空间与图形：第二单元、第五单元图形面积
20
周
1.
第六单元：组合图形面积
21
周
性。
1.
分数：第五单元分数的意义。
2
O
统计与可能性：第六单元可能
21
周 综合知识整理、归纳、测试、查漏补缺。
5
课时六、复习预设：
1.
利用乘法认识倍数与因数。针对乘法式子
4X5=20
可以说成四句话：
4
是
20
的因数，
5
是
20
的因数，
20<
br>是
4
的倍数，
5
是
20
的倍数。
2.
物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变换。学生经常
的错
误是不会分割不规则图形。
3.
学生出现长度用了面积单位，面积用了长度单位，
4
•鸡兔同笼问题延伸性训练。
5
•“统计与可能性”方面的知识，在生活中，有很多地方都会用到这些知识，
要教会学生从多角度思考问题，提高自己灵活解决问题的能力。
七、复习措施
1
・备课时注意进行区别比较，包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、
规
律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，
便于记忆
储存，理解运用。
2.
复习内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难
点、
疑点进行有针对性的复习理解。复习课知识的覆盖面广、针对性和系统性 要有机结合。
3.
课堂上发挥教师的主导作用，发挥学生的主体作用。教师在导学案中理
清知
识体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不
会的，难理
解的，遗漏的要重点突出。善于把多方面知识进行综合复习，注意
知识的多变性、包
容性。在此同时，发动学生归类分项，发动学生出题，发动
学生讨论，让学生去求异、
联想、发散，主动探索，寻查知识点，从而形成知 识框架。
4
•认真设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连，
每道
复习例题要体现循序渐进。一道复习例题击中多个知识点，起牵一发而动
全身的作
用。练习题设计要体现知识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维
的敏捷性、创
造性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。
5
•重点抓好补差工作。时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，
练
习多讲解，多表扬、鼓励，多提供展示的机会。另外，将课内课外补差相结
合，采
用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合,
鼓励和督
促其进步。
学困生辅导安排
为了切实提高教学效果和教学质量，要特别关注学习后进生。教师要针对
每一名
学生特点因材施教，个别辅导。认真分析他们的后进的原因，查漏补缺,
注意方法的
指导，使学生形成一个知识体系。五年级数学学科的后进生，最主
要的缺欠是思维方
式不灵活，因此在复习中注意激发他们学习的兴趣，利用最
基础的题型进行变式练习。
在练习中多说一些解题的思路，进行数量关系的分
析，以达到提高的目的。具体帮助
办法
1.
落实口算天天练，提高计算能力。
2.
有针对性地自己出题让他们做，然后立即讲评。
3.
继续采取“一帮一”的方式，请其他学生负责督促，辅助检查。
4.
多与家长沟通，取得家长的配合，共同帮助学生。