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[人教版一上数学教案]人教版一年级数学下
册教案

【教育教学方案】

篇一:[人教版一年级数学下册教案]人教版一年级下册数学教
学计划
教学计划 是课程设置的整体规划，对学期、学年、假期
进行划分。下面就是小编整理的人教版一年级下册数学教学
计划，一起来看一下吧。

人教版一年级下册数学教学计划篇一

一、班级情况分析

这学期我继续任教一年级(2)班，学生人数是36人 ，学
生通过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教
材特点，并能按时去完成学习任 务。

二、教材分析

这 册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规
定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学 数学教
材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符
合教育学、心理学的原理和儿 童的年龄特征，关注学生的兴
趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学
习提供 生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了
现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效 的措
施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数
学能力，培养创新意识和实践能 力，建立学习和应用数学的
兴趣和信心。

本册教材的特点主要有以下几点：1 .以《标准》为基本
依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知
识。2.以学生 的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，
注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。3.教学内容 的
展开尽量体现知识的形成过程。4.注意体现自主探索、合作
交流的学习方式，让学生在合作 交流与自主探索的氛围中学
习。5.数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样
化。6 .提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展
学生的空间观念。7.注重培养学生初步的应用意 识和用数学
解问题的能力。8.注意体现开放性的教学方法，为教师创造
性地组织教学提供丰富 的资源。

三、教学内容

这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，
图形的拼组，100以内数的认识，认识人民 币，100以内的
加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以
内的退位减法和100以内的加减法口算。在 学生掌握了20
以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使
学生初步理解数位 的概念，学会100以内数的读法和写法，
弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，
形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两
部分。这册教材出现的是口算部分 ，即两位数加、减一位数
和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是
进一步学习 计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同
时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问 题
的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生
活中相关的计算问题，培养学生用 数学解决问题的能力。

四、教学目标：

1.认识计数单位”一”和”十”，初步理解个位、十位上的
数 表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以
内的数，掌握100以内的数是由几个十和 几个一组成的，掌
握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100
以内的数表 示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交
流。

2.能够比较熟练地计算 20以内的退位减法，会计算100
以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法
的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3.经历从生活中发现并提 出问题、解决问题的过程，体
验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作
用。

4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能
用自己的语言描述长 方形、正方形边的特征，初步感知所学
的图形之间的关系。

5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10
分;知道爱护人民币。

6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成
发现和欣赏数学美的意识。

8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会
用简单的方法收集、整理数据，初 步认识条形统计图和统计
表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学
好数学的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

20以内的退位减法和100以内加、减法口算的分阶段要
求初步拟订如下：

五、教学措施

1、结合具体情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观

教学，并充分利用电教媒体。

2、主动与每个学生 交谈，了解每个学生的情况。教学
中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，
培养学生学习数学的热情。

3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想
法等内在的学习品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习
喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通 等形式，创设活动情境。

5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和
交流。

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活
动中学习数学知识。

7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教
材，设计教学过程。

8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，
重视课堂上辅导督促工作。

人教版一年级下册数学教学计划篇二

一、基本情况：

本班人数45人，其中男生 25人，女生20人。学生通
过一个学期的学习，已经初步适 应了教材特点，并能按时去
完成学习任务。具有一定的观察、比较和有序思考的能力；
积累了一 些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和
较好的学习习惯。但是，由于学生年龄小，还有部分学 生好
说好动，精力难以集中，思维跳跃性大，课堂常规还不够好，
尤其是倾听的习惯。因此，本 学期要立足于端正学习态度，
提高积极性，抓好基础知识，培养学生良好的学习习惯。

二、教材分析：

本册教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决< br>问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现
实生活中相关的计算问题，培养学生用 数学解决问题的能
力。教材涉及以下几方面内容：认识图形（二）、20以内的

退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、
100 以内的加法和减法、找规律、总复习。

三、教学目标：

1、 认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的
数表示的意义，能够熟练地数100以内的数， 会读写100以
内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌
握100以内数的 顺序，会比较100以内数的大小。会用100
以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和 交
流。

2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100
以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法
的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单 的实际问题。

3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边
形。

4、初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分
类与整理数据的关系。 5、认识人民币的单位元、角、分，
知道1元=10角，1角=10分，知道爱护人民币。本单元需要< br>

渗透的法制内容为《中华人民共和国人民币管理条例》 第
六条 任

何单位和个人都应当爱护人民币。

6. 、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，
体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生 活中的
作用。本单元需要渗透的法制内容为靠右行 《中华人民共
和国道路交通管理条例》 第六十条第一款 须在人行道上行
走，没有人行道的靠路边行走 。

7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形
成发现和欣赏数学美的意识。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立
学好数学的信心。 9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联
系。本单元需要渗透的法制内容为升降国旗的时间 《中华
人民共和国国旗法》 第十二条 依照本法第五条、第六条、
第七条的规定升挂国旗的， 应当早晨升起，傍晚降下。小小
商店（回收空瓶子） 《中华人民共和国节约能源法》 第四

条 国家鼓励开发、利用新能源和可再生能源。

四、情感态度

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些
事物有好 奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学 活动中遇到
的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数
学思考过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发现数学
活动中的错误，并及时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提
高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 五、教学措施

落实教学“六认真”的具体措施：

认真研究《标准》和教科书，提升教学 理念，从学生的
年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资
源，寻找学生熟悉的 数学生活，使之进入课堂。

1、结合具体情境，运用课件、小棒、图片等教（学）

具进行直观教学。

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，
培养学生学习数学的热情。

3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立
思考，敢于提问，认真倾听别人的意 见，乐于表达自己的想
法等内在的学习品质。

4、联系生活实际和儿童的生理 、心理特点，通过学习
喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和
交流。

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活
动中学习数学知识。 7、根据本班学生的特点和实际情况，
创造性地使用教材，设计教学过程。 针对学困生的具体措
施：

1、备课时对学困生的问题及对策进行充分的预设。

2、上课时让学困生提出问题，合作学习中让学困生发
言，辅导点拨时解决学困生的困惑。

3、设计作业时针对学习能力不同的学生进行分层次布
置并对学困生当面辅导。

4、对学生因厌学辍学的，分析造成的原因，积极采取
帮扶转化措施，采用教师和学优生对 学困生一帮一、结对子
的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信心。

（ 1）教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对
学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学 习兴趣，
培养良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注重基
础知识和兴趣知识点设计教 案。

（2）在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让
学困生树立“我也 能回答教师提问，我也能学好功课”的信心。

（3）批改作业时，对学困生进行面批， 多以引导和补
习为主；考完试，找学困生谈心，以鼓励教育为主。

让学困生找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处
的自我向 上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转
变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主 人，
切实解决了学生的厌学思想，从根本上消除辍学的现象，确
保了各学段、各学科的教学质量 的提高。