2018最新北师大版小学二年级下册数学《混合运算》教案
运动会通讯稿200字-阳江招生网
第二单元《混合运算》
一、单元学习内容：
本单元包括：“ 小熊购物”、“ 买鲜花”、“过河”和练习二、练习三，通过
解决问题让学
生体会“先算乘除，后算加减”的运算顺序，以及小括号的作用。
二、单元学习目标：
1.
引导学生在具体的情境中体会四则运算的意义。
2.
通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关
知识解决生活的实际问题。
三、单元学习重点：
引导学生理解和掌握混合运算的顺序。
四、单元学习难点：
引导学生理解和掌握含有两级运算而没有括号，需要先算乘除的混合运
算
式题（两步式）；利用混合运算知识解决简单的实际问题。
五、单元课时数：
9课时
混合运算
周 次： 第三周
总课时数：五课时 第四课时
课题
课型 学案导学课 年 级
小熊购物
二年级 教 师 寇秀
学习
小学数学二年级下册第12～13页。
内容
学
习
目
标
重点
难点
1.知识目标：结合解决问题的过程，探索“先乘法、后加法”的运算顺
序，体
会到数学与实际的密切联系。
2.能力目标：能正确计算有关的两步试题。
3.情感目标：通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问
题的能力。
能列综合算式解答问题，并掌握“先乘除，后加减”的运算顺序。
导 案
学
案
学
习
过
程
独
立
尝
试
点
拨
自
一、谈话引入。
谁能用讲故事的形式说出这幅图的图意。
二、说一说。
布置课前预
习
通过看图，获取信息，提出问题。
1.同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你
能获得什么信息？
2.如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？
3.如果允只许你买两种食品，每种数量不限，你又准备买什么
按照预习中
学生存在的
呢？
问题，教师加
以点拨。
三、算一算。
1.仔细看图，说一说小熊买了什么食品？
学
在解决问题中掌握运算顺序。
2.那么小熊应付多少钱呢？请你来帮他算一算。
四、想一想。
1.有加法又有乘法，要先算什么？
2.自己总结脱试计算的格式及方法。
五、议一议。
通过小组探究，进一步掌握运算顺序。
熊妈妈有20元钱，买3包饼干应找回多少钱？
1.试着做一做。
2.小组议一议。
3.说一说。结合刚才的练习，你得到什么结论？
交
流
解
惑
（互动探究，合作求解）
1.完成试一试的第1题。先认真观察，然后说一说图意，最后列
试计算。
2.完成试一试的第2题。先说一说运算顺序，然后再计算。
3.完成试一试的第3题。
（强化训练，当堂达标）
1.算一算。
合
作
8×6+12
49+2×7 33+6×5
2.一本书5元，一个文具盒36元，明明买了7本书和一个文具
1.先独立答
题。
2.组内交流。
3.师生交流。
组内交流
组际解疑
老师点拨
检
盒，一个花了多少元？
测
3.在
○
里填上适当的运算符号使算式成立。
6×9
○
54=0
7×6-12=15
○
2
27÷9+24=24
○
3
自
通过今天的学习，我学会了
，以后我会
我
总
在
方面更加努力的。
结
课后反思
：
周 次： 第三周 总课时数：五课时 第五课时
课题
课型
学案导学课
小熊购物练习课
年 级 二年级 教 师 寇秀
学习
小学数学二年级下册小熊购物练习课。
内容
学
习
目
标
重点
难点
掌握“先乘除，后加减”的运算顺序。
导 案
1.知识目标：体会到数学与实际的密切联系。
2.能力目标：能正确计算有关的两步试题。
3.情感目标：培养学生提出问题和解决问题的能力。
学 案
一、填一填。
1.在没有括号的算式里，如果只有乘、除法或只有加、
减法时，应按照（ ）的顺序计算。
学
独
2.在既有乘法又有加、减法的混合运算中，应该先算
布置课前预
立
（ ），再算（ ）。
习
习
，再减去40等于（ ）。
尝
3.26与38的和是（ ）
过
3.24与6乘7的积的和是多少？
试
4.6乘8，积是（ ），再加上24得（ ）。
程
点
二、我会算。
按照预习中
拨
9+3×7= 4×7+15= 6×4-20=
学生存在的
问题，教师加
自
38-6×4= 76-7×5=
32+4×6=
（将正确答案的序号填在括号里）
学
三、选一选。
1.在计算32-20+18时，应（ ）。
A.先算减法
B先算加法
2.在计算5+3×9时，应（ ）。
A先算加法
B先算乘法
3.8×6+23的计算结果是（ ）
A.51 B.71
C.61
4.6与9的积再减去44的差是多少？列式为
A.6+9-31
B.6×9-31 C.31-6×9
5.56与20的和再减去44的差是多少？列式为（）。
以点拨。
A.56-20+44 B.56+20-44
组内交流
交
流
解
惑
（互动探究，合作求解）
在○里填运算符号，在□里填数，使等式成立，
你能写出几种？试一试。
6○□○□=1
组际解疑
老师点拨
合
（强化训练，当堂达标）
1.先独立答
作
1.二年级（1）班学生去植树，分成6个小组，每个
题。
小组5人，最后有4人没有去。参加植树的有多少名
检
学生？
2.张老师买来一些篮球，平均分给8个班，每班分得
测
6个，还剩2个，张老师一共买来多少个篮球？
2.组内交流。
3.师生交流。
自
我
通过今天的学习，我学会了 ，
以后我会在
方面更加努力
总
结
的。
周 次： 第四周
总课时数：五课时 第一课时
课题
课型 学案导学课 年 级
买鲜花
二年级 教 师 寇秀
学习
小学数学二年级下册第14～15页
内容
1.知识目标：通过“花店买花”的问题情境，发展学生提出问题和解
决问题的能力。
2.能力目标：能正确计算有关的两步试题。
3.情感目标：结合解决问题的过程，探索“先
除法，后加减”的运算
顺序，体会到数学与实际的密切联系。
学
习
目
标
重点
难点
1.发展学生提出问题和解决问题的能力。
2.探索“先乘除，再加减”的运算顺序。
学 案
导 案
学
习
过
程
同学们，你们知道这是什么地方吗？花店里的花
布置课前预
可真多呀！谁能向同学们介绍一下都有哪些花？
习
独
课件中都告诉了我们哪些信息？
教师充分放
立
二、说一说。
一、谈话引入。
手，先独立解
尝
初步感知，培养学生提出问题的能力。
根据你知道的信息，可以提出哪些问题？
答，在小组合
试
作交流，最后
点
三、算一算。
指名汇报。
拨
通过算一算，掌握方法。
自
1.1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少钱？
按照预习中
学
学生存在的
2.观察综合算式，你能得出什么结论？
问题，教师加
以点拨。
3.卖1支菊花和1支百合花，共花多少钱？
4.说一说你又会得到怎样的结论？
四、完成试一试。
1.说一说的第1题每道题的运算顺序。
2.独立计算。
3.议一议：在一个算式里有加减法，又有乘除法，要
先算什么，后算什么？
4.完成练一练的第1题和第2题。
5.完成练习二的第2题和第3题。
交
流
解
惑
（互动探究，合作求解）
1.完成试一试的6道小题。
2.完成练一练的第1、2两题。
先独立完成，再在小组交流，说一说你是怎样想的 。
组内交流
组际解疑
老师点拨
合
作
检
测
（强化训练，当堂达标）
练一练。
完成第15页的第3、4两题。
1.先独立答
题
2.组内交流
3.师生交流
自
通过今天的学习，我学会了 ，
我
以后我会在 方面更加努力
总
结
的。
课后反思：
周 次： 第四周
总课时数：五课时 第二课时
课题
课型 学案导学课 年 级
买鲜花练习课
二年级 教 师
学习
小学数学二年级下册买鲜花练习课
内容
学
习
目
标
1.知识目标：发展学生提出问题和解决问题的能力。
2.能力目标：进一步理解含有加减法和乘除法混合运算的计算方法，
并能够正确计算。
3.情感目标：体会到数学与实际的密切联系，能够解决一些简单的实
际问题。
重点
难点
发展学生提出问题和解决问题的能力。
学 案
一、森林医生。（判断对错并改正）
56-8÷8
24÷2+2
=48÷8 =24÷6
=6（
） =4（ ）
独
二、我会算。
立
尝
试
学
习
过
程
点
拨
自
学
导 案
布置课前预
习
90-49÷7
15+64÷8 81÷9+9
72-36÷6
72+6÷6 25÷5+25
三、解决问题。
1.二年级（3）班有48个同学参加体育活动，打球的
有15人，踢球的有20人，剩下的跳绳，跳绳的有多
少人？
按照预习中
学生存在的
问题，教师加
2.张爷爷养了5只鸡，养鸭子的只数是鸡的6倍，张
以点拨。
爷爷一共养了多少只鸡和鸭子？
交
（互动探究，合作求解）
流
1.给3、6、2找房子。
解
□÷□+□=4
□-□÷□=0
惑
□×□-□=16 □+□×□=12
先独立完成，再在小组交流，说一说你是怎样想的。
组内交流
组际解疑
老师点拨
（强化训练，当堂达标）
一罐可乐8元、一个汉堡包5元、一个雪糕2元
1.小丽买了两罐可乐和一个汉堡包，共需多少元？
1.先独立答
题
2.组内交流
合
3.师生交流
2.小丽用20元钱买了4个雪糕，应找回多少元？
作
3.小强买了一个汉堡包和3个雪糕，共需多少元？
检
测
自
通过今天的学习，我学会了 ，
我
以后我会在
方面更加努力
总
结
的。
周 次： 第四周
总课时数：五课时 第三课时
课题
练习二
学案导学课 年 级
二年级 教 师 寇秀 课型
学习
小学数学二年级下册第16～18页
内容
学
习
目
标
1.知识目标：结合解决问题的过程，进一步探索“先乘除，后加减”
的运算顺序。
2.能力目标：能正确计算有关的两步题。
3.情感目标：体会到数学与实际的密切联系。
重点
难点
能正确计算有关的两步题。
学 案
独
学
习
过
程
立
尝
试
点
拨
自
学
一、独立完成第1题。
导 案
二、观察“开家长会”的情景，运用所学的知识解决
实际问题。
1.单人椅子有34把，每把可以坐几人？
布置课前预
习
2.双人椅有8把，每把能坐几人？
三、先说说题目的意思然后独立解答第3题。
四、看懂第4题图意，知道图中“5个人”也是解决
按照预习中
学生存在的
问题的一条信息，然后独立解答。
问题，教师加
以点拨。
（互动探究，合作求解）
一、解决第5题：方法不唯一。
让学生进行小组讨论，理解比较哪种饮料便宜的
交
流
解
惑
方法，既可以比一听饮料的单价，也可以比6听饮料
的总价，还可以比12元买的饮料听数。
二、第6题：是一道找规律的问题。先让学生观察，
然后画出后面的图。
第（1）小
题排列的规律：小正方形的个数依次
为1个、3（1+2=3）个、6（1+2+3=6）个。
第（2）小题排列的规律：圆的个数依次为1个、
4（2×2=4）个、
9（3×3=9）个。
组际解疑
老师点拨
组内交流
（强化训练，当堂达标）
1.第7题。
合
2.第8题：是一道改错题。
1.先独立答
题
2.组内交流
3.第9题：是一道思考题，可以培养学生的观察能力。
作
3.师生交流
检
测
自
通过今天的学习，我学会了
，
我
以后我会在 方面更加努力
总
结
的。
周 次： 第四周 总课时数：五课时
第四课时
课题
过河
学案导学课 年 级 二年级 教 师 寇秀
课型
学习
小学数学二年级下册第19页
内容
学
习
目
标
1.知识目标：通过“过河”情境，发展学生提出问题和解决问题的能
力。
2.能力
目标：在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正
确计算带有小括号的运算。
3.情感目标：结合解决问题的过程，体会到数学与实际的密切联系。
重点
难点
独
学
立
尝
习
试
探索“先算小括号里面的”的运算顺序，正确计算。
学 案
一、谈话引入。
导 案
布置课前预
习
在生活中，我们经常会遇到一些数学问题。看看
图，说一说你看懂了什么？
按照预习中
学生存在的
问题，教师加
二、说一说。
以点拨。
过
程
点
通过看图，理解题意。
拨
1.从图中你得到了什么信息？
自
2.试着做一做。
学
三、想一想。
由情境入手，领会理解运算顺序。
1.议一议。
29+25÷9这样列式对吗？
2.教师小结。
小括号可以帮助我们改变运算顺序，如果在一个
算式中有小括号，就要先算小括号中的。
四、试一试。
（29+25）÷9 （83-35）÷6
94-（25+19）
（互动探究，合作求解）
1.做一做。
交
完成做一做的习题。
组内交流
组际解疑
老师点拨
流
⑴先说一说计算顺序。
解
⑵再独力计算。
惑
2.比一比，算一算。
16+24÷8 18—9×2
30—6÷3
（16+24）÷8 （18—9）×2 （30—6）÷3
（强化训练，当堂达标）
合
作
检
测
1.综合练习。
⑴在〇里填“<”、“>”或“=”。
7+7+7+8〇7×4+1 7×9—〇7×7+7
30÷5+1〇30÷(5+1) 9—2×4〇(9—2)×4
8+32÷8〇(8+32)÷8 18+36÷9〇(18+36)÷9
⑵判断。
2.组内交流
3.师生交流
1.先独立答
题
①（8+6）×7与8+6×7都要先算乘法。 （ ）
②81减去6乘以6的积，列式为：（81—6）×6。 （ ）
③在一个算式里，如果有括号，要先算括号里的。
2.实践应用。
完成练习三的第2题。
自
通过今天的学习，我学会了
，
我
以后我会在
方面更加努力
总
结
的。
课后反思：
周 次： 第四周
总课时数：五课时 第五课时
课题
练习课三
学案导学课 年 级 二年级 教 师 寇秀
课型
学习
内容
小学数学二年级下册第20～21页
1.知识目标：通过引导学生进行练习，使学生进一步体会混合运
算的
顺序，引导学生进一步认识“先乘除，后加减”的运算顺序。
2.能力目标：引导学生进
一步认识小括号的作用，进一步认识有小括
号时，应先算小括号里面的，使学生熟练掌握有括号算式的运
算顺序。
3.情感目标：培养学生认真审题，细心计算的习惯。
学
习
目
标
通过练习使学生熟练掌握“先乘除，后加减”的运算顺序，以及小括
重点
难点
号的作用。
独
学
立
习
学 案
一、谈话引入。
导 案
通过上几节课的学习，请你说说混合运算的顺序
怎样？
布置课前预
习
二、做一做。
过
程
尝
2.第2题
按照预习中
试
⑴图画的是什么？要解决什么问题？
学生存在的
问题，教师加
点
以点拨。
⑵独立解答。
1.第1题学生独立完成。
拨
自
强调：列算式时要注意上？（小括号）
3.第3题
学
⑴图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？
⑵独立解答。
为什么要用小括号？不用行吗？
⑶指导提问。
根据这个画面你还能提出哪些数学问题？
（互动探究，合作求解）
1.第4题。
⑴引导学生理解题意。要求每个班多少人，必须知道
什么？
⑵让学生独立解答。
分步列式： 24+29+28=81（人）
交
81÷9=9（人）
流
综合算式： （24+29+28）÷9
解
惑
=81÷9
（人）
答：（略）
2.第7题
可用列表的方式表示结果。
3.数学游戏：“24点”
游戏前说清游戏规则。然后分小组进行游戏。
=9
组内交流
组际解疑
老师点拨
合
作
检
测
（强化训练，当堂达标）
1.第5题。
2.第6题。
对学生渗透一一对应的数学思想。
1.先独立答
题
2.组内交流
3.师生交流
自
通过今天的学习，我学会了
，
我
以后我会在
方面更加努力
总
的。
结
周 次： 第五周
总课时数：五课时 第一课时
寇 秀
课题
课型
学案导学课 年 级
第二单元检测课
二年级 教 师
学习
内容
小学数学二年级下册第二单元知识检测
学
习
目
标
重点
难点
1.知识目标：进一步在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，
2.能力目标：能正确计算带有小括号的运算。
3.情感目标：通过检测，发展学生提出问题和解决问题的能力，培养
学生细心计算的习惯。
能正确计算带有小括号的运算。
导 案
学 案
学
习
过
程
一、我会填一填
1.25-3×6中，应先算（
）法，后算（ ）
法。
2.在算式6×（25-20）中应先算（ ）里面的，
后算（ ）外面的。
布置课前复
独
3.30与24的和是（
），再除以9，商是
习本单元的
。4.两个乘数都是8，积是（ ），再
内容
立
（ ）
加上20等于（ ）。5.在没有括号的算式里，
既有加减法，又有乘除法，应先算（ ）法，再
尝
算（ ）法。
按照检测中
试
二、我会选一选。（选择正确答案的序号填
入括号内）
学生存在的
问题，教师加
完
1.计算21+14÷7时先算（
）
以点拨。
A.21+14 （ ） B.14÷7
成
（
）
检
测
2.4×8=32，,32-16=16，合并成一个算式是(
)
A.4×8-16( ) B. 16+4×8
( )
C.32-4×8
3.15÷5-2的计算结果是( )
A.5
B.1 C.0
4.(100-46) ÷6的得数是 (
)
A.54 B.9 C.8
5.算式50-6×8要先算 ( )法。
A.减 B.乘
三、我是神算手
4×3= 32÷4= 70-51= 9×5=
12-6×2= 40÷8= 20-6= 27
÷9= 35÷5=
100-29=
四、在○ 里填上 “＜”、“＞”或“＝”。
42÷（82-76）
○6 18+21÷7○20
4×6+32○55 （50+31）
÷9○9
12- 3×3○4 （21-6）
÷3○5
6×4+18○53 68+4×3
○80
五、我是森林小卫士。（下面的计算对吗？把不对的
改正过来）
15-6×2
12÷2×3 32+8÷8 （66-24）÷6
=9×2 =12÷6
=40÷8 =66-4
=18 =2
=5 =62
（ ） （ ） （ ） （ ）
改正： 改正： 改正： 改正：
六、我会脱式计算，不信你瞧！
（90-36）÷6 37+4×9
73-（36+18）
81÷（54-45）
七、解决问题我能行。
1.二三班同学做课间操，每排站9人，站了4排。其
中有女同学19人，男同学一共有多少人？
2.足球每个8元，排球每个6元。如果买5个足球和
4.个排球，一共需要多少元？
交
流
解
惑
自
通过今天的检测，我感觉自己的不足是 ，
我
以后我会在 方面更加努力
总
的。
结
以小组形式进行错题的纠正。
组内交流
组际解疑
老师点拨
混合运算
课题
第二单元测试卷讲评课
课型 试卷讲评课 年 级 二年级 教 师
学习
小学数学二年级下册第二单元测试卷
内容
学
1.知识目标：进一步熟练四则混合运算的顺序。
习
2.能力目标：提高学生的计算能力。
目
标
重点
难点
3.情感目标：发展学生发现错误和自我改正错误的能力。
培养学生正确分析问题的能力。
导 案
学 案
独
立
尝
试
点
拨
学
习
过
程
自
学
交
流
解
惑
合
作
检
测
自
我
总
结
按照测试卷
中学生存在
将自己在测试卷中出现的问题在练习本上写一写。
的问题，教师
加以点拨。
组内交流
小组内说说你错误的原因。
组际解疑
老师点拨
（强化训练，当堂达标）
小组长出题随机检查。
先独立答题
我的反思：
通过今天的试卷讲评课，我明确了 ，
以后我会在
方面更加努力
的。