二年级数学下册《混合运算》第二课时教学设计
2008高考分数线-兰州中考录取分数线
二年级数学下册《混合运算》第二课时教学设计
第二课时：混合运算
教学目标：
1.知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行
正确运算。
2.过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁
移应用到除加或除减混合运算，学
会解答两级两部混合运算。
3.情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。
教学重点：掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。
教学难点：知道混合运算的运算顺序。
学情分析：
二年级学生已经学会了加、减、
乘、除的基础知识，懂得简
单的连加、连减、加减混合的计算方法，有一定的计算基础，但
对于
二年级的学生来说，理解“先乘除、后加减”的运算顺序是
比较困难的。
教学过程：
一、激趣引入
教师：同学们，春天到了，看公园多美啊！你们想不想也到
公园欣赏这
美丽的`景色呀？但去之前我们先要为自己准备午餐。
教师：看，这是超市的食品专柜，从图中你都知道了什么？
学生：一包饼干7元，一个面包4
元，一个蛋糕6元，一盒
牛奶2元，一筒可乐3元。
师：图中告诉了我们一些
食品的价格。小红为春游活动准备
了午餐，她想买3盒牛奶和1包饼干，一共要花多少钱呢？你能
帮小红列式计算吗？把你的想法写在本上。
学生1：2×3=6（元）
6+7=13（元）
学生2：2×3＋7=13（元）
生3：7＋2×3=13（元）
教师：你们是怎么想的？（学生说说自己列式的想法）其他
同学同意吗？这三种方法都很好。
教师：三位同学说的都很好，老师告诉你们第2个同学和第
3个同学列的算式叫做综合算式，也
就是我们今天要学习的混合
运算。
二、新授
（一）乘加问题。
教师：我们一起来看看这两个算式
2×3＋7
7＋2×3
学师：观察这两个算式应该怎样计算呢？
学生1：2×3＋7先算2×3=6（元）也就是三
盒牛奶的钱数，
再用三盒牛奶的钱数加上一包饼干的2元就是一共花的钱数。
教师：7＋2×3又该怎样计算呢？
学生2：虽然7在前面，但也要先算2×
3=6（元）再加上一
包饼干的2元，一共花了13元。
教师小结：现在我们一起回顾一下这
三位同学的想法，请你
认真观察，动脑筋想一想，这三种方法之间有什么联系吗？
教师：细心
的同学一定发现了，这三种做法表面有所不同，
但是要求一共花了多少元？都要先计算三盒牛奶的钱数再
用三
盒牛奶的钱数与一包饼干的钱数这两部分合在一起就是要求总
钱数，你们发现这三种方法之
间的联系了吗？
教师：那老师想问问你们，像这样有乘法又有加法的综合算
式，我们应该先计算哪一步呢？
学生：先计算乘法再计算加法。
教师：刚才我们计算了小红出游准备午餐的价钱，现在你想<
br>不想为自己的出游准备午餐呢？任选2种食物试着买一买，数量
不限，想想该怎样列式？
学生汇报，一个同学说他列的式子。
教师：快结合这幅图猜猜这位同学想买什么？这个综合算式
该怎样计算？
教师总结：
通过刚才的学习，我们知道了在一个算式中如果
有乘法有加法，我们应该先算哪一步呢？
学生：先算乘法再算加法。
（二）乘减问题。
教师：相信同学们也计算出了自己买东西要花多少钱了吧，