学习作文-奖金制度

二年级下册教案

第5单元 混合运算

第1课时 混合运算（1）
【教学内容】
教材第47页例1，以及练习十一第1～3题。
【教学目标】
知识与技能：掌握同级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
过程与方法：通过情境理 解加减混合的运算顺序，通过知识迁移应用到加减
或乘除混合运算，学会解答同级两步混合运算。
情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。
【教学重难点】
掌握含有同级的两步计算方法，并能正确计算。知道混合运算的运算顺序。
【教具、学具准备】
投影仪、练习本。
【教学过程】
一、激趣引入
1.口算。
23+5
38+5
32-6 7×6
4×5


72÷9
45-2
67-30
36÷9 28÷4
学生口算，说出得数。
2.开火车连算。
教师用卡片先出示前两个数，再出示第三个数。
4+5= 9-3= 15-7= 8+4=
4×8= 3×8= 24÷6= 36÷9=
54÷9= 6×2=
3.算一算。
58-14+6=
交流：你还记得这道题是按怎样的顺序计算的吗？（有加有减，从左往右的
顺序进行计算。）
学生独立计算。
二、互动新授

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1.加减问题。
师：我们一起来看看这个算式。
53-24+38
师：观察这个算式应该怎样计算呢？
生：先算53-24=29（人）再加下午的38人，一共有67人。
师：那老师想问问你们，像这样有减法又有加法的综合算式，我们应该先计
算哪一步呢？ 教师总结：通过刚才的学习，我们知道了在一个算式中如果有减法有加法，
我们应该先算哪一步呢？
学生：从左往右。
2.乘除问题。
你们真是好孩子，我们来看看小明遇到什么困难 ，他想请大家帮他算算，把
你的想法写在练习本上。
15÷3×5
师引导观察这个算式，提问：你知道他是怎么想的吗？
学生：先算15÷3=5 ，再算3×5=15
师：同学们你们真棒，这么快就帮小明解决了问题。想一想像这样有乘法，
又有除法的综合算式，我们应该先记算哪一步呢？
学生：从左往右。
15÷3×5
=5×5
=25
我们先算15÷3，得出5，再把这个商5与原来的算式中的“× 5”写在下一
行。接着我们计算5×5，其结果为25，将其写在第三行。25也是整个算式的结
果。
在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序
计算。（板书）
三、巩固应用
1．完成教材练习十一第1题。
订正时，让学生说说每个人算式里面含有哪些运算，是按怎样的顺序进行计
算的。

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2.完成教材练习十一第2题。
学生独立计算，小组交流，说说计算的方法。
3.完成教材练习十一第3题。
“哪 张荷叶上的算式计算是对的？”学生判断，说说判断的方法，说说不对
的地方在哪里，把它改正过来。
集体交流。
四、课堂小结
通过这节课的学习你有什么收获？
师生共同总结本节课学习的内容，和应该注意的问题。
教师小结：在没有括号的算是里，只有加减法或只有乘除法，都要按从左往
右的顺序依次计算。
【板书设计】

第1课时 没有括号的同级混合运算两步式题
53-24+38
=29+38
15÷3×5
=5×5
=67 =25