人教部编版四年级下册语文第一单元知识点整理
梦回唐朝作文-艾尔顿
人教版小学四年级下册语文第一单元知识点整理
教材分析：
第一组课文包括
三首古诗、两篇精读课文和一篇略读课文，编者精心地挑选文章，带领孩子们走进祖国的
万水千山，感受
大自然的美。在教学中，紧紧地围绕“走遍千山万水”的专题，让学生感受语言的魅力。
第一课《古诗词三首》：
1、《独坐敬亭山》
是我国唐代著名的大诗人李白于天宝
十二年秋游安徽省宣州时所作。诗人被迫离开长安已整整十年，世态
炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人
间辛酸的滋味，孤寂之感倍生。诗中描绘了鸟尽云去，只有敬亭山与
作者相伴的情景，整首诗表现的是作
者在政治上遭受打击后，心情郁闷，到敬亭山寻求慰藉的孤单寂寞的
心情。
2、课内理解：
诗句：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
全诗的大意是：仰望天空，只见
几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，
四周一片寂静。我静静地凝视着
山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。此时此刻，
我的心里似乎只有那座敬亭山了
。
（1）通过对敬亭山景色的描写，抒发了诗人因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。
（2）“尽“”闲“两个字，给人静寂的境界。第一、二句中动中有静
（3）这首诗通过对敬
亭山的描写，表达了自己因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。“相看两不厌，只
有敬亭山。”运用了拟
人的写法写出了诗人与敬亭山的相知之情。
《望洞庭》
1、这是诗人遥望洞庭湖而写的风景
诗，明白如话而意味隽永。第一句从水光月色的交融不分写起，表现
湖面的开阔廖远，这
应该是日暮时分的景象，天还没黑但月亮已经出来，如果天黑就看不出两者色彩的融
合了。第二句用镜子
的比喻表现夜晚湖面的平静，因为太阳已落，湖水不反光，像镜子没磨时光泽暗淡的
样子。第三句写远望
湖中君山翠绿的色彩，这里的“山水”实际只是指山，即湖中的君山。用“山水”属
于古代汉语中“偏义
复词”的用法。第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。
全诗纯然写景，既
有描写的细致，又有比喻的生动，读来饶有趣味。
2、课内理解
①诗句：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
②诗意：秋
天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。湖上一点风也没有，湖面
朦朦胧胧，
就像一面没有磨拭过的铜镜。远远望去，洞庭湖和群山的颜色，恰似白银盘子托着青青的田螺。
（湖
光秋月互相辉映，显得多么和谐，平静潭水无风，如一面没有经过打磨的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠
的君
山从远处看，就好像在白银盘里盛放着一枚青螺。）
③第三四句，把洞庭湖水色比作“银白色的盘子”，把洞庭湖中的群山比作一只小小的“青螺”。
《忆江南》
1、是唐代诗人白居易的绝唱之笔。作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人
们记忆中留下难忘的印
象。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，唤起人们对江南绚丽春色的向往，反
问句“能不忆江南”收束
全诗，更真切有力地表达了对江南的眷恋之情。同时，“词”这种体裁在湘教版
小学三年级语文教材中是
首次出现，选编这首词，意在使学生对词这种体裁有一个简单的了解，初步感受
词的语言美、韵律美，开
拓学生的视野，感觉中国经典诗词的无限魅力。
2、课内理解
①诗句：江南好, 风景旧曾谙。 日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。能不忆江南？
②词意：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。太阳从江面升起时江边的鲜花比火红，春天到来时
碧绿的江水象湛蓝的蓝草。怎能叫人不怀念江南？
③
“忆江南”是词牌名，本首词的标点。
忆江南是词牌名，作者白居易曾任杭州刺史，回到洛阳后写了三
首回忆杭州的词，这是第一首，另外两首
如下。
江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游。
江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
第二课《桂林山水》（全文要求背诵）
1、这篇课文抓住了桂林山水的特点表达了作者对桂林
风景的喜爱之情。本文从“桂林山水甲天下”讲起,
既概括说明桂林山水在祖国名胜中地位,又交代了作
者观赏桂林山水的缘由。最后,用对比的方法描述了漓
江水,桂林山的突出特点,
2、课内理解
“桂林山水甲天下”为全文的总领。课文写了桂林水的特点：静、清、绿；山的
特点：奇、秀、险。桂林
山水甲天下在文中起到了总领全文的作用，“舟行碧波上，人在
画中游”结尾，在文中既起到了概括全文
和首尾呼应的作用，作者在描写桂林山水的特点时运用了排比和
比喻的修辞手法。
第三课《记金华的双龙洞》（全文要求背诵）
本文作者叶圣陶
。这是一篇游记。按游览的先后顺序，先写去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和外
洞；再写怎样通
过孔隙来到内洞；最后写出洞。游览路线是：沿途——洞口——外洞——孔隙——内洞——
出洞。本文有
两条线索，一是作者的游览顺序，二是以水（溪流）为线索。作者看到的景物的特点：洞口：
像桥洞、很
宽
；外洞：
宽敞
；空隙：
窄小
；内洞：
漆黑
、
大
、有
石钟乳
和
石笋
（
奇
）。“随着
山势，溪流
时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。”“时而……时而……”写出了溪
流的蜿蜒曲
折。“宽、窄、缓、急”两对反义词写出了溪流的变化多端。“我又感觉要是把头稍微抬起一
点儿，准会
撞破额角，擦伤鼻子。”“稍微、一点儿、要是……准会”说明孔隙的窄小。
“这
些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。”“即使”就
是“
退一步讲”，如果不把这些石钟乳和石笋具体比做什么也值得观赏，说明本身已经够吸引人，无需再
比作
什么。
第四课《七月的天山》是一篇写景物的记叙文。
先写雪峰、溪流、原始森
林和遍地的野花的奇异美景；最后作者抒发了对天山美景的赞美之情。本文采用
了移步换景的写法，重点
从水、树、花三个方面展示了天山的景物。课文是总分总的结构。
《语文园地一》
“我的发现“能用此句式造句
资料袋与宽带网
1、五岳：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中东岳泰山为首。
2、五大淡水湖：洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖、巢湖。
仿写句子
仿写描写桂林的山的语句。
1、黄山的山真高啊，高得让你感觉到一种直插云霄的感觉；黄山
的山真陡啊，陡得让你感觉随时都会倒
下来；黄山的山真奇啊，奇峰罗列，形态万千，让你流连忘返。
仿写描写漓江的水的语句。
2、小溪的水真清啊，清得可见水中的石头、细沙和鱼虾；小溪的
岸真绿啊，绿得像盖上绿色的毛毯；小
溪的物真丰啊，水中小鱼小虾快乐地嬉戏。
3、牡丹花
真艳啊，红得像是燃烧的火焰；牡丹花真香啊，清风轻拂，飘香四溢，沁人心脾；牡丹花真美
啊，远远望
去，她像一位亭亭玉立美丽少女。
4、天上的云真白啊，像棉花糖，像白雪，像奶油；天上的云真美啊
，像骏马，像企鹅，像绵羊；千变万
化，漂亮极了。