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部编人教版四年级下册语文：第一单元知识点总结
一、易混的多音字。
bō（剥削） xīng（兴奋） guān（鸡冠）
剥 兴 冠
bāo（剥花生） xìng（高兴） guàn（冠军）
Shuài（率领） jié（慰藉） hé（和平）
率 藉 和
lǜ（效率） jí（狼藉） hè（应和）
二、易读错的字。
锄豆(chú) 朴素(pǔ sù) 捣衣(dǎo) 一瞥(piē) 绮丽（qǐ）谈心(tá
．．．．．．．
n)
三、字形。
1.形近字
宿(住宿) 碟(碟子) 璃(玻璃) 蔬（蔬菜） 赖(无赖）
缩(缩小) 蝶(蝴蝶) 篱(篱笆) 疏（稀疏） 懒(懒惰)
沟（天沟） 遵（遵守） 风（大风） 耸（耸立） 会（开会）
构（结构） 蹲（蹲下） 凤（凤凰） 茸（茸毛） 绘（描绘）
骑（骑马） 泯（泯灭） 说（说话） 摊（摆摊） 帐（帐篷）
寄（邮寄） 眠（睡眠） 锐（锐利） 滩（沙滩） 账（账单）
2.听写词语。
徐公店 杂兴 蜻蜒 茅檐 翁媪 篱落 剥莲蓬 屋檐 构成 装饰
凤仙 顺序 照例 率领 觅食 踏步 倘若 和谐 催眠曲 慰藉
锐利 河滩 帐子 闪烁 蝙蝠 霸气 猫头鹰 复杂 天高地阔
四、词语积累。

1.近义词
朴素——朴实 和谐——协调 辛苦——辛劳 照例——照旧
率领——带领 装饰——点缀 活跃——活泼 绮丽——艳丽
2.反义词
朴素——华丽 辛苦——安逸 独特——平凡 甜蜜——苦涩
真实——虚假 活跃——呆板 复杂——简单 明洁——暗淡
纤细——粗壮 镜利——退纯
五、课文理解。
1.《宿新市徐公店》通过对春末夏初季节交替时景色的描写，体现了万物勃
发的生命力。 < br>《四时田园杂兴(其二十五)》写了初夏、晚春江南的田园景色。诗中用梅子
黄、杏子肥、麦花白 、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，
有色有形。
《清平乐·村居》从作者 对农村清闲秀丽、朴素雅静的环境描写，对翁媪及
其三子形象的刻画，表现出词人喜爱农村和平宁静的生 活。
2.《乡下人家》按照房前屋后的(空间顺序)和春夏秋三季、白天傍晚夜间的
(时间顺 序)交又描写，展现了乡下人家(朴实、自然、和谐，充满诗意)的乡
村生活。
3.《天窗》通过描写乡下人在屋顶上开个小方洞，装块玻璃成了天窗，变成
孩子们唯
一的慰藉，表达了孩子们对大自然奥秘的(好奇与向往)，表现了孩子们丰富
的(想象力和创造力)。
4.《三月桃花水》是一篇描写江南春水的优美散文。课文通过诗化的语言描
写了阳春三月春水 滋润大地、催生万物的美丽景色，抒发了作者对大自然的

热爱、赞美之情。

一、阅读理解
1．课外阅读轩。

舔盘

颠公家里很穷，靠父母租种地主几亩薄田维持一家四口人半 饱生活。颠公有个姐姐叫田花，长得
水灵灵的非常漂亮。

有一次田花去邻村走亲戚，路上 遇见邻村地主的驼背儿子虾公。虾公看见田花， 以为是仙女下
凡，呆呆地看，连眼睛都不眨。回家立即叫媒婆去提亲。

颠公 的父母不同意把女儿嫁给虾公。后来虾公的老子亲自登门来要田花的年庚八字。田花父母不
给。虾公老子 威胁说：“不愿把女儿嫁给我做媳妇也行，明年你别种我的田，欠我二十两银子马上还
清。”田花父母被 逼得走投无路，只好把田花的八字给了他。

田花整天哭哭啼啼，不吃不喝，说什么宁 死也不嫁给虾公，虾公怕逼出人命，婚期一拖再拖，定
不下来。

一天下午， 颠公对田花说：“姐姐你别哭了，我今天就去地主家把你的八字要回来。”他父母说：“没
有银子，想要 回你姐姐的八字，比登天还难啊。”

颠公晚上到地主家，对虾公说：“姐夫，我姐同 意了，喊我来问你什么时候去接亲，她好准备准备。”
虾公很高兴，留颠公在他家吃晚饭。

吃饭的时候，颠公装出很贪吃 嘴很搀的样子，酒喝了一杯又一杯，饭吃了一碗又一碗，筷子密 密
往盘子里夹菜。虾公一家人都吃饱了，他还在慢慢吃。桌上四只盘子的菜吃光了，拿起空盘子来舔，< br>舔干净一只又 换一只，舌头舔不到的地方，用手把残渣刮进嘴里，油汤沾湿胸前的衣服也不顾，把
盘子舔完还装未饱的样子。虾公一家在一旁象看傻子耍杂技一样。地主婆说：“老弟，你这样舔盘子
太 难看了，不饱再炒嘛。”地主公嗤之以鼻说：“穷鬼的肚子就象潲水桶一样，有填饱的时候吗？”

颠公又不停地舔着刮盘子的两只手，恬不知耻地说：“我舔盘子算什么，我姐在家连炒菜的锅头 都
舔亮哩。”地主公大惊说；“要这种媳妇简直是败坏门风，丢十八代祖宗的脸。”说完把田花的八字丢
给颠公，厉声说：“饿鬼，给我滚！”

家丁把颠公轰出大门，颠公一阵风跑回家向姐姐和父母报喜。

（1）照样子写词语。

水灵灵：________

（2）把下面句子改写成反问句。

没有银子，想要回你姐姐的八字，比登天还难啊。

（3）用几句话概括出《舔盘》的主要内容。

（4）本文主要描述了颠公什么特点？

【答案】 （1）绿油油、沉甸甸、白花花

（2）没有银子，想要回你姐姐的八字，不是比登天还难吗？

（3）地主的丑儿子虾 公看田花十分美丽，就和父母一起逼田花嫁给自己。田花的弟弟于是去地主家
吃饭，吃完饭舔盘，还说姐 姐连炒饭锅都舔。地主一家嫌恶心，再也不娶田花了。

（4）聪明、机智的特点。

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。此题从给出 的词语“水
灵灵”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。

（2） 陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然
后在句首加 上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。

（3）概括文章的主要内容可以掌握 一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面
内容，然后总综和即可。

（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精< br>神或品质。

故答案为：（1）绿油油、沉甸甸、白花花

（2）没有银子，想要回你姐姐的八字，不是比登天还难吗？

（3）地主的丑儿子虾公看田 花十分美丽，就和父母一起逼田花嫁给自己。田花的弟弟于是去地主家
吃饭，吃完饭舔盘，还说姐姐连炒 饭锅都舔。地主一家嫌恶心，再也不娶田花了。

（4）聪明、机智的特点。

【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中< br>要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（2）掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。

（3）本题考查概括文章主要内容的能力。

（4）本题考查评价分析人物性格。


2．阅读课文 ，回答问题。

盲道上的爱

上班的时候，我看见夏天老师正在搬走停放在学校门口人行道上的自行车。

我走过去 ，和她一起搬。我说：“车子放得这么乱，的确有碍市容。”她冲我笑了笑，说：“那是次
要的，主要是 这些车子侵占了盲道。”我不好意思地红了脸，说：“您瞧我，多无知。”

夏老师说 ，其实，我也是从无知过来的。两年前，医生说我女儿的眼睛要失明，那时我就决心把
我的眼睛捐给女儿 。为了适应以后的生活，我就开始闭着眼睛生活。每天下班后，我就闭上眼睛沿着
盲道往家走。那盲道， 也就两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊，脚说什么也踩不准那
两块砖。在回家的路上，石 头绊倒过我，车子碰破过我。”

我听着鼻子一酸，哽咽 得问：“后来呢？”“后来，走熟了，脚竟认得那道杠了！可也就在这个时候，
我女儿的眼病居然奇迹般 的好了。你说在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流泪动心的故事呀。要
是这条人间最苦的道连起码的 畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗？”

（1）请在文中找出下列词语的近义词。

侵犯——________ 流畅——________ 羞耻——________

（2）根据短文内容选择正确答案，将相对应的序号填在括号内。

①夏老师搬走停放在人行道上的自行车，是因为（ ）

A．自行车挡了他的路

B．自行车摆得乱，有碍市容

C．自行车侵占了盲道

②“人间最苦的道”指的是（ ）

A．人行横道 B．盲道 C．人生道路

（3）请写出夏老师学走盲道的句 子。其中描写动作的词语有________、________、________、________。

（4）想一想，为关注那“人间最苦的道”，我们可以做些什么？请你把想法写下来。

【答案】 （1）侵占；畅通；耻辱

（2）C；B

（ 3）每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两砖宽，砖上有八道杠。一开始，
我走得 磕磕绊绊，脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰破过我。闭；
闭；踩；绊

（4）略

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能 力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词
语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文段中找出所给词 语的近义词。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语< br>病。

故答案为：（1）侵占、畅通、耻辱

（2）C；B

（3）每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两砖宽，砖 上有八道杠。一开始，
我走得磕磕绊绊，脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车 子碰破过我。闭、
闭、踩、绊

（4）略

【点评】（1）主要 测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，
增加词汇量。

（2）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。


3．阅读课文，回答问题。

露 珠

我喜欢露珠，我赞美它。

夏日的清晨，我来到野外散步。在万道霞光中，一个美妙的，崭新的世界便（显现 呈现 出现）
在 我的眼前。看！那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十颗、百颗……啊！像
夜空中 璀璨的繁星，像碧波上撒满了宝石，又像千百万闪光的眼睛。啊！露珠！这就是极普通又为人
们所喜爱的 露珠。

露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候 它像慈母用乳汁（教育 哺
育 培育）儿女一样地滋润着禾苗 每当黎明到来的时候 它又最早睁开那不知疲倦的眼睛 它白天隐
身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟带风雷闪电以（夸耀 显耀 炫耀）它的威力，
更不像冰雹那样对一切（残酷 残忍 残暴）无情。它把短暂的一生，献给树木、 庄稼……而对它们却
无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵，多么像我们敬爱的老师，伏在 桌边灯下夜以继
日地工作，把全部心血洒在我们的心田……

我爱露珠，它比 珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它。露珠精神将永远在我心
头闪动。

（1）联系上下文，在文中括号处选择恰当的词语，依次写在横线上。

________ ________ ________ ________

（2）把文章第三自然段中没有标点的地方加上标点。

（3）联系上下文理解字义。

①它白天隐身于空气中。于：________

②又为人们所喜爱。为：________

（4）“露珠的身体很小，生命也很短暂 ，但它却是不平凡的。”这句话在文中是________句，起________
作用。

（5）“露珠精神将永远在我心头闪动”中“露珠精神”是指________

【答案】 （1）呈现；哺育；炫耀；残酷

（2）， ； ， 。

（3）在；被

（4）过渡句；承上启下

（5）只求奉献，不求回报的精神。

【解析】【分析】（1）选词填空中的备 选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发
现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们 必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真
选择恰当的词语。

（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（3）要求学生结合语境理解字义。

（4）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

（5）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。

故答案为：（1）呈现、哺育、炫耀、残酷

（2）， ； ， 。

（3）在、被

（4）过渡句、承上启下

（5）只求奉献，不求回报的精神。

【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词 语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环
境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化。
（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（3）本题考查学生结合语境理解字义的能力。

（4）本题考查文段在文中的作用。

（5）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的 表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合
具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下 来。


4．阅读下面的文字，完成下面小题。

钓鱼的启示(节选)

父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点， 距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我:“孩子，你 得把它放回湖里去。”

“爸爸！为什么？”我急切地问道。

“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。

“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。

我抬头看了一下四周， 到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞
求的目光投向了父亲。

尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的
声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地。

把它放回湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。

转眼间三十四 年过去了，当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。那晚以后，我再
没有钓到过那样大的鱼 。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的
“鱼”。当我一次次地面临 道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话:道德只是个简单的是与非的问
题，实践起来却很难。把钓 到的大鲈鱼放回湖中，把它放回湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼
便消失在湖水中了，一个人要是 从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。

（1）写出短文的中心句。

（2）短文中“依依不舍”的意思是_____ ___，它的近义词是________，反义词是________。

（3）概括倒数第二自然段的段落大意。

（4）读了这篇短文后，联系自己的生活实际想一想你得到了什么启示。

【答案】 （1）道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

（2）形容留恋，不忍分离；恋恋不舍；长扬而去

（3）每当“我”遇到抉择的时候，父亲的话就给“我”力量。

（4）在道德的是与非面前要勇敢地、坚定地作出正确的选择。

【解析】【分 析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文
中起主导作用，是 这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。

（2）本题主要考查对近义词、 反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义
词，是指词汇意义相反的词语，解答 本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。
答案合理即可，不唯一。

（3）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词< br>语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（4）本题考查概括文章给人的启 示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及
作者所要抒发的感情。

故答案为：（1）道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

（2）形容留恋，不忍分离；恋恋不舍；长扬而去

（3）每当“我”遇到抉择的时候，父亲的话就给“我”力量。

（4）在道德的是与非面前要勇敢地、坚定地作出正确的选择。

【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（2）主要测试学生对近义词、反义 词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注
意多积累，增加词汇量。

（3）此题主要考查概括段意的能力。

（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。


5．阅读短文后回答问题

放风筝的孩子

阳春三月的一天 ，几朵白云在空中悠悠地飘着。我无意地向天空望了一眼，忽然我的视野中多了
一样东西，飘来飘去，忽 上忽下。我瞪大了眼睛，看清了——原来是一只粉红色的风筝，拖着长长的
尾巴……

啊！这风筝给静静的天空带来了几丝生气，使天空变得更加迷人，更有诗情画意了。

放风筝的孩子出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的
葡萄。身 上雪白的衬衫，就像天空中那悠悠的白云。他一边奔跑一边高声喊着__风筝飞起来了__风筝
飞起来了 __风筝翱（áo）翔于蓝蓝的天空之中__牵动着我的心__

菜畦（qí）旁，我 正看得入神，那风筝却忽然向下坠去。远处，那孩子正慢慢地拉回风筝线，风筝
落地了，孩子呆呆地站着 ，看着前面的一畦菜苗。

天空又静了，连云儿也好像不 高兴地徘（pái）徊（huái）着。真可惜，这醉人的景色，瞬间便消
逝了。风筝在菜畦旁躺着，孩 子却跑了……

一会儿，那孩子又出现在我的视野里，就像一朵白云悄悄地飘了过来， 手中拿着菜苗，来到风筝
坠落的地方，蹲下去，一双小手扒开松土，把菜苗栽上，噢，他刚才踩倒了几棵 菜苗，从自家菜地移
了几棵给补上。

云儿多么纯洁，就如同孩子的心。风筝 又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。朵
朵云儿也似乎高兴地笑了……

（1）如果你不会读“那风筝却忽然向下坠去”中的“坠”字，可以用________查字法查字典。“坠” 字在字
典中有四种解释：①落；②垂在下面；③因分量重而下垂；④垂在下面的东西。这句话中应选第< br>________种解释。

（2）给第三自然段后半部分缺少标点的地方加上标点符号。

他一边奔跑一边高声喊 着________风筝飞起来了________风筝飞起来了________风筝翱（áo）翔于蓝
蓝的天空之中________牵动着我的心________

（3）从短文中找出下列词语的近义词或反义词。

①近义词：更加________ ②反义词：出现________

（4）仔细阅读短文，想一想放风筝的孩子具有怎样的性格 、特点或品质，然后在横线上填上恰当的
词语。

________的孩子 ________的孩子 ________的孩子

（5）为什么作者最后觉得天空变得越发美了？



【答案】（1）部首

；①

（2）：“；！；！”；，；。

（3）越发；消逝

（4）可爱的

；天真的

；无忧无虑的


（5）孩子纯洁的心让作者觉得天空变得越发的美。



【解析 】【分析】⑴如果遇到不认识的字可以找出这个字的部首用部首查字法；从这句“那风筝却忽
然向下坠去 ”话中可以可以理解为：那风筝却忽然向下落去；

⑵从“他一边奔跑一边高声喊着__风筝飞 起来了__风筝飞起来了__风筝翱（áo）翔于蓝蓝的天空之中
__牵动着我的心__”这句话中可以 知道这是孩子说的话；

⑶“风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了”这句话 可以理解为：风筝又飞起来了，
在天空中飘飘扬扬，天空变得更加美了；“真可惜，这醉人的景色，瞬间 便消逝了。”这句话可以理解

为：真可惜，这醉人的景色，瞬间便不出现了。

⑷从“一张可爱的面孔，忽闪着一双 大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中那
悠悠的白云。他一边奔跑一边高声喊着_ _风筝飞起来了__风筝飞起来了__风筝翱（áo）翔于蓝蓝的天
空之中__牵动着我的心__”这几 句描写中可以看出这个孩子的性格；

⑸从文章最后一句话“ 云儿多么纯洁，就如同孩子的心 。风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空
变得越发美了。朵朵云儿也似乎高兴地笑了……”中可以知 道为什么作者最后觉得天空变得越发美了。

故答案为：⑴部首；①；⑵：“ ！ ！” ， 。⑶越发；消逝；⑷可爱的；天真的；无忧无虑的；
⑸孩子纯洁的心让作者觉得天空变得越 发的美。

【点评】⑴主要是考查学生查字典的能力，做题时要先清楚常用的查字典的方法， 一是音序查字法，
二是部首查字法，三是数笔画查字法，再根据要求找出正确的方法，然后在字典中找到 这个字并学会
理解和运用。

⑵主要是考查学生标点符号的掌握能力，平时要注重积累，分析，记忆，达到灵活运用的目的。

⑶主要是考查学生掌握近义词和反义词的能力，做题时首先要弄清这个词的本意以及所在语境中的意思，再找出意思相近或相反的词语。

⑷主要是考查学生对词语和语境的理解把握能力，做 题时要先了解文章大致内容，然后结合语境、对
象、身份、场合选择填写什么的词语。

⑸主要是考查学生的阅读理解能力，做题时要先读通全文，把握文章主要内容，根据文中重点段重点
句 总结出答案。


6．阅读短文，回答问题。

（二）“煮”书

爷爷的书房里挂着一槛条幅，上而写着“煮书”这两个苍劲 有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎
么可以煮呢？

一天（ ）爷爷刚刚写完一篇文辛（ ）正坐在转椅上品茶（ ）我指着条幅问（ ）爷爷（ ）书怎
么可以煮呢（ ）书放在锅里煮（ ）不是要煮坏吗（ ）

爷爷笑了 ：书是精神食粮嘛，既是食粮，怎么不可以我呢？煮热了,吃下去才好消化吸收呀。你知
道唐代诗人杜甫 吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实,这就是'煮书'。
这样，他作起 诗来就感到得心应手了。所以他说“读书破万卷，下笔如有神。我们学习语文，对那些
好的文章也应该这 么‘煮'。否则，就难把语文学好。”

爷爷您看我该怎么‘煮书’呢？”

“你可以从‘煮'语文入手嘛！语文课文都是范文，每天清晨起床,放声读上几遍，仔细品味一 番，多
有意思呀！这样煮'下去,你不仅能体会文辛的情感。还可以牢记文中的妙词佳句……好处可多啦 。肚子
里的词多了，今后说话和写文辛还会犯愁吗？”

爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还是真有道理呢！

（1）在文中括号内填入正确的标点符号。

（2）爷爷书房里挂的条幅，上 面写的是________，我”对它的理解是________。读完文章，我们可

以知道它实际上指的是________

（3）文中用大诗人杜甫的例子说明了什么？

（4）概括一下，爷爷是建议我如何煮书的？

（5）阅读完短文，你有什么感受？

【答案】 （1），，。：“，？，？”

（2）煮书；书放在锅里煮；反复诵读品味书,把书读透

（3）只有把书读透才能写出好文章，突出读透书的重要性。

（4）早上读语文课文，仔细品味，体会文章情感,记妙词佳句。

（5）学无止境，我们读书、研究学问一定要把知识煮透。

【解析】【分析】 （1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（2 ）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。解答本题，需要阅读课文的内容，用简洁的语言加
以概括。

（3）、（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（5）谈自己的看法，能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。

故答案为：（1），，。：“，？，？”

（2）煮书；书放在锅里煮；反复诵读品味书,把书读透。

（3）只有把书读透才能写出好文章，突出读透书的重要性。

（4）早上读语文课文，仔细品味，体会文章情感,记妙词佳句。

（5）学无止境，我们读书、研究学问一定要把知识煮透。

【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（2）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。


7．阅读短文，回答问题。

__________________________

教师节那天，一 大群孩子争着给他送来了鲜花，卡片，千纸鹤……一张张小脸蛋洋溢着快乐，好像
过节的不是老师倒是他 们。

一张用硬纸做成的礼物很特别，硬纸板上画着一双鞋。看得出纸是自己剪的—— 周边很粗糙，图是
自己画的——图形很不规则，颜色是自己图的——花花绿绿的，老师能穿这么花的鞋吗 ？

上面歪歪扭扭地写着：“老师，这双皮鞋送给你穿。”看看署名像是一个女孩—这 个班级他刚接手，
一切都还不是很熟，从开学到教师节，也就十天。

他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情义重”啊！

节日很快就过去了，一天他在批改作文的时候，看到了这个女同学送他这双“鞋”的理由。

“别人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定很穷，我做了一双很漂亮的鞋子给他，不过那鞋不
能穿， 是画在纸上的，我希望将来老师能穿上真正的皮鞋。我没有钱，我有钱一定会买一双真皮鞋给

老师穿的。”

这是一个不足十岁的小姑娘的心愿，他的心为之一动 。但是，他怎么知道穿布鞋是穷人的标志？
他想问问她。

这是一个很明净的 女孩子，一双眼睛清澈得没有任何杂质。当她站到他面前的时候，他似乎找到
了答案。

他看到了她正穿着一双方口布鞋，鞋的周边开了花，这双布鞋显然与他脚上的这双布鞋不一样。

于是有了下面的问话:

“爸爸在哪里上班？” “爸爸在家，下岗了。” “妈妈呢？” “不知道……走了。”

他再一次看了她脚上的布鞋，那一双开了花的布鞋。

他从抽屉里拿出那双“鞋”来。这时他感受出这双鞋的分量。

她问 老师你家里也穷吗 他说 老师家里不穷 你家里也不穷

同学都说我家里穷 她说

他说：“你家里不穷，你很富有，你知道关 心别人，送了那么好的礼物给老师。老师很高兴，你高
兴吗？”她笑了。“和老师穿一样的鞋子，高兴吗 ？”她用力地点点头。

他带着她来到教室，他问大家：“老师为什么穿布鞋呢？”有 的同学说，好看。有的说，透气，因为
自己的奶奶也穿布鞋。有的同学说健身，因为自己的爷爷打拳的时 候都穿布鞋。很奇怪没有人说他穷。
他说穿布鞋是一种风格，透气、舒适、有益健康。

后来这位老师告诉同学们，脚上穿着布鞋心里却装着别人，是最让老师感到幸福的！只有富有的
人才能给予别人，才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。她脸上的笑容很美。

（1）给短文拟一个合适的题目填在横线上

（2）给文中缺标点的地方加上标点符号。

（3）仿照词语，自己也试着写几个“AABB”式的词语。

花花绿绿：________、________、________

（4）写出下面词语的反义词

高兴——________ 给予——________

（5）老师几次注意小女孩脚上的布鞋，他心里会想些什么？

（6）文章让我们深受启发，你知道是什么吗？

【答案】 （1）《特别的礼物》

（2）：“ ？” ：“ 。 。” “ 。 ”。

（3）开开心心；高高兴兴；红红火火

（4）伤心；索取

（5）老师心里会想：小女孩家里可能很穷，穿着这么一双开了花的布鞋，但她是多么善良啊！

（6）只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。

【解析】【分析】 （1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进
一步提炼标题。

（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（3）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的 词语“花花绿绿”来看，是
AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样 的。

（4）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题 ，要理解词语
的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。给予：使别人得到;给。< br>
（5）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的环境、性格的基础上来完成得 。语言
的组织要条理。

（6）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知 文本内容，继而理解文本的中心主题以及
作者所要抒发的感情。

故答案为：（1）《特别的礼物》

（2）：“ ？” ：“ 。 。” “ 。 ”。

（3）开开心心、高高兴兴、红红火火

（4）伤心、索取

（5）老师心里会想：小女孩家里可能很穷，穿着这么一双开了花的布鞋，但她是多么善良啊！

（6）只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。

【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（3）分析要仿写的词语，从中找出规 律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积
累好词好句，为写作奠定基础。

（4）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词< br>汇量。

（5）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。

（6）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。





8．阅读与理解。

太阳<节选>

太阳虽然离我们很 远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能
发芽、长叶、开花、结果； 鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，
也不会有动物。我们吃的粮食 蔬菜 水果 肉类 穿的棉 麻 毛 丝 都和太阳有密切的关
系 埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古
时代的植物 埋在地层底下变成的。

地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。空 气上升时，温度下降，其中的水蒸
气凝成了无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越 多，就变成雨或雪落下来。

太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比 较热；有些地区吸收的热量少，那里的

空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。

太阳光有杀菌的作用，我们可以利用它来预防和治疗疾病。

地球上的光明和温暖都是 太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有
风、雪、雨、露，没冇草、木、鸟 、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽
可爱的世界。

（1）给文中画“________”的句子加上恰当的标点符号。

（2） 选文第一自然段主要运用了________的说明方法说明我们生活中吃的穿的用的都离不开太阳，
运 用这种说明方法的好处是________。

（3）根据选文第二自然段的内容将下面“水的变化过程图”补充完整。



（4）太阳和人类健康的关系表现在________。

（5）为什么说“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”？

【答案】 （1）、 、 、 ， 、 、 、 ， 。

（2）举例子；举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化

（3）①吸热；②遇冷凝成小水滴；③小水滴越聚越多

（4）太阳光有杀菌的作用，可以利用它来预防和治疗疾病

（5）因为动物的生存， 植物的生长，人类的生活，自然现象的形成，以及人类的健康都与太阳有着
密切的关系。如果没有太阳， 植物无法生长，动物、人类无法生存那么整个世界也不会存在。

【解析】【分析】（1 ）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（2）这是 对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比
方；④列数字；⑤ 作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说
明方法。

（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）、（5）解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。

故答案为：（1）、 、 、 ， 、 、 、 ， 。

（2）1、举例子2、举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化；

（3）①吸热；②遇冷凝成小水滴；③小水滴越聚越多；

（4）、太阳光有杀菌的作用，可以利用它来预防和治疗疾病。

（5）因为动物的生存，植 物的生长，人类的生活，自然现象的形成，以及人类的健康都与太阳有着
密切的关系。如果没有太阳，植 物无法生长，动物、人类无法生存那么整个世界也不会存在。

【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（2）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）、（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。