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部编版新教材语文五年级下册：第一单元知识小结知识点归纳

第一单元知识小结

一、字词盘点
























































1.字

(1) 难读的字
耘(y ún) 稚 (zh ì) 漪 (y ī)倭(wō) 逛 (gu àng) 篝(g ōu)

旖(y ǐ)旎 (n ǐ)顷 (q ǐng) 玷 (di àn) 秉(b ǐng) 眷(ju àn)

(2) 难写的字
昼: 中间部分是 “日”,不要错写成 “目 ”,注意不要丢掉最下面的一横。

耘: 左半边是 “耒 ”,不要错写成 “丰 ”。

晓: 右半边是 “尧 ”,注意不要多加一点。

拔: 右半边是 “犮 ”,不要错写成 “发 ”。

割: 左半边中间部分是 “丰 ”,不要少写一横。

承: 中间共有三横 ,不要多写或少写。

逛: 半包围结构 ,不要将 “犭 ”错写为部首。

(3) 多音字
供

横

晃

壳

燕

斗

分

2.词

(1) 必须掌握的词
蝴蝶

水瓢

圆滚滚

不可胜数

清光四溢

蜻蜓

蚂蚱


阴凉

冷艳


明晃晃

樱桃

榆树

幽芳

郑重

锄头

宝贵

折

承认

眷恋

三潭印月

孤零零

山高月小

恍然大悟

离乡背井

顶天立地

相映成趣

乐此不疲

美妙绝伦

茂林修竹

颇负盛名

(2) 近义词

四时 ~四季

漂亮 ~美丽

存心 ~故意


绿水环流

万里长城




良辰美景

风欺雪压


能书善画

低头折节

童孙 ~儿童

瞎闹 ~胡闹

随意 ~任意

信口 ~随口

闪烁 ~闪耀

圆滚滚 ~圆溜溜


不可胜数 ~不计其数

乐此不疲 ~乐在其中

徘徊 ~踌躇

闪耀 ~闪烁

稀罕 ~稀奇

眷恋 ~依恋



大概 ~大致

盼望 ~渴望

威风 ~威严

气派 ~气势

幽芳 ~幽香

郑重 ~慎重





澄澈 ~清澈

玷污 ~侮辱

秉性 ~性格



(3) 反义词


昼?夜晓?晚寒?暖新鲜?陈腐承认? 否认 自
由? 禁锢 黑暗? 光明阴凉 ? 燥热 不可胜
数 ? 屈指可数


广阔? 狭窄 夸大? 缩小 平凡? 出众冰凉?
火热 爱惜? 糟蹋 训斥? 赞扬清白? 污浊
秀气? 粗笨 衰老? 年轻




(4) 词语归类
①量词
一个大花园

一棵樱桃树

一朵倭瓜花

一个月亮

一枝画梅

一朵花

一个小毛球


一个黄瓜

一条腿


一个果园

一只大蜻蜓

一只白蝴蝶

一幅墨梅图

一颗心



一顶大草帽

一个绿蚂蚱

一轮明月

一只金鸡


一颗泪珠

一块手绢



②修饰词


圆而粗的柱子


风光旖旎的莱蒙湖

无边无垠的非洲大沙漠

巍峨雄奇的高山

冰凉的泪珠

碧波万顷的大海


心爱的小月亮


慈祥的外祖父

血色的梅花


最宝贵的画

眷恋祖国的心

郑重地递给


雪白的细亚麻布

长长地叹一口气

③动词

摘黄瓜


早早地起了床


追蜻蜓


捉蚂蚱 点起篝火


刮去污迹

④特殊词语

ABB 式词语 :胖乎乎

蓝悠悠

孤零零

圆滚滚

凉飕飕

气冲冲


明晃晃


毛嘟嘟


类似的词语 :响当当

乱哄哄

空荡荡

AABB 式词语 :马马虎虎


整整齐齐


类似的词语 :忙忙碌碌


平平安安

干干净净

ABAC 式词语 :顺风顺水


类似的词语 :百发百中


自由自在

人来人往

描写景色的词语 :山高月小

三潭印月

顶天立地

烟波浩渺

晶莹澄澈


风光旖旎

无边无垠

碧波万顷

巍峨雄奇


美妙绝伦

茂林修竹

绿水环流

一碧数顷


荷香远溢

宿鸟幽鸣

类似的词语 :鸟语花香


山清水秀

万紫千红

湖光山色

姹紫嫣红


百花齐放

春暖花开

草长莺飞

风和日丽

春意盎然


二、佳句积累

1.比喻句

太阳一出来 ,榆树的叶子就发光了

,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

这句话将榆树的叶子比喻成蚌壳

,形象地写出了叶子在阳光照耀下发出光亮的样子。

2.排比句

在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上

,在无边无垠的非洲大沙漠中

,在碧波万顷的大海中

,在巍峨雄奇

的高山上 ,我都看到过月亮。

这句话连用四个

“在 ”字,写出了作者在世界各地都见到过月亮

,突出了他乡所见月亮之多。

3.拟人、排比句

花开了 ,就像睡醒了似的。鸟飞了 ,就像在天上逛似的。虫子叫了

,就像虫子在说话似的。

“睡醒 ”“逛 ”“说话 ”等词语将 “花 ”“鸟 ”“虫子 ”等拟人化了 ,使所写之物更加形象、亲切

用了排比的修辞手法

,充分说明园中的一切都是鲜活的

,作者的心情也是快乐、自由的。

4.描写优美的句子

每逢望夜 ,一轮当空 ,月光闪耀于碧波之上 ,上下空蒙 ,一碧数顷 ,而且荷香远溢 ,宿鸟幽鸣 ,真不能不说
是赏月胜地。

这句话形象地描写了朗润园的美丽月景。既有视觉描写

(月光闪耀、碧波、空蒙、一碧数

顷), 又有嗅觉描写 (荷香 ),还有听觉描写 (宿鸟幽鸣 ),向我们展示了一幅美妙的 “荷塘月色图 ”。5.
含义深刻的句子

旁的花 ,大抵是春暖才开花。她却不一样

,愈是寒冷 ,愈是风欺雪压 ,花开得愈精神

,愈秀气。她

是最有品格、最有灵魂、最有骨气的

!

运用拟人的修辞手法

,外祖父竭力地赞美梅花的精神

,赞美梅花高贵的品质和顽强的生命力。

通过外祖父对梅花品格、秉性、骨气的热情讴歌

,说明梅花是祖国的象征、是民族精神的象

征。

6.转述句

我看祖父还在笑 ,就说 : “你不信 ,我到屋里拿来给你看。

”(改为转述句 )

我看祖父还在笑 ,就说 ,他不信 ,我到屋里拿来给他看。

考试点睛：

“用自己的话转述别人说的话

”是考试中的一个常考考点

,经常通过以下形式考

查:(1) 将原句改为转述句。

(2) 判断直述句和转述句的说法是否一致。

,并且运

三、考 点


1.《古 三首》常以解 、句子的形式考 古 内容的理解。


2.《祖父的园子》第




16、 17 自然段常作 内 出 。

3.《月是故 明》常以 、判断的形式考 作者情感的理解。

4.《梅花魂》第
四、 “1+X”

推荐篇目 : 《呼 河 》


13 自然段常以填空、 的形式考 梅花品 的理解。

推荐理由 : 部小 描写了 20 世 三、四十年代 北小 呼

( 哈 市呼 区 )的种种人和


事 ,真 而生 地再 了当地老百姓平凡、落后的生活 状和得 且 、平庸、愚昧的精神

状 。 部小 言洗 ,毫无刻意雕 的痕迹。口 化的 言、 短的句子

一部分当地的俗 ,增 了 言的描摹功能

生 而形象 , 者很容易就 入小 的境界

方法 : 前要了解小 的写作背景。 作 部小

使 在香港的 更加 念自己的故 和童年。于是


















,再加上运用了

,很有表 力 ,使得描写的人物、事件、景物非常

,有身 其境之感。



,正是抗日 争最 苦的 段

, 以自己的家 和童年生活 原型

,

,

作了 部小 。可采用默 的方法

可以摘抄妙 佳句

,或随手写下自己的感想等。

, 想 ,厘清人物关系 ,了解人物特点 , 勾画 ,

二、五年级语文阅读理解训练


2． 下文，回答




的故事

看 ，我便想起了母 ，心里涌起了一种温暖的感

⋯⋯

小 候，我 村里没有学校，要跑到八里外的 上去上学。路途 ，最怕遇上雨天。冷不丁半路
上下起了大雨，便被 成 “落 ”。那 候，我多么盼望有一把 呀！






有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身 得 的。娘摸着我

的 ，眼圈儿便 了。那 候我小，不懂事，竟不能体 娘的 ，却 ：

了，咱 一把吧！






“要有把 就好

__




”娘沉思良久

__最后一字一句地

__ __咱 一把

ji āná n

听了娘的 ，我半信半疑。那年月家里的生活十分

，她哪能有 我

呢？可是，我知道娘的脾气， 孩子，她从来都是 一句是一句的。

天晚上，她早早地上了 布机，脚一蹬，手一搬，

“ 里 当 ”， 屋里便都是机声

了。 一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声 在响。啊，娘 了一夜布。我悄悄地走

到娘跟前， chàn dǒu_______地喊了一声：

“娘！ ”娘用熬 的眼睛看着我，不自然地笑了

笑。我的泪水 眶而出， ：

“娘，你 再熬夜了，我不要 了！

”

娘笑笑， ： “傻孩子， ，咱 是要 的。娘多熬几夜就有了

⋯⋯”

于有一天，娘割了布。从集市上 布回来，娘一 喜气。 了我，立即打开了印花
bāofu_______ ，喜眉笑目地 ： “拿去吧，你要的 ！ ”

啊， ！我惊叫着，从娘手里接 来。 是一把八角黄油布 。我撑开，合上，再撑开，再合上，
起来， 柄， 它在空中旋 。欣喜之余，我偶一抬 ，望 了娘那

笑的黄油布似的 ，心里一酸，眼里涌出了泪水

⋯⋯

从此，一把黄油布 伴随我，从初中升高中， 大学，一直到参加工作。 地， 把黄油布 落伍
了，我却舍不得扔掉它。我 着 把 ，仿佛母 就在我身 ，使我忘不了母 和母 我的 。

（1）写出近 。

半信半疑 ——________ 体 ——________

盼望 ——________

落伍 ——________

喜眉笑目 ——________ 伴随 ——________

沉思 ——________

欣喜 ——________

（2）把文中的拼音改

，并把它 写在拼音后面的横 上。





ji

ān ánch à ndǒubāofu


________ ________ ________

（3） 第三 中空白的地方加上 点符号。

娘沉思良久 ________最后一字一句地 ________ ________咱 一把 ________

（4） “她哪有 我 呢？

” 句 的意思是

________。

（ 5） “我偶一抬 ，望 了娘那 笑的黄油布似的 ，心里一酸，眼里涌出了泪水

句 中 “黄油布似的 ” 明 ________。 句 表达了

“我”

。

（6） 短文分段。

（7）画出文章点明中心的一句 。

【答案】 （1）将信将疑

； 解

；希望

；落后

；眉开眼笑

；跟随

；思索

；惊喜

（2）











⋯⋯”

； 抖



；包袱

（ 3），
；： “
；！
；！ ”
（ 4）母 没有 我
（ 5）母 很辛
； 母 了 自己有把 而熬夜操 的愧疚
（ 6 ）第一段：第一 。第二段：从 “小 候 ”到 “眼里涌出了泪水 ⋯⋯”。第三段：最后一 。











（7）我 着 把 ，仿佛母 就在我身 ，使我忘不了母 和母 我的 。


【解析】 【分析】（ 1）本 主要考 学生 近 的辨析情况，有助于学生更深刻的 和理解 文。先理解
再写近 。其中注意：半信半疑：有点相信，又有点 疑。表



示 真假是非不能肯定。所以

“半信半疑 ”的近 是 “将信将疑 ”。喜眉笑目：形容高 得

眼睛都在笑。所以 “喜眉笑目 ”的近 是 “眉开眼笑 ”。（ 2）本 主要考 学生 本 生字的掌握情况，学
生 在理解的基 上 生字，掌握生字的 构和易 点。 写 要注意“ 、 、袱 ”容易写 。（ 3 ）此 主要考 学
生 点符号的掌握及运用。娘沉思良久


（，）最后一字一句地 （：

“） （！）咱 一把（！

”）（ 4）考 句子的理解，此

也可从反 句改 述句的角度分析。反 句改 述句的方法如下：第一步： 号改 句

号；第二步： 掉疑 比如：

定，肯定改 否定。 “她哪有 我 呢？

“ 道 ⋯ ？ ”和 “怎能 ⋯⋯呢？ ”等。第三步：否定改 肯

” 句 的意思是：她没有 我 。（5）

理解含 深刻的句子：撇开表面意思；找到在文章中的深 的意思。依据 文内容可知

句 中 “黄油布似的 ” 明母 很辛 。 句 表达了

“我 ” 母 了 自己有把 而熬

夜操 的愧疚（ 6）考 分段的能力。分段就是划分文章的意 段，即在意 上可以构成一

个完整 位的部分。第一段：第一 。第二段：从

“小 候 ”到 “眼里涌出了泪水 ⋯⋯”。第三

段：最后一 。（ 7）考 找中心句的方法。中心句是一段文章中 于中心地位的句子。它

在全文中起主 作用，是 段 中最重要的句子。

“找中心句 ”是概括段意的一种形式，有

些文章的段落就是 中心句写的。我 在 找准了中心句，也就把握了 段 的主

要内容，概括了段意。 段 的中心句



在句尾：我 着 把 ，仿佛母 就在我身 ，使

我忘不了母 和母 我的 。

【点 】（ 1）主要 学生 近 的理解，理解了 ，写出近 就容易了。平 注


意多 累，增加 量。（



2）本 考 学生 文中重点 的正确 写。平 ，写

3） 于 点符号的考 有 、加 点 、修改

作 要注意区 同音字、形近字。（

。所以平 的学 中，我 要用心体会 点符号的用法， 写 程中也要做到尽可能正确的使用 点
符号，另外 于一些 点符号的特殊用法要加以 累。 要注意 点符号的


位置。（ 4 ）掌握反 句改 述句方法，平 多 ，做 道 不 。（ 5）此 考 句子的理解能力。（ 6）此 考 分段的
能力。（ 7）考 学生掌握 “找中心句的方法 ”并运用。

3．课外阅读。


一罐水


100 多年前，法国军队侵占了西班牙。一个炎热的 夏天，在一个干旱的地区，西班牙人在井
里下了毒，不让法国侵略者喝水。有一小队侵略军在上尉维龙的 带领下，到处找水喝。走了
很多路，冲进一个小屋。屋里有位妇女，怀里抱着一个小女孩，冷冷地盯着他 们。士

兵要水喝，她摇了摇头，什么也没说。上尉命令：



“搜！ ”士兵们到处乱翻，找到一罐水，

一拥而上，争夺水罐。上尉命令他们放下。走过去，看了看满罐的清水，觉得喉咙像火烧

似的，恨不得捧起来喝个精光。可是他没有这样做，而是倒了一杯，递给妇女说：


“请你先

“你也喝

”女

喝！ ”妇女接过杯，看了看怀里的孩子，把水喝光了。维龙又倒了杯水递给女孩：


一点！ ”母亲缓缓接过杯子，亲亲女儿，用西班牙语低声说：


“孩子，为了妈妈，喝吧！

儿也喝了半杯水。上尉见此，倒了满满一杯，一饮而尽。 士兵们也都喝了。一罐水很快喝
光了。他们坐下休息，不料一个接一个倒地而死。妇女和孩子也死了。原 来妇女早已在罐
中下了毒。


人们都 (纪念 怀念 钦佩 )这母女俩的爱国精神。西班牙解放后，大家为她们建了一座高高的
纪念碑。


（ 1）根据短文内容理解词语。







一拥而上： ________。
一饮而尽： ________。
（ 2） “上尉命令： ‘搜！ ’”表现了侵略者行为 ________(果断 粗暴 )；西班牙妇女冷冷地盯着
他们，说明她对侵略者的________( 憎恨冷淡 )。短文中画横线的句子反映了侵略者的

________(狡猾 无耻 )。

（3）短文中画下划线的句子是什么意思，你从中体会到了什么？

________。

（ 4）在短文最后一个自然段括号里选择适当的词语画上对号 ，再说说最后一个自然段表达
了人们怎样的情感？




________。

【答案】 （1）一齐拥上来

；一口气喝光

（ 2）粗暴
；憎恨



；狡猾

（ 3）妈妈暗指祖国，表现了母女俩崇高的爱国精神
（ 4）钦佩；表达了西班牙人民对母女俩的钦佩之情






【解析】 【分析】（ 1）要求学生结合短文理解词语的意思。一拥而上：一齐拥上来。一饮


而尽：一口气喝光。（



2）首先理解词意，区别近义词。再根据句子的意思确定选项。

“上

尉命令： ‘搜！ ’”表现了侵略者行为粗暴；西班牙妇女冷冷地盯着他们，说明她对侵略者的

憎恨。短文中画横线的句子反映了侵略者的狡猾。（


3）本题考查学生对课文中重点句子的

4）本题考查学生对人们情感的体


理解。妈妈暗指祖国，表现了母女俩崇高的爱国精神。（


会。最后一个自然段表达了人们钦佩；表达了西班牙人民对母女俩的钦佩之情。

【点评】（ 1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。熟读课文，根据词语所在具体语境
来理解它的含义。（ 2）主要考查学生对近义词的区别，先理解词语的意思，再根据句子的


意思 —一对号入座。（ 3）本题考查学生对短文中重点句子的理解。（ 4）本题考查学生对人们情
感的体会。






4．课外阅读。

一张电影片

雨细细地下着，灯光迷蒙。我悠闲地向电影院走去。


电影院门口，一个三 十多岁的男子，穿着一件灰色的夹克衫，手里捏着钱，不声不响地
站在雨里，一个四五岁的男孩，牵扯着 他的衣角。


等退票的人很多，我刚走近电影院，不少人凑上来问我有没有余票。我 一个劲儿地摇
头。我只有一张票，怎么能给人呢？谁知这时，男孩的父亲迎向了我。


“有票吗？ ”男子低声地问，声音带着点企望。


小男孩仰起头，急切地 看着我，深深的眸子里闪着温柔的光，一眨不眨地盯着我，望着
他渴求的眼神、热切的神情，我的 “没有 ”哽在嗓子眼。


我突然记起多年前的一个夜晚，也是这样的细雨迷蒙，灯 光冥冥，我也是男孩这样的年
龄，不同的是，牵扯着我的手等退票的是母亲。顿时，那种遥远的热切的记 忆渐渐涌向心
间，我的心柔柔地震颤了。那次，是一位满脸洛腮胡子的叔叔把票给了母亲。当母亲付过< br>钱接过票时，我是多么欣喜、雀跃啊！这时，一种崇高的感情在我心间升腾，我突然感到
把票让给 这个男孩是我的责任似的了。


我将手里捏着的一张票递给了孩子的父亲。


男孩的脸放光了。 “谢谢叔叔！ ”


“没什么。 ”我答，情不自禁地伸手拍了拍男孩的头，仿佛大哥哥对小弟弟那样。


看着小男孩 蹦蹦跳跳地向电影院走去，我抬腕看了看表，离开映正好还有五分钟。我心
里涌上一种恬淡熨帖的感觉， 那是一种做了一件应该做、值得帮的事的感觉。


回家的路上，我没有撑伞，任细雨 丝丝地洒落在我身上。我吹起了口哨，看着街灯闪烁
的光晕，树枝摇曳的碎影，突然感到这世界是多么美 好和亲切！


（1）在横线上填上适当的词。






________的眼神

________的记忆

________的碎影

________的神情

________的感情

________的光晕

________的感觉

________的灯光



（ 2）小男孩仰起头时，为什么 “我 ”的 “没有 ”哽在噪子眼？
（ 3） “我”做了一件应该做、值得做的事是指什么？
（ 4）最后， “我 ”把票给了别人，自己没看成电影，为什么还觉得美好



呢？【答案】 （1）渴求
；丰富
；模糊
；闪烁

；摇曳


；难忘


；热切



；柔和

（ 2）因为 “我 ”看到他渴求的眼神、热切的神情，不忍拒绝。
（ 3）把仅有的一张电影票让给了男孩。
（ 4）有的时候帮助别人也是一件很快乐的事情。



【解析】 【分析】这类题目是考查学生的课外阅读能力，第一题考查学生的搭配 能力。眼
神，可搭配渴求，表示急切。感情，一般很丰富。记忆，清晰也可模糊，光晕，自然现象，可为闪烁的。碎影，摇曳的碎影为固定搭配。感觉美妙，申请热切，灯光柔和等均为一般
常见搭配。 作者看到他渴求的眼神、热切的神情，不忍拒绝，把仅有的一张电影票让给了
男孩，最后他没看成电影， 还觉得美好是因为有的时候帮助别人也是一件很快乐的事情。


【点评】此类题主要 考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生
能力是一种提升。







5．

我在第三根树下等你





陈柏清


① 记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天晚上



9点就到校门口来接我。我到家他会

给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆

在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼


得难过，气恼地喊： “我又不是故意的！

”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。





② 第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡

同时，黑暗和恐惧使我的心砰砰乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然

，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：

“女儿回来

没？ ”妈妈说： “回来一会儿了，你怎么还没接着？

”他如释 重负地说： “人太多了，没看清



．

。”

③ 后来，顺着门缝飘进一张字条： “爸爸今晚在第三棵树下等你。 ”连个 道歉也没有，倒像是
约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第 三


棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时 候，我回
头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。


④ 人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地
走出 来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下
追上了我，喘着粗气 ，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一


边说： “你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？ ”我自顾自地走，心里却不以为然。


⑤ 再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着

手走在路上，其乐融 融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，
我要学文科，他要我学理科。我们就 这样同在一个屋桃下小心翼翼又疙疙瘩瘩。


⑥ 毕业了，果然如爸爸所言，我的专 业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了
工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！


⑦ 爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我< br>那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。


⑧


好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回


来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明


白我多么害怕失去他。



@一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷
路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是怕金森综合征的
早期反应。


⑩ 他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。 其实我和
爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻
重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流沸的人，毕竟我还有机会挽回。这
就像一幅画， 从那第三棵树开始涂回去，涂上更综纷的颜色。













（有删改）







1.给文中加点的字注音。


如释 重负（ ）

蜷在角落（

）

．

．


2.第④ 段中画线语句主要运用了什么描写方法？有何作用？

3.


从 “其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在
彼此的爱中无足轻重的 风。 ”一句中，你读懂了什么？








4.文中的 “我 ”是因为什么事开始意识到父亲在 “我 ”心中的重要的？古人说： “树欲静而
风不止，子欲养而亲不待。 ”请你结合本文谈谈对这句话的理解。














quan

2.动作描写。 “赶 ”“跑”“追”“喘”等动词，准确生动地写出了父亲为找到女儿的急切不安和对

女儿故意躲避的愤怒，突显出父爱的真挚。

3.示例：每个人与父母之间不应该有感 情的隔膜，我们要学会理解父母对我们的爱，要学
会主动地去关心父母，去爱父母。


4.父亲一夜未归，并在回来后查出了帕金森综合征早期，由此我才意识到我多么害怕失去

父 。正如古人所 ，我 是在失去之后才会懂得珍惜，就像文中的作者，在父 生病后才意 到
他 之 的父女情，而 幸的是她 有机会 回。在生活中我 也 家人多加理解关 、不要等到失去
之后再来后悔。





























6．

睡在噪音里的母

牧徐徐

母 是一个特 静的人，尤其是在睡 ，不能受到一点声响的打 ，否 就易失眠。以前，母 一直
住在 下老家，村子里的白天夜晚都特 安静。因此，她 了在 的 境里入睡。我在很小 便知
道母 喜 清静，所以，不敢在她睡 出喧 声，更不敢 易去打 她。




母 睡 静的 一特性保持了很多年，直到来到我 里。

我的新房正好位于城市两条主干道的交叉口，一天到晚都是 流不断，喧 不已，晚上的光 染
也很重，窗外的灯光亮得如同白昼。


我知道 吵 的 境，母 自然受不了，于是便事先 她的卧室窗 安了加厚的双 隔音玻璃， 挂上
了一 厚厚的隔光窗帘。我想， 便能有效地阻隔掉外面的噪音和灯光，能 母 睡得安 些。


但母 晚上睡 却不愿意关窗 和拉窗帘，理由是“窗 关起来，一点 都 不来，太 了”。










夏天来 ，晚上卧室里 得很，可母 却不愿意开空 ， 空 吹出来的冷气 她不舒

服。其 ，她是 得开空 ，勤 、朴素是她一 的秉性。

“不开会 坏您身体的！”我 持 她开。

“哪有 么 ，我在老家 了几十个三伏天，也从没用 空 呀！”母 反 。“可城

里比老家 呀，左右 居都开，他 的空 外机将 量全都排到我 家了。”我 开事

，想 母 清楚 个道理。

可母 到底 是 持不开空 ，再 的夜晚，她也只是拿着那把从老家 来的蒲扇， 自己扇些 来，
她 ：“扇累了，困乏了，自然就能睡看，睡着也就不知道 了。”


一天晚上，我走到母 的卧室 ，一打开 便是一股 浪， 从空 房里出来的我十分不舒服，但我
母 居然睡着了，睡在很大的噪音和一股股 浪之中。从窗外射 来的灯光，毫不留情地打在她
瘦弱、 薄而又 老的身上。我有一种流泪的冲 ，母 一个睡 静的人，居然改 了一 子的特性，
得不在乎喧 ，不在乎嘈 ，不在乎不黑下来的夜晚，更不在乎扑面而来的 ，就 么慢慢地睡
熟了⋯⋯母 ，她是真累、真乏了。

我想，母亲肯定向往乡下老家的 宁静，渴望回到那个没有喧嚣车流，没有刺眼灯光的乡下，
过安安静静的晚年生活。但她却从未开口提起 想回去的话题。母亲是明事理的人，她深知，
自己来这里是有任务要完成的。她的到来和不离开，将能极 大地帮衬儿子一把，让辛劳一
天回到家的儿子，不必自己动手做饭，一回来就能吃上一顿现成的热腾腾的 晚饭。她更知
道，正因为她的存在，儿子早上才能多睡会儿，不必自己早早起来做早饭，更不必去外面< br>吃又贵又不太健康的早点。

我想，天下有无数这样的母亲，为了子女，人到老年却不得 不背井离乡，离开生活了一辈
子的故土，漂泊在陌生的城市里，带着大半辈子的乡土气息来忍耐城市里的 新生活，她们
善良而勤俭，并极具坚韧性，如同我的母亲，再热的天，再吵的环境，她也能忍受住，强< br>迫自己合上眼睛，睡在一片喧嚣吵闹之中。

睡在噪音里的母亲，她知道不能为了自己撒 手不管，回到熟悉、舒坦的乡下去，她是在为
孩子做最后无悔的牺牲。

（选自 2016 年 2 月《思维与智慧》）
1.文中画线的句子在结构上有什么作用？

2.你是如何理解文章的题目“睡在噪音里的母亲”的？

3.文中前两个自然段写了 母亲喜欢安静，可题目是“睡在噪音里的母亲”，这与题目矛盾
吗？为什么？

4.你认为母亲是个怎样的人？请结合文章分析。

5.人们常说“江山易改，本性难 移”，母亲为了能照顾儿子，改去了自己一直以来的习惯，
而且无怨无悔。身为孩子，你能谈一谈最好的 孝顺是怎样的吗？

1.承上启下（过渡）的作用，使前后两部分内容衔接更紧凑。

2.一向喜欢静的母亲为了“我”，艰难地适应了喧嚣的城市生活，体现出母亲对“我”的
爱。 3.不矛盾。写母亲喜欢安静的特点，为下文“我”安双层玻璃和厚窗帘的情节作铺

垫，也与后文母亲在喧嚣中入睡形成对比，突出母爱的主题。

4.母亲是个勤俭、朴 素、善良、坚韧而又疼爱孩子的人。母亲每天早起为“我”做饭，可
见很勤劳；不舍得开空调，可见其节 俭、朴素；为子女适应喧嚣的城市生活，可见其坚

韧、善良、疼爱孩子。

5.示例：我能想到最好的孝顺可能不是言听计从，而是让父母一直觉得自己很重要。（本
题可见仁见智 ，合理即可）

7．

巡道工的故事

①暑假里，我乘火 到外婆家去玩。我靠着 窗，看 色的田野，清

chè 底的溪



流⋯⋯从窗外匆匆 。眼前的美景深深地吸引着我。

②“ ——”前方 来了一声汽笛 ，我探出 往前一看， 正 着我 弯，弯道旁站立着一位老工人，
他 然戴草帽，可是身上的汗水仍然像 多条 的小溪往下淌，


那光着的上身 得油光滑亮，好像是用紫 成的，他的手里， 着一把


chuí，正微笑

着向我


zhì意。

③我敢肯定，他就是巡道工，因 爸爸曾 我 巡道工的故事⋯⋯

④有一次，爸爸坐火 到 方去出差，在一个

qī黑的深夜，列 在 盆大雨中 。突


然， “咯噔”一声猛响，在一个前不着村后不着店的地方停下来。⑤人 从睡梦中惊醒 来，打
开 窗，只 在列 的前沿，一 灯在一晃一晃，借着


的光柱大家看到了，雨 mù中有个人提着 灯在走， 身像 从水里出来的一 ，他就是巡道工。




⑥后来才知道， 里山洪突然 bào ，路被冲坏了一段。要不是巡道工冒着瓢 大雨巡 路 ，就会造成
重的后果⋯⋯


⑦“在千里 路 上，有 多巡道工默默无 地工作着，越是天气不好，他 就越是


fán

忙，他 用自己的辛勤 ， 来列 的安全行 。”爸爸的 在我耳 又一次响起。⑧列 呼 xi ào 着向 方
奔去，我却情不自禁地回 来，注 着那位平凡的老工人， 地 了 了，最后消失在我的 中。然而
听着列 有 奏的“咯噔”声，看着列 上的 笑 ，巡道工的形象又浮 在我的眼前，留在我的 ⋯⋯



1.根据拼音写出正确的 字。

清 chè（

雨 mù（ ）

）

chuí（ ）

bào（ ）


zhì（ ）意

f án（ ）忙




qī（

）黑

呼 xi ào（ ）


2.根据意思在文中找出相 的成 。

（1）像用瓢 水那 的大雨。形容雨非常大。

（2）指无声无息、无人知 ，比 人或事物没有名气。

（3）雨大得像盆里的水一直往下倒。形容雨大 急。

（

（

（

（

）

）

）

）

（4）指自己控制不了自己的情感，比 感情激 得不能控制。

3.“身上的汗水仍然像 多条 的小溪往下淌” 是一个

______。








______ 句，把 ______ 比作






4.在文中用横 画出描写巡道工外貌的 句， 的描写 明了什么？

5.用“
∥
”将文章分 。

6.本文哪些方面的内容是 写？哪些方面的内容是略写？ 什么要 写？

7.体会“爸爸” 的 的意思，并写出 的含意。

8.在你的生活中是否也有 似巡道工的人？ 用几句 描述。

1.澈



致漆幕爆繁

2）默默无 （ 3） 盆大雨（ 4）情不自禁

2.（ 1）瓢 大雨（
3.比



汗水

小溪

4.“身上的汗水仍然像⋯⋯好像是用紫 成的。” 明了巡道工工作的 辛。

5.①②③∥④⑤⑥⑦∥⑧


6.回 写，乘火 和 想略写。 不 突出了巡道工的高 品 ，而且文章主次分明， 略得当。

7.巡道工尽 尽 ，平凡而 大，他 默默地工作，忠于 守。

8.略