湖南考试人事网-二级建造师报名官网

三年级语文期末考试试卷分析

一、学生考试情况分析
本次素质检测全校三年级共有 104人参加考试；及格率为
96.15 %；优秀率为 86 .6%.本试卷无论是学生；还是教师都会感到试
题变得更灵活了；更务实了；一切都更贴近学生的生活 实际了.
二、试题结构特点
试卷共分七大题：一、读拼音写词语；二、给 带点的字选择
正确的读音；三、按要求做题；四、按要求写句子；五、根据所学知
识与感悟填空 ；六、阅读理解；七、习作表达.
试卷难易程度基本适中；本张试卷突出显示了以课 本为载
体；辐射相应的训练项目.这份试卷命题坚持力求体现新课标精神；
拓宽语文教学领域； 打通课内外学习语文的渠道；检查学生掌握语文
基础知识的能力及课内外阅读能力.通过试卷我们不难看 出：命题人
员希望通过试卷；对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书；而
应注重课外阅读 的辅导；以提高学生的语文综合素养.试卷力求通过
一些开放性的试题；答案多元的试题；引导学生设计 出自己理想的答
案；培养学生创新能力.试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性；
打破旧的命 题模式.
三、学生答题情况
1、答卷情况
通过学生答卷情况来看；学生掌握及运用知识的情况大致可
分为三个层次：

1 4

掌握较好的是基本知识题：第一、二、三、四、五题；学生
的得分情况很好；基本上没有什么失分.
对于灵活性强的题；学生回答较差.如第六题阅读题中的课外
阅读：很多学生看 到这样的题目总是感到害怕；不敢去做这样的题目；
因此他们不理解题意；尤其是对于理解性的题目；如 ：理解“疑惑不
解”和“深思”的意思；学生根本不会去理解；有的学生知道意思但
语言表达的 不规范.
作文习作普遍很好；是一篇想象作文；假如给你一种神奇的
力量； 你想变成什么？但还有差错；今后应加强学生的习作训练；让
学生能写出一篇文通字顺的文章.
2、从考卷中发现的问题.
这份试题做到全、新、活；难度稍大；但符合学 生的知识水
平；认知规律和心理特征.在考查“双基”的基础上求提高、求发展.
以适应新课标 提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标.纵观
这次质量检测；可以看出还存在许多问题.
（1）词语积累不够.
重视积累；就等于给了学生一把学好语文的金钥匙 ；语文教
学效率就会迅速提高.学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟；
遇到一些较灵活 的题；就感到束手无策.
（2）综合能力薄弱.
由于学生平时学的知 识较规范；缺乏对知识整合的处理；故
失分较多.本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练；还考查 学

2 4

生对短文内容准确理解能力及平时积累词语 的能力.由于平时对新旧
知识前后渗透的训练相对少些；导致学生对综合性较强试题缺乏独立
分 析能力；失分较多.
（3）书写不规范.
从整体卷面看；学生的书写情况不容乐观.书写不够端正；字
体潦草不规范.
四、 改进措施
通过这次素质检测；看到了学生们的进步；也很好地反观了
教师们的 教学情况；有欣喜也有不足和遗憾.为进一步加强下一学段
的教学；采取如下教学措施：
1、注重语言积累的灵活性.教学中注重语言的积累；但是比
较机械；死记硬背的现象严重；忽视理解记 忆.随着年级的升高；引
导学生在理解的基础上积累；逐渐加强意义识记；这既是基本的认识
规 律；也尊重了学生的心理特点；要求熟背的内容还要求学生会写.
书本上的优秀片段、包括课外的；让他 们多读；感悟中华语言的魅力；
受到美妙语言的熏陶；以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平.
2、潜心解读文本.文本文本；教学之本.在深刻、充分、多
元解读文本 的基础上；再进行教学设计.错别字的出现、标点运用的
不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白；都是训 练量的不足、训练法
的不到位所致.由于理解与认识的偏颇；语文教学过分强调其人文性；
而对 工具性有所削减；因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言
“能力”的训练.在课堂上加强学生对生字 的记忆准确性；在课堂上

3 4

就多写多练. 这一点教师要严格要求；规范书写；加强易混淆字、
词的区分、认识.
3、重视运用语言的训练.加强学生的课外阅读练习和小笔头
的练习；指导学生 多读多写.进入中年级后的习作训练；不仅要激励
学生“乐于写”；引导学生“写得出”；而且要注意基 本方法的训练；
逐渐让学生“写得好”.平时让学生勤动笔写日记；不论水平如何；
只要能坚持 下来；同时教师要做榜样.从中也要运用激励措施；让学
生愿意动笔写；找到写作的兴趣.写作与生活紧 密联系；不光要从生
活中选材；还要对写法及时指导.
4、课堂教学中培养 学生对文章的分析、概括能力；全面了
解文章的内容；并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法； 授之
以渔.
一个语文教师要承担的很多；引领学生感受中华上下五前年泱泱大国的语言魅力；我们所做的只是滴水之功；真正将学生领进文
学宝殿；我们所做的还有很多； 在要求学生的同时；我还感到自己必
须善用时间；为自己充电；从而为学生当好引路人、铺路石.


4 4