六年级简便运算教案
五四活动方案-连锁加盟合同
六年级简便运算教案
【篇一：六年级数学下册
运算定律与简便算法、四则运
算教案 人教版】
【篇二：六年级数学教案——简便运算】
教学内容：整数乘法运算定律
推广到分数乘法（教材第14页例5、
例6，练习三的1、2、4、5题）教学目标：1、使学生会用整
数乘
法的运算定律推广运用到分数乘法，并使一些计算简便。2、培养学
生灵活计算的能力，发
展学生逻辑思维能力。重难点、关键：运用
运算定律进行简便运算。教学过程：一、教学例51、观察每
组的两
个算式，看看它们有什么关系。（1）○①学生计算，发现乘积一样，
两个算式相等。②
说一说存在的规律。③用字母表示。板书：乘法
交换律：ab=ba(2)()○()①学生计算，发现
乘积一样，两个算式相等。
②说一说存在的规律。③用字母表示。板书：乘法结合律：
(ab)
c=a(bc)(3)(+)○+①学生计算，发现乘积一样，两个算式相等。
②说一说存在的规律。③
用字母表示。板书：乘法分配律：（a+b）
c=ac+bc2、小结。整数乘法的运算定律对于分数乘
法同样适用。师：
应用这些乘法的运算定律，可以使一些计算简便。二、教学例61、
计算5(
1)观察算式，说一说你有什么想法。(2)学生独立列式计算，
教师巡视检查。(3)汇报计算过程。
51＝5（问：运用了什么运算定
律？）11＝32＝
(4)想一想：不改写算式
，直接进行约分行不行？抽生板演通过观察、
思考、交流，使学生明白像这样连乘的算式，可以直接约分
同时计
算。（5）试一试3学生独立计算，请两位学生上台板演，完成后集
体评价，发现问题及
时纠正。2、计算（＋）4(1)观察算式，说一说
你认为怎样计算比较简便。(2)学生独立列式计算
，请两位上台板演。
(3)集体评价，发现问题及时纠正。板书：（＋）421＝4＋451＝
+1=1(4)试一试（＋）27学生独立计算，教师巡视进行个别指导，发
现问题及时纠正。完成后，
请一位学生上台板演计算过程。3、计算：
87（1）观察算式，说一说算式有什么特征？（2）你认为
应该怎样
算比较简便？（学生先独立思考，然后在小组中交流。（3）反馈交
流结果板书：87
＝（86＋1）1＝86+1=3+=3三、巩固练习：完成练
习三的1、2、4、5题四、课后作业设
计：一、填一填1、□=□2、（）
=□(□□)3、（＋）9=□9+□9二、用简便
方法计算1、（+）242、213、
64、39教学反思：
【篇三：《分数混合运算和简便运算》教学设计】
《分数混合运算和简便运算》教学设计
林州市五龙镇牛家岗小学 刘俊华
教学内容：人教版六年级数学上册分数乘法----分数混合运算和简便
运算
教学目标：
合运算的计算
2.知道整数乘法的运算定律对于分数乘法同
样适用，并能够运用所
学运算定律进行一些简便运算
3.在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理
能力及思维的灵活性。
教学重点：会计算分数混合运算，能利用乘法的运算定律进行简便
运算。
教学难点：熟练掌握运算定律，会根据题目特点，灵活、准确、合
理地进行计算。 教学过程：
一、复习导入，情景激趣。
1、回忆并讨论：
整数混合运算顺序是怎么样的？遇到有括号的题该怎么来计算？
预设（先算乘、除法，再算加、减法。有括号的要先算小括号里面
的，再算中括号里面的。）
2、出示计算题并提出要求：观察下面各题，先说说运算顺序，再进
行计算。
3.复习整数乘法的运算定律
二、双主学习 探究新知
1、提示说明：分数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序
相同。按照此规
） （
学生独立完成，小组内订正。
41出示例题6：一个画框，长米，宽 52
3，求做这个画框所需
4、学生独立列式。
启发自学，交流收获。
教师启发：两个算式都是分数混合运算，那分数混合运算的运算顺
序是怎样的呢？
（1）请学生自学教材第9页的内容。
（2）指名交流汇报。引导学生发现：分数混合运算的顺序和整数混
合运算的顺序
相同。
5、学生独立完成计算过程，交流汇报。交流时，指名说说整数混合
运算的顺序是什么？（在一个没有括号的算式里，如果只含有同一
级运算，要从左往右依次计算；如果
含有两级运算，要先算第二级
运算，再算第一级运算。在一个有括号的算式里，要先算括号里的
运算，再算括号外的运算。）
6、分数乘法的简便计算。
（1）出示算式。
学生计算后，会发现每一行的两道算式结果相等，这时教师在每行
的左右算式中间填上等号，并启发学生思考：每行两个算式的结果
相等，这是数字的巧合呢？还是有一
定的运算规律？
（2）指导观察，发现规律。
观察上面每组的两个算式，它们有什么关系？
引导学生通过观察比较，发现：第一组是两个
因数交换了位置，运
用了乘法交换律；第二组是三个数相乘，左边是先算前两个，右边
是先算后
两个，运用了乘法结合律；第三组算式符合乘法分配律，
左边是两个数的和与一个数相乘，右边是这两个
数分别与这个数相
乘，然后再相加
（3）总结规律。
在分数
乘法中，也能使用乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律，
整数乘法中的运算定律在分数乘法中同样适用
。
7.运用规律进行简便计算。
（1）出示例题7。
（2）让学生思考怎样计算比较简便，然后独立完成，如果遇到困难
可以在小组里讨论交流。
然后小组推荐成员板书。再次交流，让学
生汇报自己的想法，分别说一说运用了哪种运算定律使计算简便
。
三．反馈检测 ， 总结拓展。
1.教材第9页“做一做”第1题。
学生独立计算，小组自行批改，分层完成。
2.教材第9页“做一做”第2题。
这道题先算“
”会使计算更简便。
3.教材第11-12页“练习二”第10、11、12题。
学生独立计算，交流时，让学生汇报自己的想法，分别说一说运用
了哪种运算定律使计算简便。
4.教材第11-12页“练习二”第13、14、15题。
这三道题都是解决
问题的练习题，都是与分数混合运算相关的问题，
前两道是连乘的问题，第三题是乘加混合计算的问题。
四、课堂小结
你有哪些收获？