澳洲留学中介-致400米运动员

一年级下册小学备课教案
课题名称
科 目
主备人
教学内容
上课时间



教学目标
识字一
语文

课型
年级
备课时间
新授课
一年级 班
2月27日
人教版一年级语文下册第1—2页

一、知识与技能 < br>1．通过本课学习，了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特
征，从而激发学生对大自然的 热爱之情。
2．认识万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。
3.朗读词串，积累词汇。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
二、过程与方法
引导学生通过看图、读文、来识字和感受春天的美好。
三、情感态度与价值观
留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重点、
重点：在田字格中写美观、工整的生字。
难点
难点：主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。
课件 教学资源
教学活动过程
教学
环节
导入
教师活动 学生活动
二次备课

1.（录音：潺潺水声 ，鸟儿鸣叫
小溪丁冬、丁冬唱起了歌儿，空中
能看见小燕子快乐的飞翔，这是什么季
节 到了？
（板书：春天）
1.听录音
过程
渐起的《春之声》）天气渐渐地暖和了，
明白是春季。

2．是啊，春姑娘已经悄悄来到了我
们身边，她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢！（出示：春天
来了！快让我们一起走进美丽的春天
吧！）

2．想想美好的
春天。



探
究
过
程
1．播放根据课文插图制作的多媒体
（春天美景）。
2． 小朋友们，刚才我们看到的景色
美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，
你能找到吗？
3．自由发言。随机出示文中相关词
语（如：你观察得很仔细，令老师想到
一个词语，出示： 柳绿花红，跟着我读
一读，好吗？）莺歌燕舞、冰雪融化、
泉水丁冬……
1．观赏春天美
景
2．小朋友们，
春天在哪儿，你
交流。


3．自由发言。

到处生机勃勃，春意盎然。春天在哪儿，能找到吗？相互
4、谁来领着大家读。
< br>春天天气真暖和，是玩游戏的好时候，
难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏
了。快，让 我们去把它们找出来，认一
认，让它们成为你的好朋友吧！

学生自由找找生字，认一认，哪位
小朋友已经和生字宝们交上朋友了？

认读生字，说说你能认得这么快，有什
么好办法吗。 2、学生集体交流识字
方法，也可小组内先交流，后讨论难记
字、生疏字。
5、我们来玩开火车的游戏吧！
6、春天来了，春雨沙沙，柳丝吐翠，
小草茵茵，嫩 芽破土，小溪丁冬，桃花
盛开，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！


5、交流识字方
法。

4、跟读。

你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感
受一下春天的美吗？
7、.学生诵读韵文，边诵读边想象，
达到熟记积累。
巩
固
练
习
小
结
1、观察字形，发现字的特点。
2、书空，注意笔顺，老师范写，生看清
笔画的位置。
3、仿影、临写。巡视指导。


6、小组四人轮读
1．观察字形，发
现字的特点。
2．看清笔画的位
置。

1、 3．仿影、临写。
1、说一说：你听到春天的声音了吗？你
看见春天的色彩了吗？
2、画一画：将你眼中的春天画下来，并
给她取个好听的名字。
3、找一找：春天在哪里？
1、说一说：
2、画一画：
3、找一找：春天
在哪里？
板书设计： 识字 1
春回大地 万物复苏
柳绿花红 莺歌燕舞
冰雪融化 泉水丁冬
百花齐放 百鸟争鸣
课后反思：

一年级下册小学备课教案
课题名称
科 目
主备人
教学内容
上课时间



教学目标
1.柳树醒了
语文

课型
年级
备课时间
新授课
一年级 班
2、27
人教版一年级语文下册第3—5页

三、知识与技能
认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
四、过程与方法
1、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天
的美。
2、朗读感悟，语言训练，联系生活
三、情感态度与价值观
能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学重点、
识字写字、朗读课文
难点
教学资源 课件 教学用书 插图 生字卡片
教学活动过程
教学
环节
课时
目标

教师活动 学生活动
二次备课

第一课时
1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。
2、正确朗读课文，学习背诵。
1. 学生
明确学习目
标。

3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

谈话

1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，
1.仔细观察

导入
说说你看见这个字想到什么？


2.出示课文插图，老师这儿也 有一幅美丽的
图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大
地复苏的情景）。
3.出示柳树图：你们认识吗？（板书：柳树）
4.小柳树睡了一个冬天，在春姑娘的召唤下
醒了。（板书：醒了）出示“醒”说说你是怎么记
的。
初读
了解
课文
内容
并识
字
1. 同学们，春天来 了，到处都是春天的气息，
你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍
照；有的在寻找春 天；有的在唱歌。）
歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文
第1课。借助拼音，读准字音。
2．出示字词卡片，反馈读音。
(1) 板书课题：1．柳树了
(2) 谁来读课 题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字
卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带
着大家再读 课题)
(3) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些
汉字?下面老师考考大家，请看 字卡。(老师出示
字卡，请学生读字并组词)
图画，说说看
到了什么？
2.齐读课题
1.仔细
观察图画，说
说图上的小
么？
2.自由
朗读课文吗，
边读边圈出
文中的生字
3.小组
内交流识字
方法

师总结：是的，他们唱呀跳呀，在 歌唱春天，朋友在干什

理解
课文
(1)读第一节，说说你知道了什么? (春雷跟柳
树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了
书：柳树春雷
②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是
什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?
(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?
分小组学习第二、三、四小节。
1.自由
读文
2.想想：
读了第一小
节你知道了
什么？



内容
①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板


3.用学
习第一小节
的方法自学
①以小组形式汇报，老师板书：
第二、三、四
春雨 洗澡 柳枝 软了
小节。


春风 梳头 柳梢 绿了
春燕 捉迷藏 柳絮 飞了
（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读
4.有感
情朗读课文
读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?
①齐读第五小节。
②请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳
树玩耍小朋友长高了。
③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着
板书背一背。
(4) 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒
了，还有什么也醒了呢? （学生自由说）
（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽
的图画，读一读课文吧!(自由读)
小结 今天学到了什么？
学生自
由答。
板书设计:
1 柳树醒了
春雷 说话 柳树 醒了
春雨 洗澡 柳枝 软了
春风 梳头 柳梢 绿了
春燕 捉迷藏 柳絮 飞了
柳树 玩耍 小朋友 长高了
教学
环节

教师活动 学生活动 二次备课

课时
目标
第二课时
1．复习本课生字、词语，背诵课文。
2．写好“朋、友、春、高”四个汉字。
1. 学生明确学
习目标。

三画是长 “撇”，
最后是“捺”。


复习
1．开火车抽读字卡：醒、雷、澡、
枝、软、梳、梢、耍
2．完成课后说一说。
读背
课文

指名分小节朗读课文，学生齐背。 1. 学生自由背诵
2.自告奋勇背诵
3.分小组背诵
4.齐背

实践
活动
仿照课文编诗句，说一说。
大胆想象，把话说完
整



1.教师范写。
2.师引导评议。
指导
书写
1.仔细观察字形，说
说每个字在写的时
候需要注意什么？
2.练习


小
结
今天学到了什么？ 学生自由答。

板书设计： 1、柳树醒了
朋 友 春 高
课后反思：

一年级下册小学备课教案
课题名称
科 目
主备人
教学内容
上课时间
2.春雨的色彩
语文

课型
年级
备课时间
新授课
一年级 班
2、27
人教版一年级语文下册第6—8页

教学目标 知识与技能
认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
过程与方法
1、 正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
2、 培养主动积累词语的意识。
三、情感态度与价值观
了解春天里景物的特征，感受春雨的美好，培养学生的想象力，激发< br>学生热爱春天、热爱大自然的情感。
教学重点、
重点：认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
难点
难点：感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。
课件 教学用书 生字卡片 教学资源
教学活动过程
教学
环节
课时
目标
教师活动 学生活动
二次备课

第一课时
1．会认“线、论”等11个字，会写“你、
们等6个字。
2．正确、流利地朗读课文，分角色表演课
文内容。
3．培养学生观察大自然、感受自然美的情
感。
学生明确学
习目标。
创设
情境
激趣
导入
引出
课题
教师引导：同学们， 现在是什么季节？
（春天）春天的景色真美，咱们一块去找春
出示春天景色图：
1、同学们，你们找到春天了吗？（找
到了） （课件演示）
2、放小鸟叫声录音： 咦，是谁在说

学生仔细观
察图片，认真听，
的提问。齐读课
题。


天好吗？ （听音乐《春天在哪里》拍手。） 思考并回答老师

话？（小鸟）
3、他们可能在说什么呢？（学生联想，
引导学生扩散思维）
4、你们想知道小鸟 们到底在说什么
吗？今天老师请你们欣赏一首非常好听的
散文诗，名字叫《春雨的色彩》，出示 课题
字条（板书），认读二遍。
根据
情境
朗读
感悟
1、自由大声读课文，要求读得正确、
流利。
2、教师提问引读第一段：你们看，春
雨像什么？听，春雨的声音呢？
3、瞧！田 野里飞来一群小鸟，（出示
挂图）都有什么鸟呢？（边引导学生回答边
出示字卡（板书）：燕子 、麻雀、黄莺）这
群小鸟在干什么呢？（他们在争论一个有趣
的问题）

（1）、你从哪里看出来的？齐读第二
段。
（2）、在生活中你有没有和爸爸 、妈妈、
同学争论过问题？怎么争论的？（指名回
答）结合日常生活体验：大家为了一件事情，
都说出自己的看法，你一言，我一语，你一
句，我一句，都想说服别人，这就叫争论。
这群小鸟在争论什么问题？

4、小燕子是怎么说的？（指名用书上
的话回答）小 燕子认为春雨是什么颜色的？
（教师范写绿）小燕子为什么认为春雨是
绿色的？
5、小组合作，角色表演
（1）回忆学习上一段时老师提的问题，
请四人小组合作，一人问 ，三人回答。老师
范写红，学生注意观察。引读小麻雀说的





4. 学生回答，认





1. 生自由读课
文，借助拼音，自
主识字。
2. 学生读句子。

3.学生回答。

话，指导读出争论的语气。 （2）借鉴学法，各小组合作学习小黄莺
说的话。（出示画面四：油菜花变黄。）引读
小黄 莺说的话。
（3）找出描写春雨落下来样子的词语
（落、淋、洒、滴），感悟用词之美， 指导
朗读2-5段。
（4）找朋友练习表演。
（5）指名上台表演（戴头饰） 请几名
学生带小鸟的头饰扮小鸟，根据散文诗内容
进 行情境表演，其他学生为他们配合旁白部
分，练习朗读。
6、有感情地朗读课文。 老师示范朗读，
要求学生注意语音语调，思考： 1、小鸟们
说话的声音一样吗？ 小燕子、麻雀、黄莺
真观察老师范写
生字并书空。






5、学生连读并且
分角色表演。


是怎么说话的？请几名学生说，全体学。 2、

齐读课文，注意语音语调，有感情地朗读。
7、插入想象，引导探究
（1）春雨真 美，给大地穿上了彩色的
衣服。在小动物的眼中，春雨还可能是什么
颜色的？为什么？学生想象 探究。





6、学生读课文。


7、学生发挥想象，
积极回答。

布置从课文或课外读物中搜集描写春天的学生积累词
语。
学生自由答。


作业 词语，读读记记。
小结 今天学到了什么？
板书设计： 2、春雨的色彩
红色 绿色 黄色 白色 粉红色
教学
环节
复习
教师活动 学生活动 二次备课
第二课时
1、指名读。
2、指名组词。
3、学生齐读。
4、学生组词。

导入
1、开火车认读生字词。
2、出示生字卡片桃、题、落让学生组词，
比比看谁是组词大王。
3、读一读书上读读说说中的词语。
4、任意选择生字，分小组互相组词。
探究
过程
1、游戏：送字宝宝回家 教师引导：同学
你们想玩吗？请学生闭 上眼睛（老师出示课
件）。咦，哪些字被小鸟衔来的叶子遮住了？请
同学们找一找，找到后把它 们送回家。
2、 同学们，这些字宝宝你们认识了吗？
这首散文诗你们学会了吗？ 咱们用最好听的声
音、配上最好听的音乐，把这首最好听的散文
诗朗读一遍，好吗？
3、表演唱歌曲《小雨沙沙》
4、指导写字
(1)出示我会写中 的生字，学生观察后，
自由说应该怎样才能写好这些字。学生示范写，
评议。
（2）展示学生作品，点评。
1、学生完

们，小鸟真顽皮，和你们玩起了捉迷藏的游戏，
成练习。


2、配乐朗
读，男女同学和
教师一起分角
色朗读。
3、学生齐
唱。
4、和老师一
起书空，并且练
习写。

感悟
春天
的美
好
师：春雨还在沙沙的下着，她像乳 汁一样
哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃生机。学
了这篇课文后，我想大家一定在睡梦中见到 了
春雨，你梦中的春雨是什么颜色的，可别忘了
把它画下来，带给大家。
学生课后画一
幅题名为《春雨
的色彩》的图
画。

小结 今天学到了什么？ 学生回答。

板书设计： 2.春雨的色彩
小燕子——绿色——草地 小麻雀——红色——桃花 小黄莺——黄色——油菜
课后反思：






一年级下册小学备课教案
课题名称
科 目
主备人
教学内容
上课时间



3、邓小平爷爷植树
语文

课型
年级
备课时间
新授课
一年级 班
2月28
人教版一年级语文下册第9—11页

知识与技能
1、认识１３个生字。会写“爷、节”等６个汉字。
２、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

教学目标 过程与方法
1、结合插图，朗读课文。初步理解课文内容。
2、通过反复朗读课文，读懂课文，理解春雨的特点。
情感态度与价值观
初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重点、
重点：学习课文。
难点
难点：难点：理解感悟课文内容。了解植树的意义，树立环保意识。
课件 教学资源
教学活动过程
教学
环节
课时
目标
教师活动 学生活动
二次备课

第一课时
1、认识１３个生字。会写“爷、
节”等６个汉字。
２、初步了解植树的意义，
学生明确学习目标。
导入１、借助拼音自由读课文，读 准
的生字，把它们和在文中连成的
词一块儿多读几遍。
２、说说自己的预想和课文中相
一致的内容。
３、再读课文，给自然段标上序
号，并选择自己喜欢的自然段读
给大家听。
４、反馈：⑴ 说说课文有几个
自然段。
⑵ 把自己最喜欢的一段话读给
大家听一听。⑶ 齐读课
１、按要求读课文。２、说
说自己的预想和课文中相
一致的内容。
３、选择自己喜欢的自然段
读给大家听。
４、反馈：⑴5个自然段。
⑵把自己最喜欢的一段话
读给大家听。⑶齐读课文。

过程
字音，把句子读通顺。圈出文中

探
究
过
１、把课题略作变化：邓小平爷
爷（ ）地植树。你能读读课
文把这句话说完整吗？
反馈：⑴ 讨论交流：你认为邓

程
小平爷爷（ ）地植树。为什
么这么认为？从哪些地方看出来
的？⑵ 随机进行读文，结合语
言文字训练，体会邓小平爷爷积
１、把课题略作变化：
２、讨 论交流：读文，体会
邓小平爷爷积极为祖国绿
极为祖国绿化作贡献的精神。３、
化作贡 献的精神
邓小平爷爷为什么这样起劲、仔
３、体会他当时心中所想。
细、认真、一丝不苟、小心地种
树呢？他当时心中会怎样想呢？
4、邓小平爷爷用 改革开放的政
策，带领中国人民走上了富裕的
道路。81岁高龄的他，亲手栽下
柏树， 用实际行动告诉小朋友要
热爱祖国，绿化祖国。你──一
棵正在茁壮成长的小柏树，想跟
邓爷爷说句什么话呢？
巩
固
练
习
自由读课文，思考。
讨论交流。“（ ）”里可填“起
劲、仔细、认真、一丝不苟、小
心”等等，找出邓 小平爷爷种树
的动作词“挖、挑选、移、填、
站在、扶正”，同桌伙伴，一人做
动作， 一人口述植树过程
小
结
说说自己心中的想法和自己的理
想、愿望等。
表达：热爱祖国，绿化祖国。
１、自由读课文，思考。２、
讨论交流。同桌伙伴， 一人
做动作，一人口述植树过
程。



４、自由交流
板书设计： 3、邓小平爷爷植树
态 度： 起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等，
作 词： 挖、挑选、移、填、站在、扶正”，
心 愿： 热爱祖国，绿化祖国

教学
环节
课时
目标
教师活动 学生活动 二次备课
第二课时
２、初步了解植树的意义，有植树绿
化和保护环境的意识。
学生明确学习目标。
1、拓展知识，发展学生语文能力。
导入１、过渡：课文我们学会了，课文
２、把生字在课文中找出来，不会
的在课文中学一学。
３、反馈检查。 ⑴ 引导读准字
音。
⑵ 记忆字形。
1、试一试，认认读读。
２、找出来不会的生字学
一学。
３、反馈检查。
⑴ 读准字音。
⑵ 记忆字形。

过程
中的生字新词是不是也学会了呢？
探
究
过
程
１、看小黑板，各自试认生字。
２、在课文找找、圈圈生字。
３、反馈、交流生字学习：
⑴ 开火车认读生字。
⑵ 抽读生字，读准音。
⑶ 分析字形。
⑷ 看板书选择自己喜欢的办法记忆
各生字。
⑸ 找朋友比赛。
⑹ 认读卡片后的词语。
把自己喜欢的词读给大家听一听。并
说说为什么喜欢这个词。
5、齐读课文中一些优美的词语，并记
一记。
１、认生字。
２、找一找、圈一圈。
３、交流生字学习：
⑴ 开火车认读生字。并
说说 读音中的注意点。作
小老师带领拼读。⑵读准
音。⑶字形记忆办法。⑷
用自己喜欢的办法记忆各
生字。⑸ 找朋友比赛。
⑹ 认读卡片后的词语。
喜欢的词。
5、齐读课文中一些优美的
词语，并记一记。

４、自读课文找出文中自己喜欢的词。 ４、读课文划出文中自己
巩
固
练
习
小
结
１、过渡：出示要书写的６个汉字。

２、这６个字在田字格中该怎样写
呢？
３、观察教师范写。
１、读６个汉字。
２、观察６个字在田字格
所占的位置。
３、观察教师范写。

我们小朋友昨天利用什么办法搜集到
了哪些有关邓小 平爷爷的事迹或故
指名说一说用什么办法搜
集到了有关邓小平爷爷的

事。 指名说一说。 事迹或事。
板书设计： 3、邓小平爷爷植树
植树节 兴致勃勃 小心 仔细
３月１２日 认真 起劲 一丝不苟
挖、挑选、移、填、站在、扶正
柏树──小平树──美丽的风景
课后反思：
















一年级下册小学备课教案
课题名称
科 目
4、古诗两首
语文
课型
年级
新授
一年级 班

主备人
教学内容
上课时间



教学目标
备课时间 2、28
人教版一年级语文下册第12—14页

知识与技能：
1、学习生字，认识生字。
2、了解古诗内容，说出古诗大意。
3、朗读、背诵古诗。
过程与方法：图文结合，了解诗意。
情感态度与价值观：充分感受春天的美好与乐趣，培养对春天、对大自然
的热爱之情。
教学重点、
重点：学会本课生字词。
难点
难点：了解故事大意。
教学资源
教学活动过程
教学环节
导入过程
教师活动
第一课时
1、小朋友们，学了前
面的几篇课文，你觉得春
天是怎么样的呢？
2、古代的人啊，跟小
朋友一样也非常喜欢春
天！所以他们写了好多好
多的
诗篇来歌颂春天、赞
美春天，今天老师就和小
朋友一起去学习两首描写
春天的古诗。（ 板书课题，
认读生字“古、诗、首”。）
学生活动
1、交流自己眼中的
春天？
2、古代的人啊，跟
小朋友一样也非常喜
欢春天！所以他们写
了好多好多的

读课题，认读生字
“古、诗、首”。


二次备课

探究过程 理解诗题
1、自由读题。
2、自读古诗，自学生字。
1) 学生借助拼音读古诗。
2) 准确认读诗中的生字。
试读课文、读出诗韵
1、师范读。（注意读好韵
脚“晓、鸟、少”“天、烟、
鸢”。）
2、学生跟师读。
3、指名读。
4、师生对读。
5、学生齐读。
认读、识记生字
1、指名拼读生字。
2、齐读生字。
3、引导学生识记生字。
1) 自由记生字。
2) 共同探讨识记生字的
办法。
1、区分“春”“村”
的读音

2、自读古诗，自学生
字。

1、认真听读。


2、跟读。
3、指名读。
4、师生对读。
5、学生齐读。
认读、识记生字
1、指名领读（注意读
准“诗、首、处”和
“村、醉、散”的声
母。）
2、齐读生字。
3、识记生字。
1) 自由记生字。
2) 共同探讨识记生
字的办法。
“加一加、减一减、
换一换、改一改”等。

巩固练习
1、书写生字“古、声、
1、书写生字“古、声、多”。
2、观察生字的结构及在田
字格中的位置，书空生字
多”。
2、观察生字的结构及

笔顺，并逐一指导。
古：横要长而凸。
声：上为“士”，上横长，
下横短。
多：上下两部分一样，但
位置要注意必须写成“一
上一下，上小下大”。
3、生练习书写。
在田字格中的位置，
书空生字笔顺，并逐
一指导。
古：横要长而凸。
声：上为“士”，上横
长，下横短。
多：上下两部分一样，
但位置要注意必须写
成“一上一下，上小
下大”。
2、 3、练习书写。
小结
从小养成规范书写的聊好
习惯。
写好字。
板书设计：
4、古诗两首
识字方法：加一加 减一减 换一换 改一改 自—首 舍—古 读—诗 对—树
—村 睡—眠 闪—问—间—闻 屋—居 醒—醉 亲—童 外—处

教学环节
导入过程
教师活动
第二课时
1、看课文插图，听配乐朗
诵。
2、全班齐读《春晓》、《村
居》。
3、学生自由读，思考：我
从中读懂了什么？体会到了什
么？
4、交流汇报自读情况，并
提出不理解的问题。
学生活动
1、观察插图，听配
乐朗诵。
2、齐读。
3、读读后思考我从
中读懂了什么？体
会到了什么？

4、交流汇报自读情
况，并提出不理解
的问题。

二次备课

5、分小组讨论疑难
5、分小组讨论疑难问题。
6、反馈释疑，教师对重点
问题进行简单讲解或点拨。
问题。
6、 了解重点内
容。
探究过程 1、指导朗诵。
1) 师范读。
2) 自愿读。
3) 比赛读（同桌赛、小组赛）。
2、背诵古诗。
1、感悟诗人对春天
的喜爱之情。
1) 听师范读。
2) 自愿读。
3) 同桌赛、小组赛
读。
2、指名背、小组
背、齐背、师生对
背。
巩固练习 1、口头扩词：
古（）（）（）声（）（）
1、口头扩词：



多（）（）（）处（）（）知（）

（）（）忙（）（）
2、书写生字“处、知、忙”。
3、教师逐一指导学生书写。

2、书写生字“处、
知、忙”。
处：半包围结构，捺要拖长、3、观察生字的结构
“包住”。
知：左右结构，“口”在右边
偏下。
忙；左右结构，“竖”要垂直
且稍长。
4、学生练习书写，师巡视、
指导。
及在田字格中的位
置，书空生字的笔
顺。




3、 4、学生练习书写。

小结
正确、规范书写的良好习惯
可以帮助我们成就未来。


板书设计： 春晓
春眠／不觉晓，处处／闻啼鸟。夜来／风雨声，花落／知多少。
村 居
草长 莺飞 二月天，拂提杨柳 醉春烟。儿童放学 归来早，忙趁 东风 放纸鸢。
课后反思：


一年级下册小学备课教案
课题名称
科 目
主备人
教学内容
上课时间



教学目标
语文园地一
语文

课型
年级
备课时间
新授
一年级班
2、28
人教版一年级语文下册第15—17页

知识与技能
1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七
个生字。
2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。
3、正确地读写句子。
4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。
过程与方法
让学生去观察、议论、发表个人见解掌握和运用“熟字加偏旁、换偏
旁“两种识字方法。
情感态度与价值观
感受春天的美景。培养学生热爱大自然的美好情感。

教学重点、
重点：识字积累。
难点
难点： 发现“加偏旁、换偏旁”的识字方。
识字卡片 教学资源
教学活动过程
教学环节
导入过程
教师活动
1、自由读，你发现
了什么？
2、指名读，说说上
面三行有何规律，下面
两行有何规律？
3、分男女生读
4、巩固生字，并口
头组词，选择词说句。
探究过程 1、我会读
a、齐读词语
1、我会读
a、齐读词语

学生活动
1、说出自己的发现。
2、说说发现的规律。
3、男女生读
4、口头组词，选择词
说句。


二次备课
b、出示“春天公园图”，
b、说一段话。
用上词语说一段话。
2、我会写
a、先自己读一读拼音，
想想是什么句子。
b、指名读句子。
c、写句子，注意生字
在田字格的位置。
d、同桌评比，谁写的
句子又对又美。
巩固练习
1、自由读，不认识的
字请同桌帮忙。
2、四人小组赛读，谁
1、同桌合作。


2、我会写
a、读拼音，想一想句子。
b、指名读句子。
c、写句子。
d、同桌评比，谁写的句
子又对又美。

读得准确又流利。
3、指名读，说说短文
写的是什么？
4、齐读，注意不要唱
读。
5、小组赛背
2、小组赛读。

3、归纳短文的内容。
4、感情朗读。
5、小组赛背
4、
小结
课外收集有关描
写春天的词语、古诗去
读一读、背一背。
收集有关描写春天
的词语、古诗。


板书设计： 语文园地（第一课时）
__________的春光__________的阳光
__________ 的天空_________的田野
__________的小溪_________的枝条

课后反思：

一年级下册小学备课教案
课题名称
科 目
主备人
教学内容
上课时间


语文园地一
语文

课型
年级
备课时间
新授
一年级5班
3.12

人教版一年级语文下册第15—17页


知识与技能
唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。

教学目标
过程与方法
培养大方说话的态度和人与人之间的口语交际能力。
情感态度与价值观
激发学生爱春天之情。
教学重点、
重点：进行口语交际。
难点
难点：理解别人的发言。
收集有关春天的歌曲、图片。 教学资源
教学活动过程
教学环节
导入过程
教师活动
展示台：歌唱春天
1、放一放收集到有关
春天的歌曲
2、唱一唱你会唱的春
天歌曲
学生活动
歌唱春天
1、放有关春天的歌曲
2、唱一唱你会唱的春天
歌曲

我看到的春天
1、说一说自己看到的春
天。
仿照句式说说：


2、交流图片、资料。

3、全班展示、交流



二次备课
探究过程 我看到的春天
1、指名说一说自己
看到的春天。
仿照《嘀哩嘀哩》句
式说说：春天在哪里？
春天在大地上——
2、四人小组交流收集
到的图片、资料。
3、派代表全班展示、
交流

巩固练习 我画的春天
1、自由画春天
2、小组交流你画的什
么，为什么这样画。
3、评一评谁画得好，
讲得好
4、派代表在全班展示
交流
我画的春天
1、自由画春天
2、小组交流你画内容。
3、评一评。

4、代表在全班展示交流
5、放入自己的成长袋中

5、放入自己的成长袋
5、
中
小结 我听到的春天
自己找伙伴介
绍自己听到的春天的
声音，谈谈自己的感受
我听到的春天
伙伴相互介绍并谈
感受


板书设计： 语文园地一

春天里的发现

细心观察 畅所欲言


课后反思：