南昌十三中-普通话考试朗读范文

《向你推荐一本书》说课稿
[说教材]

《向你推荐一本书 》是九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇口
语训练课。这篇口语交际主要是训练同学们能把自己读 过的一本好书，
用普通话清楚明白地介绍给他人，通过互相介绍，了解什么是好书，激
发读整本 书、读好书的兴趣。同时，在互动交流中培养学生良好的倾听
习惯,并能正确的进行口语表达与评议,锻 炼学生口语交际的综合能力。

[学情分析]

小学四年级的 学生已经有了一定的学习经验,初步掌握了一些学习
方法和一些口语表达能力。由于抑制力较弱，在生活 环境和语言环境的
影响，一些学生胆小、害羞，没有当众大胆、清楚表达的习惯和胆量，
并且一 些学生从小用方言说话，给学习规范化的语言，培养表达能力造
成了障碍。通过这节口语交际的进一步学 习，既能提高学生的口头表达
能力和交际应对能力，又能引起学生对生活的关注，提高解决生活中实际问题的能力。
[教学目标]
1、让学生知道什么书是好书,引导学生读好书,读整本 的书,并乐意
把自己喜欢的一本好书清楚明白有条理地推荐给大家,努力用语言打
动别人。
2、创设读书生活情境,进一步强化学生的读书意识,激发学生读书的
兴趣。
3、在 互动交流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表

达与评议,锻炼学生口语交 际的综合能力。
【教学重点】：
训练学生能用普通话清楚明白地介绍一本书，引导学生在交 流过
程中，努力用语言打动他人，激发他人阅读的兴趣；进行口语交际时，
尽量做到语言通顺、 连贯；倾听时注意礼貌。
【教学难点】：在推荐的过程中有创意的表达.
[教学过程]

一、 名言导入，揭示主题。
同学们，书是我们学习的伙伴 ，伴我们快乐的成长。关于读书，
许多文学家都留下了精彩的名言。下面老师把自己喜欢的一些与大家< br>一起分享。
课件出示名人名言。（出示幻灯片）
（配乐指名读、齐读）你还知道哪些关于读书的名言？
二、创设情境，谈话交流。
同学们，一个人知识的积累，心灵的成长都离不开读书。我们少
年时代大量地读书，就好比在银行里储蓄 ，可以终生享用它的利息。
在我们将近一年的课外阅读中，老师与大家一起徜徉书海，一起感受
了古今中外经典文化的魅力，体会到了其中的道理；在我们课本的学
习中，一篇篇充满人文色彩，语言风 格各异的文字中，我们深深地感
受到：读一本好书就是和许多高尚的人谈话。
随着年级的升高 ，我们读过的书也在不断增多，这些书中，可
能有像《西游记》、《水浒传》那样的古典名著，也可能有 像《一千零

一夜》、《格林童话》那样的外国经典作品。从这些书中挑选一本喜欢
的向同学们推荐，就是我们今天口语交际课的话题，齐读课题书。
现在老师想了解一下，你读过那些书？（生自由发言）
三、引导明确何为好书。
1 、同学们都知道读书的好处,要多读书，但是我们必须有选择的
读书，要读好书。究竟什么样的书才能算 是好书呢？
2、学生发言联系自己实际谈看法。
3、根据大家的意见，我来发表一下自己的看法。(依据学生回答概
括如下)：（出示幻灯片）
（1）内容健康向上、生动有趣的；
（2）语言优美的，启迪智慧的；
（3）图文并茂，能给人美感的；
（4）富含科学知识的；
（5）教人做人道理的，帮助人进步、发展的；
（采用自主、合作、探究的学习方式，培养学 生口语交际的兴趣，锻炼
他们的能力，使得人人都成为口语交际过程中备受瞩目的主角。）

四、示范引路，探究说法。
1、一本好书给人以知识，给人以启迪，给人以美的享受。有人说
好东西要和大家一起分享才更有价值。究竟怎样向大家推荐你的好书
呢？我们先来看个范例。（ 出示幻灯片）
大家好！最近，我读了一本很有意思的书，名叫《童年真好》，它
不但写作者小 时候的许多趣事，还有不少的蠢事和尴尬事，特别好玩。

还有就是这本书语言很儿童化、 生活化，插图形象、风趣，很适合我
们看。读着读着，我常常忍不住捧腹大笑，不禁也想起自己小时候的
一些事情来。《童年真好》这本书让我认识到了童年的短暂，懂得了
童年的珍贵。怎么样你不想 一睹为快吗？
（情境示范，让学生产生强烈的交流欲望，乐于交际，善于交流，使在
这种氛围 中无拘无束地进行口语交流，有效地提高口语交际的能力。）

听了这位同学的推荐，你认为推荐一本书应该从哪些方面入手？
2、师生共同概括出介绍、推荐好书的基本方法为：（出示幻灯片）
看来，推荐好书还真得讲 究方法呢，要把这些方面说清楚，说明
白，才能让你心爱的图书能到更多人的喜爱！
3、学生四人一组或自找交际伙伴，互相介绍、推荐。每小组由一名同
学当小组长负责主持，鼓励学生用 不同于别人的方式推荐，其他同学可
以提出问题。交流后相互评价、修正，再推举出代表准备参加全班交 流。

（通过对象广泛的口语交际，可以使学生逐步形成在不同场合与人沟
通 、交往的能力；面对不同对象，选择恰当的内容和表达方式进行口语
交际的能力；学会尊重别人、善于合 作的能力等。）

4、教师巡回检查，进行个别指导。

五、汇报展示，现场推荐
1、同学们，此时你一定迫切的想把你的好书推荐给大家吧！如果经
过你的推荐，能够引起同学们阅读的兴趣，那么你的推荐就成功了。
好书推荐会现在开始，请大 家踊跃展示。
2.汇报展示。各小组的代表以各自不同的形式推荐好书，老师以学生或

记者的身份参与，师生互动。（通过协作学习互相启发，互相提高，实
现师生互动、生生互动、 群体互动、扩大型互动等多元互动，让学生真
正学会用美的语言有条理，用适当的语气、语调与对方交流 ）

（1）好书自述。学生头戴饰物，用第一人称的方式“表白”自己，推
荐 自己，还邀请看过这本书的同学作补充。

（2）小记者采访。两学生分别扮演小记者 和新书的作者，“小作者”
在回答小记者问题的过程中，适时插入配乐朗读书的精彩片断、展示书
的装帧等内容，以引发学生对书的好感和兴趣。

（3）讲故事表演。学生选取书中 的一个精彩片断，边讲故事边表演。
可一个人独立表演，也可请老师、同学合作。

（4）新书推介会。学生以“营业员”的身份向“顾客”宣传、推荐新书，
重点把书的特点、优点、特色 说具体、说生动，并随时回答“顾客”提出
的疑难问题，力求让“顾客”喜欢，愿意看自己推荐的书。< br>
（灵活多样的教学形式能激发学生参与口语交际的兴趣，发挥他们交
际的主动 性、积极性、创造性，从而提高口语交际的质量。丰富多样的
交际形式，使得口语交际课生动、活泼、有 趣。）

3、
小组汇报后，学生自由评价：重点看是否把好书的主要内容或把自
己对这本书的看法说清楚、说明白；另外再看仪态是否大方，声音是否
响亮，富有情感；看推荐形式是 否新颖、独特、有吸引力，推荐是否达
到效果，并思考不足的地方该如何矫正、补充等。
（有意识地设计双向互动的口语交际实践，紧紧抓住同学在介绍中的优
点和不足进行评价。在互动交 流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的

进行口语表达与评议,使学生口语交际的综合 能力得到了锻炼。 ）

六、总结
1、听了大家精彩的推荐，老师真想赶快读一读这 些好书，相信
大家和我有同感。我们阅读一本好书，犹如结识一位好朋友，给人力
量，催人奋进 。好书可以向大家推荐，如果你看到好的电影，或好的
电视栏目、一副漂亮的画、一处优美的风景，大家 都可以用这样的方
式推荐给你的同学，推荐给你的亲朋好友。
2、出示幻灯片。
一、诵读类
《人生格言》《歇后妙语》《小学生必读百家姓》《小学生必读
成语》
二、故事类
《小王子》《骑鹅旅行记》《狐狸的窗户》《古堡里的月亮公主》
《 王尔德童话》《昆虫记》《伊索寓言》《木偶奇遇记》《格列佛游记》
《窗边的小豆豆》杨红樱校园系列 小说
三、科普读物
《世界经典科普故事》《凡尔纳科幻故事》《十万个为什么》（人与自然）《十万个为什么》（科学技术）
四、名人传记类
《传奇人物---- 中外名人故事》《名人传》
下面请大家看老师推荐的书目，你对照一下，你一本还没有读过，
下去可以相互借阅，或者到书店购买。

3、同学们，读书是一个奇妙的过程：他人的智 慧，通过你的眼睛使
它清晰可见，然后通过你的感觉、你的想像，进入你心灵的空间，因
为读书 ，你心灵逐渐变大，变得饱满而美丽，会变成一个丰富多彩的
心灵宇宙。孩子们，老师希望大家继续与好 书相约、相伴，养成好读
书的习惯，让你的心灵时刻沐浴书香，做一个知识渊博并有良好修养
的 人。

七、拓展延伸
1、1972年，联合国教科文组织向全世界发出了“走向阅 读社会”
的号召，要求社会成员人人读书，让读书成为人们日常生活不
可或缺的部分,并宣布_ __月___日为“世界读书日”。
2、仿写句子:
例：书是智慧的钥匙,它能开启知识的大门.
书是__________,它 _________________.
缀上你的名字就是你的读书名言.

读给你的学习伙伴听,写在
你最喜欢的书的扉页.
（通过拓展延伸，加强课内外语文 学习的有机联系，便于学生在运
用所学知识解决实际问题的同时，巩固和提高口语交际能力。同时升华学生的认识和情感，引导学生把读书活动深入持久地开展下去，为
培养学生终身学习的习惯奠定基 础。）
八、作业
 请你以书作喻，创编一则读书格言，制作成精美书签送给自己
的学习伙伴。

 把刚才自己推荐的话写成稿件，准备办一期“好书大家读”墙
报。
 快速浏览自己最喜欢的好书，写一篇读后感。
板书设计：
向你推荐一本书
读书好
读好书
好读书