专科录取分数线-无烟日宣传资料

语文园地六口语交际 教学设计
一、指导目的：
1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养
成良好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用
到课外阅读中。
3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而
提高写作能力。
二、指导的重点：
指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。
三、课前准备：矛盾的作品《我的油布伞》
四、 指导课时：一课时
五、 指导过程：
（一） 激趣导入
哪个同学看过课外书的请举手。 看来你们班同学都是爱看< br>书的好孩子。老师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一
起来探讨怎样看课外书。

（二） 认识看课外书的作用
师： 哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真 厉害，还没
识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。你能跟大家说
说你为什么那么爱看书吗 ？（生回答）
师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做
呢？（生谈自己的做法）
师 ：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲
给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看 书的作用。
板书：分享 有趣的故事内容
师：你们上小学以后，语 文老师常常会布置你们看课外书，
那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）
师 ：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，
还能提高我们的写作水平。你们知道怎样读书才 能使我们有
更多的收获吗？（生答）
师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用
到自己的文章中。板书：摘好词妙句
看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一
些道理，我们可以把这些感受写下来 。板书：写感受

（三）概括读书的方法
师：大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有哪些读
书的方法？（精读、速读）
师：当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会
怎么做？（问爸爸妈妈、问同学老师、查字 典、联系上下文
理解……）
（四）运用读书方法进行阅读
1、师：看来我们班同学 啊，都那么会读书，现在老师向你
们推荐一个很感人的故事，有一个孩子，他家里很穷，下雨
的 时候没有伞打，他想让妈妈给他买一把，妈妈会答应吗？
这个故事叫《我的油布伞》，想知道结果就自己 去看吧。请
你们用速读的方法看完这个故事以后，再来跟大家分享这个
感人的故事。
2、生进行阅读（快速默读）
3、生分享故事内容（概括内容大意）。师对如何概括大意作适当的指导：什么时候？谁？在哪里？发生什么事？
4、师：要想有更多的收获，我们还要把文 章中用得好的词
语和描写生动的句子摘录下来，现在我们进行第二次阅读，
你们说这次要用什么 方法去读呢？那就拿起铅笔，用你喜欢

的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的 同伴一起
品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。
5、生进行第二次阅读。（精读）
6、阅读反馈：
你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生
动？为什么？
师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句。
读了这个故事你有什么感受？（生谈感受）
（五）总结：今天同学们通过平时学会的阅读方法 ，自己学
习了《我的油布伞》这个感人的故事，懂得了每个父母对自
己的孩子都有一颗崇高的爱 心。其实有关这个题材的文章还
有很多，大家可以回去找找，看看你能找到几篇这类型的文
章， 带来和同学们一起分享吧。
（六）作业：完成阅读卡

我的油布伞
飘飘洒洒的雨丝，(飘、织、网)成 了一幅遮天盖地的
珠帘。放学了，从小巷深处(涌、撑、冒)出了许多花花绿
绿的伞。
看见伞，我便想起了母亲，想起了令我难忘的一件往
事。
小时候，我们村里 没有学校，要跑到八里路以外的镇
上去上学。来回走读，最怕遇上雨天。半路上冷不丁地下
起大 雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把
伞哪!
有一回，放学的路上，我又 淋了雨。回到家就病倒了，
浑身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。
那时候我还 小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，便说：“娘，
要有把伞就好了，咱买一把吧!”娘好久没做声，最后 才说：
“买，咱买一把!”
那时，我们家依靠娘织些土布来贴补生活，还要给我
交学费。她哪有钱给我买伞呢?可是，我知道娘的脾气，
对孩子，她从来都是说一句是一句的。
从那以后，她每天晚上总是一吃完晚饭就上了织布机，
“哐哩哐当”，满屋子都是织布的声 音。我每天(伴、枕、听)
着织布声入梦。一觉醒来，织布机还在响着。一天，我轻
轻地走到娘 跟前，颤抖地喊了声：“娘。”娘用熬红了的眼

睛看着我，笑了笑。我的泪水夺眶而出， 说：“娘，你别再
熬夜了，俺不要伞了!”娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是
要买的。娘多熬 几夜就有了。”
终于有一天，娘割了布。她从集市上卖布回来，喜滋
滋地对我说：“拿去吧，你要的伞!”
啊，伞!我惊叫着，从娘手里接过来。这是一把八角黄
油布伞。我撑开，合上，再撑开;又举起来，拧动 伞柄，让
它在空中旋转。偶一回头，我望见了娘那带笑的黄油布似
的脸，心里一酸，眼里涌出了 泪水……
从此，那把黄油布伞一直伴随着我。渐渐地，那把黄
油布伞很落伍了，我却舍不 得扔了它。熟悉我的朋友说我
艰苦朴素;不知内情的人，笑我寒酸小气，我都不去管它，
只是笑 笑。殊不知，我带着这把伞，母亲仿佛就在我身边
似的，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。

《我的油布伞》阅读练习题一：
1.在括号内选择合适的字打钩。
2.为什么我一开始提出：“咋买一把吧!”后来又说：“俺
不要伞了!”这两句分别表达 了作者什么思想感情?
3.文章多处直接表达自己的思想感情，请复制在这个
问题下面!
4.概括本文主要内容。


我的油布伞阅读答案，仅供参考：
1.织 涌 枕
2.开始是“我”不懂事，不能 体谅娘的难处，后来“我”知
道了娘的辛苦，不想让娘为自己熬夜，所以说不要伞了。
第一句表 达了作者对伞的渴望，第二句表达了作者对母亲
的体谅和关心。
3.①那时候，我多么盼 望有一把伞哪!②她哪有钱给我
买伞呢?③殊不知，我带着这把伞，我带着这把伞就仿佛
母亲在 我身边似的，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
4.写了“我”小时候想要一把伞，可家境贫寒，母亲 为此
连续几天熬夜织布给“我”买伞，这件事在作者心中扎下了
深根。

《我的油布伞》阅读题目
1、在括号中选出你认为最合适的词语，用“√”标出。
(3%)
2、联系上下文，写出下列词语的意思。(4%)
殊不知：
遮天盖地：
3、请选择引号的用法，把序号填在后面的括号中：
(3%)
引号的用法：①用于文中直 接引用的部分;②用于需要
着重论述的对象;③用于具有特殊含义的词语，表示讽刺或
否定的意 思。
(1)半路上冷不丁地下起大雨，便被浇成“落汤鸡”。( )
(2)她每天晚上总是一吃完晚饭就上了织布机，“哐哩
哐当”，满屋子都是织布的声音。( )
(3)娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多
熬几夜就有了。”( )
4、回答问题。(6%)
(1)为什么我一开始提出“咱买一把”，后来又说：“俺不要了!”

(2)为什么那把黄油布伞很落伍了，我却舍不得扔了
它?

5、用“‖”把短文分成三段。(3%)
6、用“ ”划出能表明文章中心的句子。(2%)
7、请用简要的话概括这篇文章的主要内容，不超过
30个字。(4%)

8、这篇文章写出了对母亲的爱。请你写出一首自己
积累的古人歌颂母亲的古诗。(4%)

《我的油布伞》阅读答案：
1、 (飘、织√、网) (涌√、撑、冒) (伴√、枕、听)
2、殊不知：竟不知道，竟没有想到 遮天盖地：形容
声势大，来势猛
3、 (③) (②) ( ① )
4、(1)因为我上学怕下雨，所以需要伞，提出买一把，
但是后来体谅到母亲的难处，又不要了。
(2)因为我带着这把伞，母亲仿佛就在我身边似的，使
我忘不了母亲和母亲对我的爱。
5、1-3自然段为第一段，最后一个自然段为第三段，
中间部分为第二段。
6、殊不知，我带着这把伞，母亲仿佛就在我身边似
的，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。

7、娘每天晚上熬夜织布，给我买了一把黄油布伞。
我忘不了母亲和对我的爱。
8、 [孟郊的《游子吟》]
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。