中秋诗句大全-寒假作业答案五年级

部编人教版四年级下册语文：语文园地二+快乐读书吧教案

【教学目标】
1.总结交流遇到不懂的问题该怎样解决。
2.通过加减偏旁认识新字。
3.知道有的词语在原有含义的基础上有了新的含义,了解近几 年出现的词语,
能介绍一种事物。
4.学习古诗《江畔独步寻花》并能熟读成诵。
【教学重点】
理解词语的意思,并能介绍一种事物。
【教学难点】
学会运用各种方法理解词语。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、揭题导入。
今天,我们学习“语文园地”的内容。(板书:语文园地)
二、交流平台。
1.读书的时候如果遇到不懂的问题,你会怎样做?
2.小组交流,看看哪个小组总结的方法多。
3.小组派代表做汇报发言,教师评议,并小结。
三、识字加油站。
1.出示前两行字词,学生读一读,谈谈发现。
2.出示后两行字词,学生读一读,谈谈发现。
3.总结识字方法(加一加,减一减)。
4.出示相关生字,小组交流识字方法。
四、词句段运用。
(课件出示)

1.下面这些词语,有的是近几十年出现的,有的是在原有含义的 基础上有了
新的含义。选一两个你知道的,和同学交流。
a.云技术 多媒体 互联网 克隆
b.桌面 窗口 文件夹 潜水
(1)读词语。
(2)说说自己能理解的词语。
(3)学生交流理解的词语,对于一些新词语,可以查词典解决。
总结理解词语的方法:
(板书:查字典 组合法 换词法 联系上下文 同义词法 )
教师小结:“读书破万卷,下 笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”
多看课外书是一种很好的积累词语的方法。许多课 外读物词语丰富,当看到自己
喜欢的词,不妨多看几遍,多在脑中停留些时间,并自己试着琢磨一下,如 何用于
自己的文章中。摘记法也是积累词语的重要方法。俗话说得好:好记性不如烂笔
头。在阅 读中随时随地积累,把读书时发现的好词语、句子、片段摘录到读书笔
记本上,在造句、作文的时候,经 常翻阅,适时运用,这对我们掌握词语,提高运用
词语的能力很有帮助。
此外,在阅读过程中 ,让学生把自己需要的、喜欢的内容或图画剪下来,然后
贴到本子上,可以随心所欲地去贴;还可以配上 自己画的插图。这样学生在剪剪贴
贴、画画中获取了知识,积累了词语。
学生掌握了积累词语的方法,就能在实践中乐此不疲,进行广泛的阅读和摘
记。
2.读句子,注意加点的部分,再照样子写一个事物。
(课件出示)
出示句子:
◇地球上的第一种恐龙和狗一般大小,两条后腿粗壮有力,能够支撑起整个
．．．．．．
身体。
◇如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上,相当于把乒乓球放在地球上,
．．．． ．．．．．．．．
可见纳米有多么小。
◇有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料,比钢铁结实百倍。
．．．．．．．

(1)在具体的语言环境中,把不熟知的事物用一种熟知的事物来比照,更容易
理解。
(2)讲解作比较是一种说明方法。
(3)根据以上句子,能照样子介绍一种事物。
五、日积月累。
1.课件出示:江畔独步寻花。
2.简介作者。(出示课件)
3.说说诗句的意思。
4.学生读读背背。
5.检查学生背诵情况。
【板书设计】
语 文 园 地
交流平台 识字加油站
词语段运用 日积月累
快乐读书吧

【教学目标】
推荐阅读《十万个为什么》,了解里面一些生动有趣的故事,读更多的科普作
品。
【教学过程】
一、导入。
同学们,据我观察,我们班有很多同学喜欢看书,你能说说自己平时喜欢看
什么书吗。(学生自由交流)
接下来,我们来交流一本特别有趣的科普书籍。(板书:《十万个为什么》齐
读课题)
通过读题,猜猜这本书写了什么。(指名说)
设计意图:
谈话导入,预测内容。
二、细读品味。
1.读书品味:《十万个为什么》具体讲了什么?

2.品读感悟: 谈谈自己对《十万个为什么》这本书的了解。
(1)生自由读小片段,分组讨论。
(2)提问交流,师相机指导。
3.你们还想了解哪些内容呢?
如:(1)鸟儿为什么会飞?
(2)青蛙为什么冬眠?
(3)乌龟的寿命为什么那么长?
(4)树叶到了秋天为什么会变黄?
(5)鱼睡觉时眼睛为什么睁着?
(6)哪些植物会发光?
设计意图:
品读感悟,了解内容。
三、课外查阅资料,了解更多的科普知识。
设计意图:
课外查阅资料了解更多的科普知识。
四、推荐其他课外科普书籍。
如:李四光的《看看我们的地球》、高士其的《灰尘的旅行》、贾兰坡的《人
类的黎明》等。
设计意图:
推荐其他课外科普书籍,开拓视野。
【板书设计】
快乐读书吧
《十万个为什么》

一、阅读理解
1．课外阅读

拐弯处的回头

一天，弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几 个同学送他回家。在
家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧 着脸诉
苦，满以为会收获一点同情和怜爱。不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己
走了。

弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大 发牢骚时，
有个同学笑着劝告道：“别生气，大部分爸爸都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。
不信你看，等你爸爸走到前面拐弯处的地方，他一定会回头看你。”

弟弟半 信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视
着爸爸远去的身影。

爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西让他回头……可是当他走到拐
弯 处，就在侧身左转的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然
后消失在拐弯后 面。

虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场所有的人，弟弟的眼睛里 还
闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我也有了一种想流泪的感觉。很久以来。我都在寻找
一 个代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。

（1）本文记叙的主人公是：( )。

A. 弟弟 B. 同学 C. “我” D. 爸爸

（2）表明弟弟伤得不轻的文字有两处：________

（3）爸爸的爱和其他人的爱在方式上有所不同，认真读，从文章中找出一句话来证明
这点。

（4）在这个故事中，弟弟的感情一直在发生变化，这些变化，其实可以用一个又一个
的词语概括。

诉苦——________——半信半疑——________

（5）想一想为什么“那动作却打动了在场的所有人”？

【答案】 （1）D

（2）①到医院包扎后，几个同学送他回家。②脚扎了绷带。

（ 3）可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，
很快地瞟了弟弟他们 一眼，然后才消失在拐弯后面。

（4）伤心；感动

（5）“依然”“好像 ”这两个词表现出父亲想掩盖对孩子的爱，但“不经意”这一下意识的动
作于无意间更见其真实与深刻， 尽管只一“瞟”，却足以让孩子们落泪。

【解析 】【分析】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，
比较判断正误。

（2）、（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，
就能找到答案。

（4）、（5）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1）D

（2）①到医院包扎后，几个同学送他回家。②脚扎了绷带。

（3）可是当他走到拐 弯处，就在他侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，
很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在 拐弯后面。

（4）伤心、感动

（5）“依然”“好像”这两个词表现出 父亲想掩盖对孩子的爱，但“不经意”这一下意识的动
作于无意间更见其真实与深刻，尽管只一“瞟”， 却足以让孩子们落泪。

【点评】（1）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（2）、（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）、（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。


2．阅读下面的文字，完成下面小题。

融雪（节选）

范泽木

一场大雪之后，世界忽然陷入荒凉。所有事物都躲在大雪的怀抱里。 沉寂了一个夜晚后，
太阳探头探脑地出来了。世界忽然一片光亮。山峦、田地、树木，都反射着耀眼的光 芒。大
地铺着厚厚的棉被，仿佛在哪里，你都可以安稳地睡上一觉。

等你细 看的时候才发现，屋檐上、树叶上，已经有水珠悄悄地滑落。在阳光下，白雪再
也坚守不住它的高贵。< br>
我是从屋檐上感受到融雪的乐趣的。当瓦片上的雪开始融化，瓦楞里就开始涌出细细的
雪水。屋檐前的雨水开始滴嗒成声。我们一群小孩在雨水里进进出出。假若水滴刚好掉入脖
子， 便会引起我们一阵一阵的惊叫。每一次进出，我们都显得小心而紧张，就像躲避横飞的
子弹。

累了，我们就坐在庭院里休息。人还未坐定，山腰上就传来“哗哗”的声音。原来是树上的雪块开始坠落了。这里一处，那里一处，这边的雪还没有落尽，那边大块大块的雪已经开始
滑落。一 时间，远远近近的落雪声响成一片。山腰上细雪飞舞。那纷飞的细末，在阳光下发
出好看的光芒。

我们再也不甘心就这样看着，于是拿了木棒去山腰上敲雪。棒子一落在树上，雪块就纷纷坠落。那些掉在地上的雪块就像一枚枚炸弹，迸出无数的雪花。那些雪花，在空中洋洋洒

洒。阳光把它们装扮得五彩缤纷、绚丽夺目。霎时间，大树小树旁边开满了光彩夺目的花朵。

（1）从文中找出恰当的修饰词语填空。

________的棉被 ________地睡觉

________的雪水 ________地滑落

（2）“探头探脑“的意思是________。像这样含有人体部位的四字词语还有________ 、
________等。

（3）在两个画线句中，“横飞的子弹“指的是_ _______，表现了________；“一枚枚炸弹”指
的是________，这样比喻是因为 ________。

（4）在选文中，孩子们是怎样享受融雪的乐趣的？

（5）你和你的朋友们在雪中曾经有过哪些快乐的游戏呢？写一写吧。

【答案】 （1）厚厚；安稳；细细；悄悄

（2）伸着头向左右张望。形容鬼鬼祟祟地探望；牵肠挂肚；头重脚轻

（3）屋檐上 落下的水滴；水滴很小，落下的速度很快；掉在地上的雪块；雪块落在地上，
就像炸弹落地一样，会迸裂 开来。

（4）孩子们一起穿梭在屋檐前的水滴里，一起拿了木棒去山腰上敲雪，享受着融雪的乐趣。

（5）我们在雪地上堆雪人、打雪仗。

【解析】【分析】（1）词语搭配就是 修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准
确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+ 的+名词”，横线上应填上形容词（或限制词），
细读短文就能找到答案。

（2） 第一空词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。第二空考查分类掌握成语的能
力。只要平时注意积 累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据
词语的意思来记忆。

（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前
后 句(题目提供的信息)进行补充填空即可。

（4）解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）联系实际写在雪中曾经有过快乐的游戏即可。

故答案为：（1）厚厚、安稳、细细、悄悄

（2）伸着头向左右张望。形容鬼鬼祟祟地探望；牵肠挂肚；头重脚轻。

（3）屋檐上落下 的水滴；水滴很小，落下的速度很快；掉在地上的雪块；雪块落在地上，
就像炸弹落地一样，会迸裂开来 。

（4）孩子们一起穿梭在屋檐前的水滴里，一起拿了木棒去山腰上敲雪，享受着融雪的乐趣。

（5）我们在雪地上堆雪人、打雪仗。

【点评】（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能 力。这些词语都是短文中的，只要对短
文内容熟练掌握，做起来就不难。

（2）第一空考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词 义。第二空考查
学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累， 分
类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。

（3）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。

（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）注意条理清楚，语句通顺。


3．阅读下面的文字，完成下面小题。

赞花生

人们常常咏赞烂漫的樱花，雍容的牡丹，圣洁的白莲，我 却要赞美美貌不惊人的花生花，
我觉得花生花虽平凡，却蕴藏着另一种美。

花生de________花，一般在七月开，青青的花生在株上，露出一点一点鲜黄的嫩苞。清
晨沐浴 着露水，湿漉漉的；中午，反射着阳光，亮晶晶的。就在这时，小苞绽开了！一朵、
两朵、娇小而醒目地 点缀在万绿丛中。几天后，到了盛花期，那时，你若从花生地走过，一
眼便可见到那些小小的黄花疏密有 致地洒在椭圆形的绿叶中，绿里透黄，犹如翠绿的大毯子
上镶着粒粒金灿灿的宝石。微风吹过，送来缕缕 清香，沁人心脾。

花生花没有婀娜的姿态，看上去的确比不上樱花牡丹、白莲，不过 记得一位名人说过：
不是因为美丽才显de________可爱，而是因为可爱才显de______ __美丽，我也并非初次看
到花生就觉de________它美丽。我对它产生特殊的感情，是有一段 经历的。

三年前，我和妈妈路过一块花生地，看见那星星点点的小黄花，刚伸手去采一朵玩玩。
不要采 妈妈制止我 花生的花 不像桃花 梨花 花生的花 没有一朵是空花 开一朵
花 地下就长一颗花生 你采掉一朵 就要少长一颗花生

“是真的？”

“妈妈还会骗你？孩子，桃花、梨花容易谢，即使结出果子，也挂在枝头，可是花生花却
很谦虚，它把果实埋在地上，不让人知道花生果子是自己的功劳。”

妈妈的话使我 感到惊奇，同时也引起了我的深思。多可爱的小黄花！千千万万朵小花默
默de________凋谢， 最后钻入土里长出千千万万颗花生。

从此，我对花生产生了特殊的感情，每看到它， 我就联想到那些朴实无华、不慕名利、
默默无闻地为人类贡献自己的千千万万个普通劳动者。

（1）根据拼音，在文中横线上写上汉字。

（2）给短文中画横线的部分加上合适的标点符号。

（3）照样子，仿写词语。

湿漉漉________

（4）花生花有哪些特点？

（5）读了短文后，对你有什么启发？

【答案】 （1）的|得|得|得|地

（2）“ ， ”， “， 、 ， ， 。 ， 。 ， 。”

（3）慢吞吞；热腾腾；沉甸甸

（4）略

（5）做人要谦虚朴实，要有奉献精神。

【解析】【分析】（1）“的”后面 跟的都是名词，“地”后面跟的都是表示动作的词，“得”前面跟
的多数是动词，后面跟的都是形容词， 表示怎么怎么样的。结合语境辨析。

（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（3 ）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“湿漉漉”来看，
是ABB式结 构，即第二个和第三个字是一样的。

（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（5） 本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心
主题以及作者所要抒 发的感情。

故答案为：（1）的、得、得、得、地

（2）“ ， ”， “， 、 ， ， 。 ， 。 ， 。”

（3）慢吞吞；热腾腾；沉甸甸

（4）略

（5）做人要谦虚朴实，要有奉献精神。

【点评】（1）考查学生对的 地 得的用法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（3）分析要仿写的词语，从中找出规 律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中
要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。





4．阅读短文，回答问题。

黄果树瀑布

黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作!

刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗的声 音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近
渐响，最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存 下一片喧嚣的水声了。

透过树的缝隙，便看到 一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从
织布机上泻下来。那“哗哗的水声便成了 千万架织布机的大合奏。

瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游 ，高达数百米，落在瀑布右
侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。

黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。
坐在水边一块岩石上．离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以
撩过来洗洗 脸。瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。

黄果树瀑布 虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布
从岩壁上直泻下来，如雷声轰 鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四
周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中， 每个细胞都灌满了活力。

我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄 薄的衣衫。聆听着訇然作响
的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自 然无限的生机。

离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座 徐霞客的塑像。他
遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉 醉了。

（1）用“横线”画出描写黄果树瀑布形状的句子。

（2）用波浪线画出文中描写“银雨撒金街”的景色。

（3）按课文内容填空。

①本文作者按照由________到_______ _的顺序写了自己游览黄果树瀑布的过程。2—4.自然
段主要抓住了瀑布的________的进行了 具体的描写。5-8自然段作者除了写自己看见的，更
主要的是写了________。
②通过阅读文章，让我们感受到瀑布特点是________、________。（用文中词语回答）
（4）品读句子，回答问题。

①透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上 ，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从
织布机上泻下来。

这句话用了________的修辞方法，从“泻”这个字中，我们体会到________

②黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。这句
话把两 处瀑布进行了________，这样写的好处是________

③坐在下面，仿佛置身于 一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，
每个细胞都灌满了活力。
< br>这句话写的是作者的________，其中“乐池”指________，“乐声”指________

（5）用一句古诗来赞美黄果树瀑布吧。

【答案】 （1）透过 树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽
幅白练正从织布机上泻下来。那“ 哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。

（2）瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布
右侧的黄果树 小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。


（3）远

；近；声音、样子

；感受

；气势非凡

；雄伟壮观


（4）比喻

；水向下快速流动的速度极快。

；对比

；衬托出黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观。

；置身其中的感受

；一片群山环抱的谷地

；瀑布的声音

（5）白水浩荡群山中,骤止断崖跌九重。 声若雷滚撼天地,势如江翻腾蛟龙。 万里晴空抛碧
纱,飞雪喷珠耀彩虹。



【解析】【分析】（ 1）、（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感
知文章内容，就能找到答案 。

（3）、（4）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读短文的内容，然 后结
合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。

（5）考查对古诗背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的古诗即可
< br>故答案为：（1）透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽
幅白 练正从织布机上泻下来。那“哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。

（2）瀑布激起的水 花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布
右侧的黄果树小镇上，形成了远近 闻名的“银雨洒金街”的奇景。

（3）①远；近；声音、样子；感受；②气势非凡，雄伟壮观。

（4）①比喻；水向 下快速流动的速度极快。②对比；衬托出黄果树瀑布气势非凡，雄伟
壮观。③置身其中的感受；一片群山 环抱的谷地；瀑布的声音。

（5）白水浩荡群山中,骤止断崖跌九重。 声若雷滚撼天地,势如江翻腾蛟龙。 万里晴空抛碧
纱,飞雪喷珠耀彩虹。

【点评】（1）、（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）、（4）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文， 边读边思考，才能
填好每一空。

（5）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗的含义。


5．阅读短文，回答问题。

（一）农夫和蛇

一个农 夫干完农活，看见一条蛇冻僵了，就把它拾起来，小心翼翼地揣进怀里，用暖热
的身体温暖着它。那蛇渐 渐复苏了，它彻底苏醒过来后，便以迅雷不及掩耳的速度用尖利的
毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受了致 命的创伤。农夫临死的时候痛悔地说：我可怜恶人，
不辨好坏，结果害了自己，遭到这样的恶报，我真是 活该！

（1）这个故事中的蛇与课文《渔夫的故事》中的魔鬼有什么相同之处？

（2）这个故事与课文《渔夫的故事》有什么相同点和不同点？

相同点:________

不同点:________

（3）从《农夫和蛇》、《渔夫的故事》这两个故事中，我们明白了什么道理？

（4）你还读过与这两个故事相似的故事吗？请写出故事的名字:《________》

（5）爱读课外书是好习惯，请写出两本你读过的名著：《________》、《________》

【答案】 （1）它们都是被农夫（渔夫）救了性命反而恩将仇报。

（2 ）这两个故事情节都是蛇（魔鬼）被农夫（渔夫）救了性命反而恩将仇报。；结局不同。
农夫被蛇咬死了 ，而魔鬼被智慧的渔夫又关进了瓶子，沉入大海。

（3）我们要学会辨认是非，不要被事物蒙蔽了双眼。

（4）东郭先生和狼。

（5）伊索寓言；一千零一夜

【解析】【分析】（1）在理解课文的基础上，进行比较概括。

（2）此题考查学生用对比的方法掌握两文在内容上的相同点和不同点。

（3）本题考查概 括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心
主题以及作者所要抒发的感情。

（4）、（5）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些优秀文学作品，分类整 理，
加强记忆，此题会迎刃而解。

故答案为：（1） 它们都是被农夫（渔夫）救了性命反而恩将仇报。

（2）相同点:这两个故事情节都是蛇（ 魔鬼）被农夫（渔夫）救了性命反而恩将仇报。不
同点:结局不同。农夫被蛇咬死了，而魔鬼被智慧的渔 夫又关进了瓶子，沉入大海。

（3）我们要学会辨认是非，不要被事物蒙蔽了双眼。

（4） 东郭先生和狼。

（5）伊索寓言、一千零一夜

【点评】（1）、（2）主要考查对课文的理解能力。

（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

（4）、（5）主要是培养学生养成积累并分类掌握优秀文学作品的好习惯。


6．阅读短文,回答问题。

天池

刘白羽

①古人云:“人在画图中。”我到天池就有这种感觉,仿佛自己落入深蓝色湖面倒印着雪白冰
峰的清澈、 明丽的幻想之中了。这一天,我觉得风是蓝的,阳光是蓝的。

②早晨,从公路转入崎 呕山谷,盘旋上山,山上林木变化,分为三段:山下开阔河床中,冲激着
冰凌般潺（chán）潺急流, 在这里,老榆成林,一株株形状古怪,如苏东坡所说:“如猛兽奇鬼,森然
欲搏人”；到山腰却是密密层 层的杨、柳、枫、槐,秋霜微染,枝头万叶如红或黄的透明琉璃片,
在阳光中闪烁摇曳,在这里,天山雪 水汇为悬空而落的飞泉,在森然壁立的峡谷中一片涛声滚
滚;到了山顶则是一望无际的墨绿色挺立的云杉 ,植物适应着温度高低而变化,可见其山势之
陡峻了。

③走到山坡别墅,在 洒满阳光的阳台上坐下来,整个天池,不像自然景色,而是一幅油画,你
看,这广阔的湖面,为满山云杉 映成一片深蓝,这深蓝湖面之上,又印上雪白的群山倒影,这时我
才恍然找并未到山之极峰。你看,天池 那里,还有层层叠叠更高的白峰,这天池,显然是更高更高
天山的雪水在这里汇集成湖,偶然一阵微风拂 面而来,吹皱一湖秋水,那鄰粼波纹,推动蓝的、白
的树影山影,都微微颤动起来,天池有她自己的风度 ,湛（zhàn）蓝的湖水,雪白的群峰,密立的
杉林,都显示着深沉、高雅、端庄,曲静。

④午后,我走到廊上,再次仔细观察天池:雪峰与杉林,白与黑相映,格外分明,雪山后涌起的
白云给强烈阳光照得白银一样刺眼，在黑蓝色湖与山的衬托下,一片金黄色的杨树显得特别
明丽 灿烂,再看看前后左右,原来我所在的红顶房屋就在云杉密林之中，我身旁就耸立着一株
林高大的云杉, 一株一株接得很紧,而每棵树都笔直细长冲向天空，向四周伸展着碧绒绒枝叶，
绿色森然。

⑤傍晚下山,一路听着飒飒天风,潺潺冰泉,我想:天池风景,是那样宁静而又变幻多姿,是那
样明朗而又飞扬缥缈。在天池的这一天,我进入了一个梦的境界。

（选文有删改）

（1）写出下列词语的近义词。

幻想________ 陡峻________ 高雅________ 绿色森然________

（2）关于这篇短文,下列选项中说法不正确的是（ ）。

A. 短文采用了总分总结构,先总写天池给我的感觉,再分写天池的美,最后进行总结赞美。

B. 短文第2段从山下、山腰、山顶三个方面介绍天池的湖光山色变化.

C. 短文按照时间顺序,记叙了天池一天之中风景变幻多姿,令人如入梦境。

（3）读下面的句子,说说从划线的部分体会到了什么。

①偶然一阵微风拂面而 来,吹皱一湖秋水,那鄰鄰波纹,摧动蓝的、白的树影山影,都微微颤动
起来。

②我 身旁就耸立着一株林高大的云杉,一株一栋接得很紧,而每棵树都笔直细长冲向天空,向
四周伸展着碧线 线枝叶,绿色森然。

（4）天池的美,如梦似幻!请你用一段话介绍天池,让更多人感受她的美。60字左右。

【答案】 （1）梦想；险峻；典雅；葱绿繁密

（2）C

（3）①用“吹皱、摧动”写出了湖、树影、山影的动态美。

②用“耸立、接得很紧、冲向天空、伸展着”写出了云杉的静态美。


（4 ）夏季，这里山清水秀，清爽宜人，是绝佳的避暑盛地。游人可登高山、穿密林，俯览
天池全景，也可在 碧波浩渺的湖水中泛舟横渡，饱览湖光山色。冬天的天池，白雪皑皑，银
装素裹，湖上坚冰如玉，是全国 少有的高山滑冰场。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义 词，是指词汇意义相同或相
近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案 合理即可，不
唯一。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（3）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁
的语言概括出 来即可。

故答案为：（1）梦想、险峻、典雅、葱绿繁密；（2）C；

（3）①用“吹皱、摧动”写出了湖、树影、山影的动态美。②用“耸立、接得很紧、冲向天
空、伸展着 ”写出了云杉的静态美。

（4）夏季，这里山清水秀，清爽宜人，是绝佳的避暑盛地。游人 可登高山、穿密林，俯览
天池全景，也可在碧波浩渺的湖水中泛舟横渡，饱览湖光山色。冬天的天池，白 雪皑皑，银
装素裹，湖上坚冰如玉，是全国少有的高山滑冰场。

【点评】（1）主 要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注
意多积累，增加词汇量。

（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

（3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

7．课外阅读，回答问题。 我爱乡村的傍晚

6月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得
一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山冈。我美美
地呼吸着田 野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。

眺望远处。啊，视线尽头多像 一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的
群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上 升起的袅袅的炊烟……奶奶在世时说过：一
层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的 山水，怎样的人?这里看不到
城市的车水马龙，听不到城市的各种音响喧闹，但却充满神秘。

远处，是一片金黄的稻田。①一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一片金
色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。②辛勤
的小蜜蜂正“嗡 嗡”地一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的
歌唱，却有着丰收的喜悦。 瞧，③一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓母亲
的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们， 催它们入睡。

在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠闲地啃 着草，不时还抬
起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感 受，
那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。

乡村的傍晚多美 呀!我如果有架照相机，定要把那起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰
收的景象和那引颈高歌的大水牛 一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。我多么喜欢
乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的 生活!

（1）填上恰当的词语。 ①________的空气 ________的晚景 ________的炊
烟 ________的夕阳

②________地爱抚 ________地啃着草 ________地呼吸 ________地欣赏

（2）结合上下文，说说下面词语的意思。 ①阔别已久：________。

②车水马龙：________。
（3）读画横线的句子，这三个句子分别用了________、________、________的修 辞手法。
请你用“一边……一边……”“仿佛”各写一个句子。________。

（4）作者按由________到________的顺序观察了________的乡村，抓住了 ________、
________、________及________等有特点的景物进行描写 ，突出________，抒发了作者
________的情感。

【答案】（1）清新；美丽；袅袅；柔和的夕阳；轻轻；悠闲；美美；尽情

（2）离别家乡很久了；形容街道十分热闹

（3）比喻；拟人；比喻、拟人；一边……一边……：明明一边走路，一边哼着小曲。 仿佛：
眼前千万片树叶在空中飞舞盘旋，我仿佛看到了一幅美丽的生命之画。

（4）远；近；傍晚；起伏的山峰；金黄的稻田；西瓜地里丰收的景象；引颈 高歌的大水牛；
傍晚乡村的美丽；喜爱傍晚的乡村

【解析】【分析】（1）本题 主要考查学生准确运用修饰语的能力，在于平时对词语的积累和
对课文的掌握。①从结构上看是“形容词 （或限制词）+的+名词”，比如：清新的空气、美
丽的晚景、袅袅的炊烟、柔和的夕阳。②从结构上看 是“修饰词语+地+动词”结构，故：轻
轻地爱抚、悠闲地啃着草、美美地呼吸、尽情)地欣赏。（2） 词语理解的考查。认真阅读短
文，联系上下文，正确理解词义。①阔别已久：离别家乡很久了。②车水马 龙：形容街道
十分热闹。（3）①是比喻，把“一起一伏的稻苗”比作“金色的海洋”②是拟人把“小蜜 蜂”当
做人来描写，“一边唱歌一边采蜜”。③比喻、拟人，把“西瓜”比作“胖娃娃”；把“蝴蝶、瓜
蔓、余晖”当做人来描写，“轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。”。（4）这道题是按课文内容
填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不
要写错别字, 掌握生字的结构和易错点。 【点评】（1）从给出的词语中找规律，掌握词语
的结构，做题就容易了 。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。（2）本题考
查学生对课文中重点词语的理解。 可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）考查学生
对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会 应用。（4）本题考查学生对课文内容的熟悉和
理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达 能力。


8．阅读短文，完成练习。

登黄山记（节选）

季羡林

一线天真正是名副其实。在两 个峭壁中，只存一条缝隙，仅容人体，抬眼一看，只见高
处露出一线光明，上面是蓝蓝的天。这一团光明 就召唤着我们，奋勇前进，我们也就真地一
个个精神抖擞，鼓足了余勇，爬了上去。低头从我们两条腿中 间向后看去，还可以看到悬挂
在天都峰上的那一条白练似的蹬道。

过了一线 天，再向右一拐就走上了玉屏楼，这里是从温泉到北海去的必由之路。一般人
都是在这里过夜的。徐霞客 时代，这里叫玉屏风，他在《游记》里写道：“四顾奇峰错列，
众壑纵横，真黄山绝胜处。”可见徐霞客 对此处评价之高。

这里有什么特点呢？这里是万山丛中一块比较平坦的地方，好像天 造地设，就是一个理
想的中途休息的地方。一转过山角、就能看到峭壁上长着一棵松树。提起此松，真是 大大地
有名。挂在人民大会堂里的那一幅叫做“迎客松”的照片，就是它。这棵松树的大名就叫做“迎< br>客松”。你看它伸出双臂，其实是不知道多少臂，仿佛想同来游的人握手、拥抱。它那青翠
的枝头 仿佛能说出欢迎的语言。它仿佛就是黄山好客的象征，不，它实际上成了中国人民好
客的象征。你若问它 的高寿，那就很难说。它干并不粗，也不特别高，看样子它至多也不过
几十年至百年，然而据人说，它挺 立在这里已经有一千多年的历史了。这里山高风劲，夏有

酷暑，冬 有寒冰，然而它却至今巍然屹立，俊秀挺拔，苍翠欲滴，枝头笼烟，仿佛正当妙龄
青春。

（1）“名副其实”的意思是________，说“一线天”名副其实的原因是________。

（2）画线句子在文中的作用是________。

（3）理解“四顾奇峰错列，众壑纵横，真黄山绝胜处。”这句话的意思。

（4）给句子用上合适的关联词语，不改变句子意思。

它仿佛就是黄山好客的象征，不，它实际上成了中国人民好客的象征。

【答案】 （ 1）名实相符；在两个峭壁中，只存一条缝隙，仅容人体，抬眼一看，只见高处
露出一线光明，上面是蓝 蓝的天

（2）承上启下

（3）四望奇峰杂错排列，道道壑谷，纵横交错，真是黄山景致最美的地方。

（4）不但……而且……；不仅……还……

【解析】【分析】（1）第一问词 语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
第二问考查对课文内容的理解能力。解答时 要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能在
第一自然段找到答案。

（2）考查 文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度
分析作答。

（3）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通
畅 ．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为
辅。

（4）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思
来 选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是条件关系。故选“不但……而且……”或 “不仅……
还……”



故答案为：（1）名实相符、在两个峭 壁中，只存一条缝隙，仅容人体，抬眼一看，只见高
处露出一线光明，上面是蓝蓝的天

（2）承上启下（3）四望奇峰杂错排列，道道壑谷，纵横交错，真是黄山景致最美的地方。

（4）不但……而且……；不仅……还……



【点评】（1）第一问考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境、课后注
释或查字典理 解词义。第二问考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）本题考查文段在文中的作用。

（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句 的翻译一般有两种方法，直译和意译，
考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须 要呈现出来。最后根据上

下疏通句子。

（4 ）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选
择恰当的关联词语 ，使句子连贯。