屈原列传教案-那一次我流泪了

部编人教版四年级语文下册第二单元快乐读书吧：十万个为什么优质教案

快乐读书吧 十万个为什么

教学目标

1.鼓励学生阅读《十万个为什么》，在交流阅读感受的过程中体会阅读的乐趣。

2.引导学生体会《十万个为什么》中的科学奥秘，读懂《十万个为什么》中蕴含的道理，
掌握一定的 阅读方法。

3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅 读的兴趣和习
惯。

教学重点

引导学生体会《十万个为什么》中 的人物特点，读懂《十万个为什么》中蕴含的道理，掌
握一定的阅读方法。

教学难点
惯。

教学过程

一、借助名言，激发情感

为什 么铁会生锈？为什么面包放久了会发硬？为什么水能带走脏东西……你想知道这些问
题的答案吗？快去读 读科普作品《十万个为什么》吧！

(板书：十万个为什么 )

二、你读过这本书吗

1.相互说一说，你最近读了什么科普作品？把它介绍一下吧。

2.有谁读过关于科普作品，介绍给大家听一听。

3.教师谈话：同学们从出生开始 就一直在成长，都经历过成长的苦恼和困惑。在这过程
中，有许多记叙科普书籍，可以为我们排忧解难， 伴随我们成长。今天，老师就像你们推
荐《十万个为什么》。

4.老师最近正在读书 ，书名是《十万个为什么》，是苏联作家米.伊林。《十万个为什么》
收集了伊林最著名的短篇科普作品 《房屋漫游记》《原子世界旅行记》和《在你周围的事
物》等。他在这本书里，带着我们进行了一次屋内 旅行，对自来水龙头、炉子、桌子、灶
台、锅架、餐具柜、衣橱等，提出了许多看似简单，又不是那么容 易回答的问题。我给大
家出示其中的一个问题，大家自由读一读，看看是不是很有意思呀。
< br>你们家里每天总有人生炉子，煮马铃薯。也许你自己就很会生炉子或者煮马铃薯。可是请
你解释一 下：为什么炉子里的柴会噼啪作响？为什么烟会走烟筒出去，而不向屋里冒？煤
油燃烧的时候，哪里来的 烟？为什么烘烤的马铃薯有一层硬皮，煮的却没有？恐怕你不能
解释明白吧。或者问你：水为什么能灭火 ？我的一位熟人回答说：“水能灭火，因为它又
湿又冷。”可是煤油也又湿又冷，你倒尝试用煤油来灭火 吧！不，你还是不试为好，一试
就得报火警了。你看，问题满简单，可是要回答它却不那么容易。我再给 你猜十二个关于
最简单事物的谜，你愿意不愿意？

三、借助名著，积累经验

仔细阅读课本“你读过这本书吗”一部分文字。


在充分的阅读中，引导学 生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习

1.讨论：遇到不懂的科学 术语，你怎么理解？

可以用学过的方法：联系上下文，联系生活经验，或者查找资料，实在不 会的可以请教别
人。

（板书：理解科学术语的方法）

2.讨论：读书还需要注意些什么？

读完后还可以想一想，这本书讲得有道理吗？关 于这个问题，有什么新的研究成果吗？
（板书：道理、研究成果）

3.讨论：怎样学到作者的写作方法

经常性地阅读，自己的写作经验和写作技法就会 越来越多，写作水平在不知不觉中会提
高。

（板书：学习写作方法）

四、推荐名著，鼓励阅读

1. “相信你可以读更多”向我们推荐了那几部关于科普作品？

（中国的《十万个为什么》、李四 光《穿过地平线》、高士其的《细菌世界历险记》、贾
兰坡的《爷爷的爷爷哪里来、房龙的《地球的故事 》、比安基的《森林报》）

2.中国的《十万个为什么》主要写的是哪些方面的问题？

（这套书涵盖了数学、物理、化学、生物等领域。）

3.《十万个为什么》提出了哪些有趣的问题？

（乘热气球能环游世界吗？时光能倒 流吗？为什么飞机不像鸟儿一样展翅飞行？地球究竟
是正在变冷还是变暖……）

4.希望同学们一定挤时间多读书，如果你爱上了读书，今生将受益无穷。
始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。


通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。开课伊


二、四年级语文阅读理解练习
2．阅读下文，回答问题。

夏威夷风光（节选）

从小就听说过美国的夏威夷风光旖旎，不曾想今天真的来到了梦中思念的“伊甸园”。

坐在中型面包旅行车上，车窗外可见一层一层清晰叠加的火山灰（岩）经年累月堆积起
来的山峦，一边听 导游介绍，一边想象着各种千万年从海底喷发出的火山怎样造就了夏威
夷岛屿的形态。

来到了恐龙湾，令我惊异的是，这里的海水与渤海湾全然不同，渤海湾的海水是蓝色
的 ，这里的海水是绿色、奶色和绿黄色的交织，在阳光的照耀下实在令人神往。这种青翠
色和玉色交织的色 彩是夏威夷的海所特有的，听导游说这是火山喷发导致的——这里的海
水含有丰富的矿物质。

我们来到了原始森林，面包车的两边树木丛生。在火山喷泉口，下起了细雨，我们下车
前往海岸边观赏。岸边清晰可见的崖石是烧焦了的黑黑的岩石，顺着导游指向的方向，我
们看到了深邃漆 黑的火山黑洞。然后我们顶着风雨又来到了神秘的大风口，越往前走，风

越大，但“不到 长城非好汉”的信念驱使我们非要承受大风的袭击的乐趣，不然的话我们何
必要到这个著名的大风口来呢 ？

我们顶着风雨，湿透了衣衫，终于如愿以偿，来到了大风口——享受着夏威夷的热 带飓
风的袭击，感到又冷又湿，躯体越来越难以忍受，但心中的惬意却难以言说。

（1）解释词语。

①风光旖旎：________。

②如愿以偿：________。

（2）把下面的句子改成陈述句。

不然的话我们何必要到这个著名的大风口来呢？

（3）夏威夷的海水有什么特点？是什么原因造成的？

（4）作者在文中引用“不到长城非好汉”，表现了一种什么精神？

【答案】 （1）形容景色柔和美好；像所希望的那样得到满足，指愿望实现

（2）不然的话我们没有必要到这个著名的大风口来。

（3）夏威夷的海水是绿色、 奶色和绿黄色的交织，这是火山喷发导致的——这里的海水含
有丰富的矿物质。

（4 ）作者在文中引用“不到长城非好汉”，表现了勇于克服困难，不达目的决不罢休的顽强
精神。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比
如：“ 难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

（3）考查 对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定相关信
息，再用简洁的语言概括出来 即可。

（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据 词句
原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含
义 。



故答案为：（1）①形容景色柔和美好；②像所希望的那样得到满足，指愿望实现

（2）不然的话我们没有必要到这个著名的大风口来。

（3）夏威夷的海水是绿色、奶色和 绿黄色的交织，这是火山喷发导致的——这里的海水含
有丰富的矿物质。

（4）作者在文中引用“不到长城非好汉”，表现了勇于克服困难，不达目的决不罢休的顽
强精神。



【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文， 可结合语境、课后注
释或查字典理解词义。

（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

3．课外阅读。

超级思维

一个刚退休的老人在学校附近买了一间（简陋 豪华）的房子，住下的前几个星期还很
（嘈杂 安静），不久有三个年轻开始在附 (fǔ fù)近踢垃圾桶闹着玩。

老人受不了这些（噪 嗓）音，出去跟年轻人谈(叛 判)。“你们玩得真开心。我喜欢看你
们玩 得这样高兴。如果你们每天都来踢垃圾桶，我给你们每人一块钱。”

三个年轻人很高兴，更加使劲地表演“足下功夫”。过了三天，老人（高兴 忧愁）地说：
“通货膨胀（减少 增加）了我的收入，从明天起，只能给你们每人五毛钱了。”

年轻人显得不大开心，但还是接受了老人的钱。每天下午，他们（陆续 继续 连续）去
垃圾桶 旁边使劲踢。一个星期后，老人又对他们说：“最近没有收到养老金支票，对不起，
每人只能给两毛了。 ”

“两毛钱？”一个年轻人脸色发青，“我们不会为了区区两毛钱浪费（宝贵 贵重）的时间
在这里撒（sā sǎ）野呢，不干了！”

从此以后，老人又过上了安静的日子。

（1）根据意思写词语。

数量少。 ________

国家纸币的发行量超过流通中所需要的货币量，引起纸币贬值，物价上涨 的现象。
________

（2）文章几次提到三个年轻人踢垃圾桶，说法却不尽相同，请你从文中找出来。

（3）文章几次提到三个年轻人神情的变化，找出来。

（4）“超级思维”是谁的？为什么说这是“超级思维”？

（5）选出括号里正确的拼音、字或词。

一个刚退休的老人在学校附近买了一间（简陋 豪华）________ 的房子，住下的前几个
星期还很（嘈杂 安静）________ ，不久有三个年轻开始在附(fǔ fù)________ 近踢垃圾
桶闹着玩。

老人受不了这些（噪 嗓）________ 音，出去跟年轻人谈(叛 判)________ 。“你们玩得真
开心。我喜欢看你们玩得这样高兴。如果你们每天都来踢垃圾桶 ，我给你们每人一块钱。”

三个年轻人很高兴，更加使劲地表演“足下功夫”。过了三天，老人（高兴 忧愁）
________ 地说：“通货膨胀（减少 增加）________ 了我的收入，从明天起，只能给你们每
人五毛钱了。”

年轻人显得不大开心，但还是接受了老人的钱。每天下午，他们（陆续 继续 连续）
________ 去垃圾桶旁边使劲踢。一个星期后，老人又对他们说：“最近没有收到养老金 支
票，对不起，每人只能给两毛了。”

”两毛钱？”一个年轻人脸色发青，“我们不会为了区区两毛钱浪费（宝贵 贵重）
________ 的时间在这里撒（sā sǎ） ________ 野呢，不干了！”

【答案】 （1）区区

；通货膨胀

（2）①踢垃圾桶闹着玩。②更加使劲地表演“ 足下功夫”。③他们继续去垃圾桶旁边使劲
踢。④在这里撒野。

（3）很高兴、不大开心、脸色发青。

（4）退休的老人。因为老人 明明受不了嗓音，跟年轻人谈判，却告诉他们每天都来踢垃圾
桶，每人一块钱，过了三天，以通货膨胀减 少了自己的收入为由，只给他们每人五毛钱。
一星期后，他又以没收到养老金支票为由，只给他们每人两 毛钱。三个年轻人失去了踢垃
圾桶的兴趣；老人过上了安静的日子，所以说老人的思维是超级的。

（5）简陋

；安静

；fù

；噪

；判

；忧愁

；减少

；继续

；宝贵

；sā

【解析】【分析】第一题主要考查词语的意思，不 难写出。文章几次提到三个年轻人踢垃
圾桶，说法却不尽相同，分别是①踢垃圾桶闹着玩。 ②更加使劲地表演“足下功夫”。③
他们继续去垃圾桶旁边使劲踢。 ④在这里撒野。文章提到三个年轻 人神情的变化，分别
是很高兴、不大开心、脸色发青。根据全文，超级思维是“退休的老人“。考查学生 的课外
阅读能力，5小题是考查学生对生字词的字形以及拼音等的掌握。

【点评】此 类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生
能力是一种提升。


4．课外阅读。

《范进中举》(节选)

片段一：

那邻居飞奔到集上，一地里寻不见；直寻到集东头，见范进抱着鸡 ，手里插个草标，一
步一踱的，东张西望，在那里寻人买。邻居道：“范相公，快些回去！你恭喜中了举 人，报
喜人挤了一屋里。”范进道是哄他，只装不听见，低着头往前走。邻居见他不理，走上来，
就要夺他手里的鸡。范进道：“你夺我的鸡怎的？你又不买。”

片段二：

范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好
了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌
了过来。他爬 将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外
飞跑，把报录人和邻居都吓 了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌
散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人 拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众
人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”

注释： 1 相公：古代对读书人的敬称。 2 噫：读音yī。文言叹词，表示感慨、悲痛、叹
息。 3 踹：读音chuài。踩，踏。

（1）为下列加点字选择正确读音。

①邻居道：“范相______ __公，快些回去！你恭喜中________了举人，报喜人挤了一屋
里。”

A xiànɡ B xiānɡ C zhōnɡ D zhònɡ

②他将___ _____爬起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门
外飞跑，把报录人 和邻居都________吓了一跳。

Ajiànɡ Bjiānɡ Cdōu Ddū

（2）从文中画线的句子可以看出，这两段文字对范进的描写主要是________ 和________。

A语言描写 B心理描写 C动作描写

（ 3）范进知道自己中举消息前“只装听不见，低着头往前走”，知道消息后“自己把两手拍
了一下，笑了 一声”运用的写法是________；从范进两次“拍手”“笑”，可以看出他知道自己
中举后心情非 常________。

【答案】（1）A

；D

；B

；C

（2）A

；C

（3）对比

；兴奋(激动)

【解析】【分析】这类题目是考查学 生的课外阅读能力，第一题考查学生对拼音的掌握能
力，第二题考查学生对课文文段的赏析，这两段描写 主要是语言描写和动作描写。其中，
范进知道自己中举消息前“只装听不见，低着头往前走”，知道消息 后“自己把两手拍了一
下，笑了一声”运用的写法是对比；从范进两次“拍手”“笑”，可以看出他知道 自己中举后心
情非常兴奋。

【点评】此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要 根据题目要求找出解答，对学生
能力是一种提升。


5．阅读短文，回答问题。

漓江

桂林的漓江是一条美丽的江。

春天，漓江岸边的树木换上了新衣裳，小草也从沉睡中 醒天，伸展着嫩绿的叶儿，在春
风的吹拂下，正朝漓江笑呢！

夏天，漓江给 人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上漂着红色的小船、颜色各异
的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏 日的漓江增添了光彩。

秋天的漓江更加美丽。岸上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香 蕉树上却挂满了香蕉，这
丰收的景象倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。

冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱
人，但它是那么纯 洁，那么安静。

漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、 伏波山……使桂林的山水永远那么清
秀、隽美。

（1）用横线画出文中的比喻句，用波浪线画出文中的拟人句。

（2）短文按________顺序描写了漓江的景色。

（3）漓江一年四季的景色各有特点，选用文中的词语写下来。

【答案】 （1）比喻句：漓江就像一条翠绿的带子。

拟人句：春天，漓江岸边的树木换上了新衣裳 ，小草也从沉睡中醒天，伸展着嫩绿的叶
儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！

（2）季节

（3）春：生机勃勃；夏：热闹非凡；秋：丰硕诱人；冬：安静、纯洁。

【解析】【分析】（1）比喻句 是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物< br>来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。也叫譬喻、打比方，而拟人句是把 事物
人格化，将 本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子，再结合
课文即可得出。

（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容，找
主关 键词语。每段的开头是春夏秋冬，所以短文是按照季节的顺序去描写漓江的景色的.

（3） 本题考验的是在句子中提炼关键词，根据“冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生
机勃勃，夏天那么热 闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。”这句话就
可得出本题的答案了。



故答案为：（1）比喻句：漓江就像一条翠绿的带子。

拟 人句：春天，漓江岸边的树木换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒天，伸展着嫩绿的叶
儿，在春风的吹拂下 ，正朝漓江笑呢！（2）季节

（3）春：生机勃勃；夏：热闹非凡；秋：丰硕诱人；冬：安静、纯洁。



【点评】（1）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

（3）本题考查的是在句子中提炼关键词的能力。


6．

痴心石


①许多年前，当我还是一个十三岁的少年时，着见街上有人因为要 盖房子而挖树，很心疼
那棵树的死亡，就站在路边呆呆地看。树太大了，不好整棵地运走，于是工地的人 拿出了
锯子，把树分解。就在那个时候，我鼓足勇气，很不好意思地问，可不可以把那个剩下的
树根送给我。那个人笑着看了我一眼，说：“只要你拿得动，就拿去好了。”我说我拿不动
，可是拖得动 。

②父母看见当时发育不良的我提回来那么一个大树根，不但没有嘲笑和责备，反而帮忙清< /p>

洗、晒干，然后将它搬到我的睡房中去。③以后的很多年，我检过许多奇奇怪怪的东西回< br>家，父母并不嫌烦，反而特别看重那批不值钱但是对我有意义的东面。我和父母，其实很
少一同欣 赏同样的事情。他们有他们的天地，我，埋首在中国书籍里。

④我的父母并不明白也不欣赏我 的那些怪瓣，可是他们能包涵。我也并不想父母能够了解
我对于“美”这种主观事物的看法，只要他们不 干涉，我就心安。

⑤有一次，我答应了跟父母和小弟全家去海边。结果前一天晚上又去看书， 看到天亮才睡
去。全家人在次日早晨等着我起床一直等到十一点，母亲不得已叫醒我，又怕我不跟去会< br>失望，又怕叫醒了我要丧失睡眠，总之，她很为难。半醒了，我只挥一下手，说：“不去。
”醒来 发现父亲留了条子，叮咛我一个人也得吃饭。

⑥中午起床，奔回不远处自己的小房子去打扫落 花残叶，弄到下午五点多钟才再回父母家
中去。妈妈迎了上来，责问我怎么不吃中饭，我问爸爸在哪里， 妈妈说：“嗳，在阳台水池
里替你洗东西呢。”我拉开纱门跑出去喊爸爸，他应了一声，也不回头，用一 个刷子在刷什
么，刷得好用力的。过了一会儿，爸爸又在厨房里找毛巾，说要擦干什么的，他要我去客< br>厅等着。

⑦一会儿，爸爸出来了，妈妈出来了，两老手中各捧着一块石头。

⑧
爸爸说：“你看，我给你捡的这一块，上面不但有纹路，石头顶上还有一抹淡红，你觉得怎< br>么样？”妈妈说：“我挑挑拣拣，才得了一个石球，你看它有多圆！”我注视着这两块石头，
眼前 立即看见年迈的父母弯着腰，佝着背，在海边的大风里辛苦翻石头的画面。

⑨
看着比 我还要瘦的父母，看着这两块没有任何颜色可以配上的、世间最朴素的石头，一时
里，我想骂他们太痴心 ，可是开不了口，只怕一讲话声音马上哽住。父母的爱——
一生一世的爱，都藏在这两块不说话的石头里 给了我。

1.本文第①②段写了“我”少年时拖树根回家的事，有人认为这件事与标题“痴心 石”无关，
应该删去，你认为呢？





2.作者为什么用“痴心石“作为文章题目？





3.“我注视着这两块石头，眼前立即看见年迈的父母弯着腰，佝着背，在海边的大风里辛苦
翻石头的画面。”这句话表达了作者怎样的情感？





4.文中“我”的父母理解、尊重孩子的“怪癖”，对此，你肯定很有感受，请结合你的生活 实际
，谈谈你的看法。

1.不应删去，理由：①通过对拖树根后父母的一系列 动作描写，表达了父母对“我”的包容
和理解；引出“我”后来的种种怪癖，表现了父母对“我”的包涵 。②为下文父母在海边为“我
”寻找“痴心石”打下伏笔。

2.“石头”是文中传递 情感、表达爱意的物品。用“痴心”修饰石头，表达了父母对“我”的爱达
到了痴迷的程度，切中文章主 旨。

3.作者描写“我”的心理活动（或：通过“我”的联想与想象）细腻地表达了“我”对 父母“痴心
之爱”的醒悟、感动和自责。

4.提示：肯定或否定这种做法均可以，但必须写出充足的理由。






7．

为了奖品


① 这是我第五次在她的作业本上愤然留言：“清用钢笔写字！”她没有一次照做，一如既往
地用铅笔打发着 我布置的作业。我不明白，我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着
那么让人不可提摸的倔强。
②当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。于是，
那个阳光明媚的午后，便有了这样的场景——
我一面激着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光 安抚在角落默默流泪的她。

③她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一般，硬生 生地要隔一个夏季。我
并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我内心有了一股悲戚的洪流。

④下午放学后的校园，多了几分静谧与冷清。我独自在窗明几净的走廊上散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃
地说些什么 。那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得拖上
几个月才能勉强缴清。
⑤我心杯期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们的嬉笑里，有我的名字。正
当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。她满目感激地收起手
中的钢笔，微笑 着说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里
面，那神色，如同手捧至宝一般 。临行前，他略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用
钢笔写的，老师不会再批评你了！”

⑥夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那一场充满童真
的友谊 里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽大的办公桌上，我
看到他俩紧紧挨在一起 的作业本。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。

⑦
市里举行长跑比赛的时候，他 不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念成了代表学校参赛的
选手。5000米的距离，对于台下这帮稚气 未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力战。他

在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看 台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌
欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲 十足。惊人的一幕出现了：他愣
愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺。人 群中一片哗然。
没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止步。当有两人陆续冲过终点后
，他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问，他受到了严厉的批评。要知道，他代表的是整个
学校， 而不仅仅是他个人。他的无人理解的行为。已然辜负了所有随行老师的希望。

⑧
那是 我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光。“
你明明能跑第一， 为什么要在终点前停下来？你知不知道这关乎整个学校的荣誉？”我一遍
遍地责问，他则顷刻间泪流满面 。“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔！我……
我只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也 不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”
他呜呜地悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。

⑨我恍然觉察到自己的渺小与狼狈……

⑩
校门口的喜报栏上，赫然写着他的 名学和获得的奖品。我见过，那是一支精致却又恸哭不
止的金色钢笔！面对这样一个不谙世事的孩子，我 内心充满了愧疚。

1、请结合文本梳理小说的故事情节和“我”的情感脉络，填写下列空格。


开端

发展

高潮

结局

情节

情感


“我”批评“她”，“他”借给“她”钢笔


悲戚、后悔

欢呼、愤怒、渺小、狼狈


校门口喜报上，写着“他”的奖品与名字


2. 第④段交代“小男孩家境十分拮据”，有何作用？






3. 文章结尾写道：“我内心充满了愧疚。”请你谈谈“我”为什么愧疚。






4.有人觉得“为了奖品”这个标题不是很好，请你结合全文，自拟一个合适的标题。








8．

我和父亲的“战争”

我5岁，他29岁。

有天我 哭哭啼啼地跑回家，边抹眼泪边对他说：“我要改名字，我的名字不好听，而且班
上有个小朋友的名字跟 我一模一样。我讨厌！”

“名字是你爷爷取的，怎么能说改就改？不行！”他的态度坚决，脸 色铁青。我是这个大
家族唯一的女孩，爷爷很宠我，名字当然也是爷爷包办的。

我开 始哭闹，可是他无动于衷，根本就不理我。我不得不拿出我的杀手锏——不吃饭。我
心里盘算：坚持绝食 ，直到他答应为止。果然，第三天，他宣布，为我改成单名“廖
夏”。我高兴极了。我已经饿了两天，如 果他再不做出反应，我真不知道该怎么下台。

我16岁，他40岁。

某天吃晚饭时，我小心翼翼地对他说：“我不要去上高中，我要上职中。”

．．．．
只听“砰”的一声巨响，我的三魂六魄都吓掉了一半。我不敢抬头，只顾低着头往嘴里塞
饭。我 知道一场“大战”即将拉开序幕。

“谁唆使你去上职中的？你眼里还有父母吗？这件事到此为 止。如果你敢再提，我就揍
你。还有你。”他指着我那上小学六年级的老弟，接着说道：“别学你姐，脑 子糊了，进
水了，好不容易考个好的高中，居然不想去上。”

“有我什么事，又不是我。”老弟嘴里嘟囔着。我朝他做了个鬼脸。

这一次，我的抗争以失败而告终。

我19岁，他43岁。

黑色的 七月终于过去了。走出考场，我长吁一口气。接下来是填志愿。因为这件事，我和
他又昏天黑地地吵了好 几天，互不相让。我想去外省上大学，脱离他的控制。他则希望我
在省内上学，理由是女孩子离家近点好 。

在那几天，我们见面就斗嘴。后来弄得老妈都烦死了：“你们再这样，就给我到大街上去< br>吵。”我们只得马上闭嘴。

到了填志愿的那天，他跟着我去了学校。一到学校，他就不 见人影，后来我发现，他和我
的班主任在一个角落里嘀嘀咕咕。再后来班主任找我谈话，说我报省内那所 知名大学的中
文系是最保险的。我晕倒！班主任居然被他收买了。

这一次我又以失败告终。不过后来事实证明他是时的。

我23岁，他47岁。

我刚刚遭遇一段刻骨铭心的恋爱，但我最终失去了我的爱情。 那段日子，我不吃不喝，不和
任何人交流。人瘦了一大圈。家里再也听不到我和他抬杠的争吵声。

有天深夜，我感觉有人进了房间，他坐在床边，帮我把被子盖好。“孩子，我知道你心里
难 过，看见你这样不吃不喝，我更难过。从小到大，我都希望把你培养成一个自尊、自
爱，自强、自主的女 孩子。”他顿了顿，接着说，“你知道我和你母亲是多么心疼你、担
心你吗？忘掉以前的一切，重新开始 ，一定会有更好的，更适合你的人在等着你。”

这是我第一次听到他用这种语气和我说话，那 声音明显苍老了很多，没了平时的霸道和强
势。说完，他默默地坐了一会儿，就出去了。我感觉到他在抽 泣。

那夜，我哭得好伤心。

第二天，我开始出现在饭桌上，依然和从前一 样挑三栋四，但这回他没有指责我。我悄悄

地瞥了他一眼，看见他脸上闪过一丝笑容。< br>
现在，虽然我离家在外工作，但我们的“战争”却依然持续着。只不过，现在我们不是面
对面，而是靠一根电话线维系着“战争”。我依然喜欢和他抬杠；喜欢挑他写的工作报告
中的毛病；喜 欢在做错事情后先死不认账，然后道歉；喜欢和他煲电话粥，一煲几个小
．．．．
时；喜欢在某 个深夜发条信息给他，上面只有五个字：“老爸，我爱你。”

我心里清楚，他所做的一切都是 为了我好，他就像一盏航灯永远守候着我这艘航船。我一
天一天地长大，老爸一天一天地变老。都说女儿 是父亲的小棉袄，我希望自己能成为老爸
最最贴心的小棉袄。

1.用简洁的语言概括“我”和父亲之间的几次“战争”及其结果。



2.文中不同的故事所要讲述的父亲的爱是不同的，请你概括说明。



3.在“我”和父亲的“战争”中，我们感受到了浓浓的父爱，请在文中找出最能体现这一< br>情感的句子。



4.体会文中加点词，并回答问题。

（1）“我小心翼翼地对他说：‘我 不要去上高中，我要上职中。’”句中的“小心翼翼”
．．．．
表现了“我” 。

（2）“喜欢和他煲电话粥，一煲几个小时”中的“煲电话粥”一词运用了_______ _修辞手
．．．．
法，生动形象地写出了 。

5.父爱深沉而浓烈，这种爱有时我们并不能立刻理解，请结合你的生活实际，谈谈 你对父
爱的理解。




1.改名字“我”胜利；择校之争“我”失败；填志愿之争“我”失败。

2.①改名字：父亲心疼“我”所以妥协。②择校之争：父亲关心“我”的前途，体现出强
硬的 态度。③填志愿：父亲爱得很有智慧。④失恋：父亲爱得柔软且宠溺。

3.我心里清楚，他所做的一切都是为了我好，他就像一盏航灯永远守候着我这艘航船。
4.（1）在向父亲提出自己想法时胆小害怕的心理，也写出了“我”的想法不合常理，为父
亲发火 埋下伏笔（2）比喻 “我”和父亲之间有说不完的话，表达了父女感情的深厚

5.紧扣题意，言之成理即可。






9．

善良的孩子在成长

卢海娟

①住在乡下，最爱的，就是篱笆附近那些老瓜瓢。

②老瓜瓢是邻家孩子栽下的。那是 个细瘦的男孩，叫小伟，和70多岁的老太太生活在一
起。老太太是他母亲的姥姥。

③小伟的父母曾是最不和谐的一对儿，半夜三更也会打斗起来。终于，小伟8岁时，两人
离了婚，却继续 拿孩子互相折磨——他们谁都不肯把这个孩子带在身边。

④小伟就在父母惊心动魄的婚姻大战 中打发他的童年时光，更多的时候，他是被古稀之年
的太姥姥牵着的。也许是太姥姥见惯世事风云的淡定 感染了他，他（ ）被父母遗弃，
（ ）并没有染上忧郁情绪。

⑤春天 ，太姥姥在园子里种菜，小伟也在篱笆边上忙活。他找来一把老瓜瓢的根，每条根
大约有铅笔粗细，尺把 长，乳黄色。他吃力地挥着锄头，把那些肥美的根埋在土里。

⑥不久，老瓜瓢真的发芽了，在 篱笆墙那边蓬蓬勃勃地生长起来。三年之后，连我家靠近
篱笆处也长了大片的老瓜瓢，不知不觉中，它们 就开辟了大片的疆土。

⑦小伟上学了，我仍然会在园子里遇见他。春天，他会把老瓜瓢的嫩芽 当成可口的小零
食。老瓜瓢不在乎这些，它是蔓生植物，长得细细长长，掐了尖不会耽误它“痴长”。见
小伟吃得津津有味，我也试着尝了一下，一种微甜的野香立刻征服了我的舌头。

⑧夏 日里，老瓜瓢开花了。小伟告诉我，那淡紫的花蕾也可以吃。的确，那成串的丁香一
样的花蕾，微甜之中 带有浓郁的蜜的芳香，让人迷醉。老瓜瓢的花开得整个蔓上都是，吃
也吃不完。

⑨小 伟的父母各自有了家，又各自有了另外的孩子。有时，小伟会和我说起他那两个妹
妹，满含爱意，那种来 自本性的纯真与善良，常常让我感动得几乎流泪。

⑩我把对小伟的同情藏在内心深处——他是 那样的从容，那样的达观，令我觉得同情倒是
一种玷污。

⑪有一次，我因为生病在家 休息，意外地发现小伟没去上学。他依偎在太姥姥身边，两人
相对无言。原来，他没钱交书费，老师责令 他回家拿钱。

⑫叹息之余，我替小伟交了书费。小伟很高兴，说父母拖欠的抚养费一到手，立 刻就来还
我。好一个让我感动、怜惜的孩子呀！

⑬（ ）被我们吃了嫩尖，又吃了许多花蕾，秋天，老瓜瓢细瘦的蔓上（ ）结满了果
实。果实越长越大 ，通体翠绿。等到寒霜降临，老瓜瓢枯黄的蔓上纺锤形的果实便变黄、
开裂。那时，放学后，小伟常常待 在园子里，把老瓜瓢的种子放飞——那是些有着白色种
毛的小家伙，它们像蒲公英的小伞兵，在深秋的日 子里快乐地飞舞。

⑭那是小伟最快乐的时刻，他仰望天空，撮起嘴唇用力地吹那些细小的种子 ，让它们越飞
越远，越飞越高——或许，每一个小伞兵，都载着这个命运多舛（chuǎn）的少年飞天 的梦
想。

⑮只要有梦想，再贫瘠的土地也会有收获。后来，太姥姥去世了，小伟也离 开乡村，以优
异的成绩考入复旦大学。

⑯再见到小伟时，他已是英姿勃发的青年。他 仍然温厚、善良，对我当年的帮助念念不
忘。那一天他专程来看望我，顺便看看乡下的老瓜瓢。他跟我说 ，老瓜瓢其实还有另外的
名字，叫作上天梯——不错，善良不会因苦难而泯灭，厄运有时正是勇者登天的 梯。

（选自《杂文月刊》2015年第17期，有删改）

1.在文中的括号里填上合适的关联词。

2.“它是蔓生植物，长得细细长长，掐了 尖不会耽误它‘痴长’。”你如何理解句中的
“痴长”？



3.文中的小伟是一个怎么样的人？



4.有人建议把文章标题改为《老瓜瓢》，和原题相比，你更喜欢哪一个？请简要说明理由。



5.结合本文内容谈谈你对成长的认识。




1.虽然……但是…… 尽管……仍然……

2.“痴长”是努 力生长的意思，以拟人的手法，写出了老瓜瓢旺盛的生命力。老瓜瓢被掐
了尖还在“痴长”，暗示小伟虽 然遭遇了不幸，但在努力成长。

3.小伟遭遇不幸却从容达观、温厚善良、知恩图报，他有梦 想、肯努力，终于成长为有为
青年。

4.示例一：我喜欢原标题，因为原标题揭示了 文章的中心，简洁明了。示例二：我喜欢改
后的标题。因为本文用老瓜瓢和老瓜瓢的生长过程，来象征小 伟和他的成长历程。改后的
标题一语双关，具有象征意义，更含蓄，意味深长。

5. 示例：人随时会遭遇不幸，但只要坚强、乐观、努力，就会不断成长，走出逆境，收获
成功。如文中的小 伟，虽然从小离开父母，生活在孤独和困苦中，但他自立自强，最终考
上了名牌大学。