语文人教版四年级下册聊聊《窗边的小豆豆》
克拉玛依职业技术学院-培优辅差工作总结
聊聊《窗边的小豆豆》
教学目标
1、通过开展读书交流会，进一步营造班级读书氛围，激发学生阅读课外书
的兴趣，引导学生与
好书交朋友。
2、初步学习利用思维导图来帮助阅读课外书，提高阅读效率。
3、通过小组合作交流，提升团队凝聚力。
4、通过交流，引导学生学习阅读课外书的方法，大胆展示个人朗读和发表
个人见解。
教学重点、难点
学习绘制思维导图。交流中提升小组团队凝聚力。克服害羞心理，大胆展示
朗读和发表见解。
教学准备
学生：人手一本《窗边的小豆豆》，每小组课前合作绘制一份思维导图。每
位同学人手一份思维导图。
教师：一本《窗边的小豆豆》，课件。
教学过程:
一、 激趣，检查课前研究。
1、 师导入语。同学们，知道这节课我们做什么吗？没错，喜
欢聊
天吗？《礼记》说“独学而无友，则孤陋寡闻”，可见交流的重
要性。今天就让我们一起聊
聊这本共读的好书，从而使收获更
多吧！
过渡语：在开始聊之前，先看看大家的准备功夫做得怎么样？
2、
梯度检查阅读情况。
A请各组4号同学背一背书中章节标题。
B请3号同学抢答关于故事内容的小问题。
问题一：巴学园里一共有多少辆电车？
问题二：小豆豆的蝴蝶结其实是什么？
问题三：小豆豆和洛奇玩什么游戏而被咬了耳朵？
问题四：小豆豆请谁去怕她的树？
问题五：小豆豆第一次去野炊的地点叫什么？
问题六：童年的阿泰为什么不愿意娶小豆豆作新娘？
问题七：校长先生严肃地批评了小豆豆的班主任，因为她说了一句什
么话？
C请2号同学提出来自故事内容的小问题。
D请1号同学背诵书中哪句话最打动你的心。
3、 展示各小组的思维导图。
二、 交流，品味好书魅力。
过渡语：
（一） 聊作者。说说作者哪方面的资料引起你的关注。
指名回答。课件出示黑柳彻子照片。
（二） 聊背景和影响。
（三） 聊人物角色。
过渡语：每本书中都有若干个人物角色，我们可以给它编一个关系网，
这样就很清晰了。（课件出示关系图）
对学+分享
选一个角色说说他（她）的特点，并用自己的话说说你是从书中哪里
体会出来的。
（四） 聊印象深刻的情节。
过渡语：这本书语言显浅易懂，都是小豆豆亲身经历的，处处引
起我
们的共鸣。下面，我们一起聊聊那些让我们印象深刻的情节吧。
小组合作学习+分享
书中哪个情节让你印象深刻？它选自哪个章节？谈谈你的体会。（包
括你学到了什么？让你联想到什么？）
三、 拓展，继续研读好书。
1、
将该书推荐给亲朋好友。
2、 课外作业。
A推荐阅读该系列丛书。
B制作主题手抄报，书签。
C和小组成员演一演书中的情节。
C在班级微信群分享该书的片段朗读。
《窗边的小豆豆》交流会前置性小研究
一、 利用课余时间，阅读《窗边的小豆豆》，在书上做简单批注。
二、
以小组为单位，合作绘制《窗边的小豆豆》思维导图。
三、
每位同学以思维导图为线索，整理该书的资料。