打草惊蛇的故事-团员小结

人教版四年级语文下册第八单元《语文园地八》
教案设计
《语文园地八》教学设计
教学目标
1.把自己读过的一本好书，用普通话清晰明白 地介绍给他人；通过互相介
绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。
2.自主选 择内容，解放习作，把自己想读的意思写清晰，学习运用平时积累
的语言材料。练习修改自己的习作。
3.读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。
4.读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。
5.熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇异，感受人物的才思敏捷。
课前准备
1.布置学生读一本好书。
2.实物投影仪。
第一课时口语交际
名言导入
对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以
前， 有很多有成就的人都说过读书的作用。
（多媒体打出，师生齐读）
列宁说：“书籍是强大的力量。”
高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”“每一本书 都在我面前打开了
一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。”
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伏尔泰说：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋< br>友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。”
莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”
歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话 。”别林斯基说：“好的书
籍是最贵重的珍宝。”
今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的
好书。
解放交谈：自己读过哪些好书（说说书名，可不提及内容）介绍一本好书
1.指名介绍一本好书。
a.请1名同学介绍一本好书。
b.征求大家的意见，想了解哪个同学读的哪本书，请那位同学介绍。
师生评价，概括出介绍 、推荐一本好书的方法：一是要把书名、内容说清
晰明白；二是可以从例外角度介绍──比如风趣的部分 、书给人的启示、喜悦
等；三是要把握听的同学的疑问扼要解答。2.小组开始互相介绍。
可 以介绍自己最想向大家介绍的一本书，也可以根据小组同学的兴趣，应
他们要求，介绍一本自己读过大家 又感兴趣的书。小组之间评价谁介绍得清
晰，选出大家都感兴趣的一本或两本书。
3.各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相
补充。
4.教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。
5.根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，鼓励大家有条件亲自
读一读这些书。
再读名言，能说说通过以前的读书经历和今天的交流，你对谁说的话有同
感？（学生交流，体会 好书的作用）
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小结：名人们说的书，应该 都是指好书。今天，我们谈到的书，应该说也
都是“好书”。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵， 像朋友一样陪伴我们
的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么
理由不和好书交朋友呢？
生活拓展
1.请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清
晰。
2.在合适的时机，多开展几次“推荐一本好书”“推荐一种
好杂志（报纸）”的活动，使学生对读书产生永远的热情。
第二、三课时习作
导入激趣，拓展思路
1.导语：同学们，我们已经写了不少作文了，每一次都有内容的要求。 有的
同学说，要是让我自己想写什么就写什么，那该多好！今天，就请同学们解放
习作，写自己 最想写的内容。
2.读习作提示，想想自己最想写什么。
3.教师小结：引导学生从内容和 体裁两方面体会习作的解放。如内容，可以
写人，可以写事，也可以写景；可以写实事，也可以写虚拟、 想象中的事。体
裁上，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散文，也可以是诗歌。
自主习作
师生评议作文
1.交流自己写了什么内容。
2.小组之内交流读习作，选出大家认为比较优异的文章，并说说好在哪。
在读习作前，小组成员要把文章的特点讲一讲，以激发听者的兴趣。
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3.同学读自己的习作。根据实际情况，可体现以下特点：内容各异，体裁各
异，语言流通，内容详尽。
4.教师推荐一篇有明明优点也存在问题的文章，引导大家
读、修改。修改后再读一读。
5.自己修改习作。
拓展阅读风格各异的小文 1.导读：写作文最佳是有感而发，写自己真实的想法，真正要说的话，用自
己喜欢的方式来写，这 样的作文才会感染人。
我们来欣赏一下风格各异的几篇文章，有的是专家写的，有的是小学生写
的，相信一定会给你很大启发。
2.解放读文章。
第四课时我的发现日积月累
复习导入
1.读词语盘点中的词语。
2.听写词语。
3.互相纠错。
读对话，了解内容
1.自读“我的发现”，想想从小林和小东的谈话中，你知道小东有什么发现？
2.同桌分角色读，进一步读好对话。
谈一谈，小东有什么发现
1.谈一谈小东有什么发现？
2.谁还有相同的发现？
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3.抓主要内容，你还发现有什么好方法？
学生解放谈，肯定学生 学习中注意发现总结方法。练习用自己能掌握的方
法概括短文的主要内容（在前几个单元中任选两篇概括 ）
读课本中的歇后语
1.读六个歇后语，说说发现了什么？
2.熟读歇后语。
3.讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”。如果学生知道，
可请学生讲 一讲。
4.背歇后语。
说说在读书过程中，关于用歇后语的句子。教师出示几个带有歇后语 的句
子，让学生体会歇后语在句子中的作用──使句子形象生动
1.“水滴石穿──非一日之功”，没有坚持不懈的努力，张小亚是不会取得这么
好的成绩的。
2.他对人了解得很深刻，讲起某人的特点来，那真是王羲之写字──入木三
分。
3 .你才有了一次好成绩，看，一大意又落伍了。这真是应了那句话：关羽失
荆州──骄兵必败。
第五课时趣味语文
趣味语文
1.自读两个小故事，读烂熟。
2.你觉得趣在哪？说一说。
3.读对子，反复吟诵，感悟趣。水车车水，水随车，车停水止
风扇扇风，风出扇，扇动风生
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花甲重逢，增加三七岁月
古稀双庆，更多一度春秋
4.拓展作业：
把书 中的故事讲给家人听。有兴趣的同学，可以搜集趣联妙对故事，在语
文活动课上讲给老师和同学听。
阅读延伸
课外作业：读选读课文。



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