学习委员-入党申请报告

人教版四年级下册
《推荐一本好书》教学设计
王会芹

教学目标
1．通过交际实践，懂得什么是好书，并乐意把自己读过的一本好书，清楚
明白地把主要内容、看法、体会介绍给他人
2．能用普通话交谈，能认真倾听，与同学进行交流，养成良好的口语交际
习惯。
3．认识读书的价值和意义，激发学生热爱读书的愿望。

教学重、难点
1．引导学生用生动的语言打动别人，产生阅读兴趣。
2．注意语言的连贯性和条理性。
3．学会倾听、表达和交流。

教学过程
一、名言导入，
导入 ：同学们，“知识就是力量”，而书正是这力量的源泉。毛主席说过：“饭
可以一日不吃，觉可以一日不 睡，书不可以一日不读。”揭示并板书课题：推荐
一本好书。

1、课件出示名人名言
（1）书籍是全世界的营养品——莎士比亚
（2）读一切的好书，就是和许多高尚的人谈话——歌德
（3）书籍是人类进步的阶梯——高尔基

2．学生读名言，谈感受。

3．讨论：什么样的书才能算是好书？
师生交流概括如下：内容健康、有趣；语言优美、生动 ；图文并茂、给人美感；
启迪智慧、教人做人，使人获得有益知识……

二、尝试推荐
1．学生思考、小组讨论：我准备推荐什么好书？怎样推荐才能使大家想读、
爱读？

2．教师启发示范。课件展示《汪国真》简介汪国真，并推荐他的《汪国真
诗集》。教师激情朗诵汪国 真的诗：
母亲的爱
我们也爱母亲，
却和母亲爱我们不一样。
我们的爱是溪流，

母亲的爱是海洋。
芨芨草上的露珠，
又圆又亮
那是太阳给予的光芒。
四月的日子
半是灿烂，半是辉煌，
那是春风走过的地方。
我们的快乐
是母亲脸上的微笑；
我们的痛苦
是母亲眼里深深的忧伤
我们可以走的很远很远
却总也走不出母亲心灵的广场。

3．归纳推荐好书的基本方法为：

（1）介绍书的主要内容，谈对这本书的看法（内容、语言、作者），谈读后
收获。

（2）推荐方式要丰富多样、引人入胜。

（3）说清楚、明白，最后还可以加上“ 能不值得一读吗？”“不读真可惜啊！”
“相信你读后也会和我一样喜欢这本书的”之类富有感情色彩的 语言，激起同学
阅读欲望。

三、小组练说，人人参与

1 ．导言：看来，推荐好书还真得讲究方法呢。下面请同学们从读过的书
中挑选你认为好的书介绍给大家。

2．学生四人一组，相互介绍、推荐。由每组小组长负责主持，交流后互
相评价、 修改，再推荐出代表准备参加全班交流。

教师巡回检查，个别指导。

四、汇报展示。

1各小组的代表推荐好书，教师协调各小组的衔接。

2．小组汇报后，学生自由评价。重点看是否把好书的主要内容或把自己对
这本书的看法说清楚 、说明白；再看仪态是否大方，声音是否响亮，富有情感；
看推荐形式是否新颖、独特、有吸引力。不足的地方该如何纠正、补充？

3．师生评价。评出最喜欢的好书、最佳推荐手，予以鼓励。

4教 师小结：听了同学们推荐的好书，老师真想也读一读，大家肯定也有同
感。希望大家都能常读书、读好书 ，养成良好的阅读习惯。让我们和好书交朋友
吧。齐读写书的小诗。


《推荐一本好书》教学反思

从接这个班以来，每周我都设置一节读书课，期末考试 成绩突出
的同学，我的奖品就是一本好书，因此班中读书气候浓厚。有时我在
班中推荐好书，从 没让他们自己推荐过。设计这一课的主要目的是让
学生通过交流，懂得什么样的书是好书，让学生能开口 说话，向同学
介绍自己的阅读经历，畅谈在读书中的乐趣，懂得在交流中尊重他人，
从而养成良 好的交流习惯。让学生认识读书的意义，以带动更多的同
学加入到“自主读书活动”中来。浸润学生心灵 ，提高学生的口语水
平。
经过名言朗读和我推荐书两个环节，学生兴趣被激发，在小组介绍积极主动。小组选出一人上台推荐，有的小组选出两人，甚至有的
选出三人。上台的同学表现良好 ，落落大方，语言表达有条理，生动
有趣。魏奥莹介绍的《笑猫日记》获得阵阵掌声，郭兴腾介绍的沈石
溪的动物小说《象王泪》博得大家一致喝彩，张一楠介绍的《假如给
我三天光明》引起学生思考 ……不足之处就是就是推荐的形式显单一。
主要介绍了书的作者，主要内容。只有少数同学介绍了阅读感 受。
这节课上的比较成功，教学目标都达到了。通过交际实践，让学
生懂得什么是好书，并乐 意把自己读过的一本好书，清楚明白地把主

要内容、看法、体会介绍给他人。能认真倾听 ，能用普通话与同学进
行交流，养成了良好的口语交际习惯。认识读书的价值和意义，激发
学生 热爱读书的愿望。教师的参与能调动学生的积极性，学生的个体
素质决定这节课的质量。但学生的素质靠 教师平时一点一滴的培养。
因此在培养学生素养、调动积极性上，教师的任务任重而道远。