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一、
文言文两则

一、
教学目标：
1．读准每个字的读音，理解课文中的重点词语，背诵课文。
2．能从课文中体会到学习必须 专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的
科学态度，体会学无止境的道理。
二、教学重点：指导学生朗读和背诵是本课的教学重点。
三、教学难点：让学生参考注释读懂每句话的意思是本课的重点。
第一课时
（一）谈话导入，揭示课题
文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠 久的历史，灿烂的文
明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与 哲理性
于一体的文言文。“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。（板书：学弈）
（1）介绍孟子：孟子（约 公元前372―前289）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）
人。我国古代思想家、教育家。是 孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔
子合称为“孔孟”。他肯定人性本来是善的，都 具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出
了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。《孟子 》是孟子与他的弟子合著的，
内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
（2）释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”
就是学下 围棋。现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。）
(3)引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：
1.谁学下棋？2怎么学下棋？3学得结果怎么样？
4《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？
三、精读课文，理解文意。
1．谁学下棋？谁是老师？——有两个人学下棋，老师是全国最善于下棋的弈秋。
2．（这两 个人）怎么学下棋？——“其一人专心致志，惟弈秋之为听”（其中一个人专
心致志，只听弈秋的教导， 注意力十分集中，一心一意）；“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将
至，思援弓缴而射之”（而另一个人虽 然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿
弓箭去射它，学习时注意力不集中，三心二意）。
3．学得结果怎么样？“虽与之俱学，弗若之矣”（虽然后一个人同前一个人一起学习，
却学得 不如前一个）。
解答这个问题后，教师可以追问：是什么原因使“虽与之俱学，弗若之矣”，（引导学 生理解：
两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别，而是他们的学习态度不同——前一个专心致志，后一个三心二意。）
4．学弈这个故事告诉我们一个什么道理？（学习、做事必须专心致志，不可三心二意。）
五、联系生活，深化认识
1．请学生谈谈学习本文的体会。（做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。）
2．你能联系实际说一说吗？
（让学生联系生活、学习中的经历充分发言，认识到不专心产 生的不良结果，增强做事
专心致志的意识。）
（1）对句子的理解。
①思 援弓缴而射之。这一句是写后一个人学弈时的表现，他虽然看上去在听弈秋教导，

心里却 在想拉弓箭射天鹅。用对比的方法进行叙述，使结论水到渠成，具有说服力。
②为是其智弗若与？曰： 非然也。这是《学弈》一文的结语，对文中所讲的事情作了结
论而未论证，但论证已包含于叙事之中。抓 住前面一句“虽与之俱学，弗若之矣”，读懂“弗
若之”的原因，明白专心致志地做事和三心二意地做事 ，结果是完全不相同的。为了加深对
这句话的理解，可让学生在小组合作学习中，结合自己的生活实际谈 一谈。
③我以日始出时去人近。这是一小孩在争辩时的观点，他是凭自己所观察到不同时间太
阳大小的变化所做出的判断。
④日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。这是另一小孩在争辩中的观点，是 根据不同时间
太阳照在身上的凉热感觉得出结论的。
⑤孰为汝多知乎？这是两个小孩见孔圣人 不能裁决，笑着说的话──谁说你的知识渊博
呢？本句采用反问的句式，表现出两个小孩的天真可爱。
学弈
弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈 秋的教
导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭
把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。难道是因为他的
智力不如别 人好吗？说：不是这样的。
两小儿辩日
有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”
另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。
一个小孩说：“太阳刚出来 的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时
候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”
另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，
这不是 近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？
孔子也不能判断是怎么回事。
两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”
第二课时
3．解疑释惑，体会道理
⑴两小儿为什么争辩？（太阳是远是近）
⑵ 他们各自的观点是什么？依据是什么？（①一小儿的观点是：“我以日始出时去人近，
而日中时远也。” 依据是：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一个小孩认为太阳早上离 人近，中午离人远，他是根据形状大小来判断的。②另一小儿的观
点是：以日初出远，而日中时近也。依 据是：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为

近者热而远者凉乎？”另一个小孩认 为太阳早上离人远，中午离人近，他是根据温度来判断
的。）
⑶他们辩论的结果是什么？（孔子不能决也――孔子也不能判断谁对谁错。）
⑷对两小儿所持观点，你同意哪一种?为什么?
（教师适时补充资料供学生阅读：其实太阳早 上和中午离我们的距离是一样的。①远小近大
的原因：A、早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样 的。由于视觉的误差。同一个物
体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中则显得大。 同样的道理，早晨
的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下 ，此
时的太阳就显得小了。B、同一物体白色比黑色的显得大些，这种物理现象叫做“光渗作用”。当太阳初升的时候，背景是黑沉沉的天空，太阳显得明亮；中午时，背景是万里蓝天，太阳
与其亮度 反差不大，就显得小些。②日初凉、日中热的原因：A、早晨太阳斜射大地，中午
太阳直射大地。在相同 的时间、相待的面积里，直射比斜射热量高。B、在夜里，太阳照射
到地面上的热度消散了，所以早上感 到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。）
4．学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？
⑴两小儿聪明可爱，善于动脑，对自己不懂的问题大胆质疑，勇于争辩。
⑵孔子谦虚谨慎、实事求是, 尽管学识渊博，可是仍然“知之为知之，不知为不知”，引
导体会学无止境的道理。
文言文两则
学奕
1、二人学奕 师从奕秋 2、一人 专心致志、惟奕秋之为听，然后成功
3、另一人 三心二意、思援弓缴而射之，然后失败
总结，条件相同，但结果不同，得到道理：学习之理贵在专心。
两小儿辩日
1、起因：两小儿辩斗
2、观点相反：一儿 日始出近 日中远
另一儿 日初出远 日中近
3、理由：一儿 近大远小
另一儿 远凉近热
4、结果：孔子不能决
总结：善于观察，有理有据