休斯敦大学-珍惜时间名言警句

书信的格式教学设计
教材分析：
书信是最常用的应用文之一，是应用文教学的重点。综合复习时
很有必要提醒学生进行知识巩固。复习共分四个部分。第一部分是一
封信。这是一个实例，教学中应遵循 学生从感性到理性的认识规律，
先看事例，再讲写信的有关知识。第二部分是讲写信的格式，包括称呼、正文、祝愿语、写信人姓名和日期等几个要点。第三部分讲信封
怎么写，包括写信人、写信人的 邮政编码、详细地址、姓名和贴邮票
等几个要点。第四部分是这次习作的要求：（l）选择好写作对象；
（2）信的内容；（3）把写好的信寄出去。体现了习作训练的实用性。
教学目标：
1．懂得写信的实用意义。
2．学会书信的正确格式。
教学重点与难点：信的格式、把要告诉对方的事情写得比较具体、清
楚。
教学准备：投影仪。微课视频
教学时间：10分钟
教学过程：
1．揭示课题。
（l）复习留言条的格式。

（2）出示课题。给（亲友）写信（习作训练）
2．初学范文。
（l）自由读准备好的书信。思考：信中讲了哪些事情？信的格式
和留言条有什么异同？
（2）交流。
（3）写信有什么作用？（交流学习，互相鼓劲，互相帮助等）
3．学习书信的格式。
（l）投影仪出示课文上的这封信，学生对照实例自学课文关于信
的格式的内容，划出重要的句子。
（2）播放微课学习书信的格式。
把书信除正文部分外的投影片打开，使这些部分空着 。学生每交流一
部分，教师把这部分的投影片合上，依次出现各部分格式。
（3）练一练。
读给灰太郎的一封回信的内容。
在投影仪上评议、改正。（重点指导祝愿语的两种格式不要混淆。）
提供内容，当堂练习，投影评议。
5．作业 。
在作业本上按书信格式给自己的同辈写信（正文不写）。