描写清晨的句子-给母亲的祝福

全国小学语文教材共13个版本各有什么特色
全国小学语文教材共13个版本 各有什么特色
“口头为‘语’，书面为‘文’。文本为语，不可偏指，
固合言之。”建国初期 ，叶圣陶先生组织编写语文教材时指
出，将“国语”改为“语文”，从此“语文”作为学科的名
称出现并沿用至今。
目前，全国使用的小学语文教材共13个版本。按教育
部的规定，教材的 使用选择权在学校手中，通常一个地区会
选择一样的教材版本。以北京为例，目前北京中小学使用语文教材中，一半以上的区县在使用人教版教材，另一半左右
的区县分别使用苏教版、北师大版和北京 版教材。不同的教
材有什么差别，又各有什么特色呢？

人教版语文——想说爱你不容易

人教版的小学语文教材是现在全国大部分地区使用 的。60多
年来，人教社一直负责编写全国的中小学教材，直至上个世
纪80年代末，教育部推 行“一纲多本”，它对教材的垄断
才被打破。时至今日，人教社仍是业界公认的中小学教材编
写 实力最强、最权威的。
教材亮点：
人教版小学语文教材开放而富有活力。从一年级下册开始 ，
每个“语文园地”里都有“我的发现”栏目，不断鼓励学生
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全国小学语文教材共13个版本各有什么特色
自己思考、自己发现，引导他们 自主发现学习方法。如一年
级下册的“语文园地四”，两个小伙伴正在对话：“我发现
目字旁的 字和眼睛有关。”“我发现……”教材通过这种引
导合作学习的方式，启发学生发现偏旁往往与字义有关 。
使用反馈：
一位网名为“翩翩起舞”的老师认为：人教版的语文教材知
识性很广 ，是好事也是坏事。容易导致有些学生跟不上老师
的节奏，最后变成好的学生越好，差的学生越差。这样 差距
拉大了，某些学生就对学习产生反感。
一位乡村老师在给编委会留言中写道：对于三年级 教材我只
能说“想说爱你不容易”，不知道这些高高在上的编者是站
在什么角度上来编书的。更 没有考虑到学生城市和农村的区
别，三年级的孩子每天一大堆的收集资料，这许多是高年级
学生 才能完成的任务都让三年级孩子来完成，怎么办？农村
的学生又哪来那些资料？一大堆的难题是前所未有 的。
专家论：
人民教育出版社退休编辑顾振彪说，“当时设想很好，山区
农村可以 编得浅一些，多些关于农村的内容；而像北京上海
一些水平比较高的学校，应该编比较深的教材。但实际 上，
农村不愿意用浅的教材，他们说，孩子本来在农村，用浅的
教材就更考不上大学了，宁愿用 重点中学的深教材。主要根
源还是应试教育，教材的编写往往也要考虑考试。”
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苏教版语文——全彩配图很有吸引力

经教育部核准，江苏教育出版社于2001年 初启动了与课程
标准配套的义务教育小学语文实验教科书的编写工作。目
前，江苏省的小学都用 苏教版的语文教材，而北京、山东、
山西、陕西、安徽、海南、福建、黑龙江、云南、甘肃、广
西的部分区市也在使用。
教材亮点：
苏教版小学语文教科书的一大特色是学“识字课文”识 字。
“识字课文”是编者借鉴传统语文教育经验和多种识字方法
而精心编写的识字教材。
“骏马 秋风 塞北
杏花 春雨 江南
椰树 骄阳 海岛
牦牛 冰雪 高原”
这是二年级上册的一篇识字课文，分开来看，是一个个相对
独立又相互关联的词语，连 起来读，又像一首音韵和谐的写
景诗。短短24个字，勾勒出一幅气势恢弘、景象万千的中
华长 卷图。学生学习这样的课文，既识了字，认识了事物，
又可以在诵读过程中感受到祖国的辽阔和壮美。
反馈：
一热心网友认为：“首先，拿到这本书就有想读的感觉，图
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片优美，字体也很适于孩子们认 读和书写。其次，它相对人
教版来说，我认为难易程度更适合孩子们理解。最后，我认
为它在书 写和口语交际方面的设计也非常合理并且贴近生
活。”另一位学生家长表示，苏教版语文教材全彩的配图 对
学生很有吸引力，课后的问题符合课本教材，内容做的很精
致。

北师大版语文教材——保护儿童学习兴趣

北师大版语文教材是由北京师范大学出版 社出版的，北京、
陕西、安徽、新疆、福建、黑龙江部分区市在使用。在教科
书编写过程和实验 中，编者一直力图解决：语文学习兴趣、
语文学习方法、教材的人文性和工具性统一三个问题。
教材亮点：
北师大版小学语文教材的编排和儿童早期识字经验相联系，
又进一步深入 ，在一入学时学习“字与画”单元，把汉字象
形及由画演变为字的特点和过程溶入100个左右常用字的 学
习，保护了孩子主动识字的积极性。如果不是这样，一上来
就学拼音，特别是强调四会，难度 很大，幼小断裂，使孩子
对语文课产生畏难情绪，很容易失去学习语文的兴趣。

京版语文教材——古诗文将达到100篇
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人教版小学语文课本选择了80 多首诗歌，其中古诗47首，
占教材总量的13%。苏教版小学语文教材，总计有61首古诗，
从内容看，唐诗占50%，宋代诗词占30%，其他有汉乐府民
歌、元、清及现代诗词。鄂教版语文教材 ，古诗词约占所有
课文的四分之一，包含90余首。
北师大语文教育研究所所长任翔表示，目 前已经通过教育部
审查的北京版语文教材，将会大幅增加古诗文的内容，小学
学段篇幅将达到1 00篇，古诗文占全部课文比例达到15%以
上。比如在小学一年级古诗文的选取上，由之前的个位数篇
幅增加至22篇，其中，九篇为蒙学经典，包括《三字经》、
《弟子规》等内容。同时，在古诗 的选择上，会选取李白、
杜甫、白居易这样的大家名作，让学生感受文字的美感。
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