怎样学好语文课本
四六级准考证打印入口-培训班心得体会
龙源期刊网 http:
怎样学好语文课本
作者：项正文
来源：《语文教学与研究(综合天地)》2013年第01期
新课
标提出开发、整合和利用语文课程资源的理念，于是一些中小学语文教师就把语文课
本丢在一边，去开发
新资源去了。笔者认为这是舍本逐末的做法。课本中的课文都是经过专家
精选的美文佳作，在思想内容上
是健康的、积极向上的；在文章结构上，是严谨的、规范的；
在语言表达上，是简明、连贯、得体的典范
。因此，中小学语文教师注重教好学好用好教材做
例子，进行语文积累，提高学生语文素养，是根本中的
根本。
最近，笔者到所在县——云南省麻栗坡县一些中小学校听语文课或进行语文调
研，发现不
少中小学语文教师不太注重教学生学好用好课本，而是一味地去追求课外的知识。笔者问学生
为什么会这样，不少学生说：“语文老师说了，语文课本里面的考不到，没有原题，没有必要
认
真学好课本。”课后，跟老师交流，不少语文老师也说，课本没什么教的，随便讲讲就可以
了，要多花时
间在课外的资料上，叫学生多看多做，这样对考试才有用。笔者认为中小学语文
教学，不能这样教学生，
一定要用好课本。
课本作为教师“教”与学生“学”的基本工具，采用了归纳与演绎
、分析与综合相结合的方
式，有利于教师的教，又有助于提高学生的阅读兴趣，便于学生的学习理解。
课本即教科书。课本不是通常的图书，它必须要朗读、精读，有的内容还要求背诵、默
写。每篇课文，都可以朗读，重点课文要精读，诗、词、曲、重点课文都要背诵，并要会默
写。
课本有别于其他的书。教学中，教师们要高度重视课本，正确对待课本，有效使用课本
，
让课本的功能得到最大的发挥。在中小学语文课堂上，教师应教学生积聚主要精力，手捧课
本
，眼盯课本，口念课本，心悟课本。对课文的字、词、句、段、单元综合实践等，应精读细
思，固本强基
。
听讲，预习课本；练习，翻读课本；复习，围绕课本；考试，回归课本；作文，紧
扣课
本；考毕，核对课本。
对课本，正文要学，注释要学，前言要学，小结
要学，标题要学，研讨与练习要学。反
正，只要是课本涉及的知识，一定要学，并且要学得好。
要顺着单元编排教学。因为语文课本是按人们的认识规律编排的。现在不少语文教师上
课，特别是初中语文老师，一开学，就先上文言文，再去上现代文，违背了学生由低到高，由
易
到难的认识规律。高中部分语文老师，也是一拿到课本，就先上文言文，这是不科学的方
法。