教室标语-写一处景物的作文

小学语文三年级上册第一单元教材分析
第一单元有四篇课文，其中《我们的 民族小学》《金色的草地》
《爬天都峰》是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生
活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。有的讲述了儿童在大自
然的怀抱里自由自在、快乐的成长以 及它们是如何用儿童的眼光和心
灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱
劳动的好品质。课文内容丰富多 彩，充满了童真、童趣。
教学目标：
1、理解12个生字，会写37个生字和46各词语。
2、有感情地朗读课文。
3、体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。
教学重点、难点：
1．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。
2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的
乐趣。
3．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难
的。
4．培养自读水平，使学生感受到劳动是快乐的。
教学建议：三年级的学生，刚刚由低年级升 入中年级。开始学习
第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这个组是低年级和中年级两个
年级语 文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能

用普 通话准确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句
在表达情意方面的作用。要逐步完成由低 年级向中年级教学的过渡。
把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学
生语文实践的过程。每一课的学习是一个相对独立的学习单元，也是
一个相对独立的学习活动。教学中要 增强整体意识，注意发挥整体优
势，使本组教学形成一个有机整体。
本册教材的每一个主题单 元开篇都设有“导语”用来点明本组的
专题，提示学习要求和学习要点。导语的语言亲切自然，似一位长 者
引领孩子们步入美丽的知识殿堂。所以，在教学新一组课文前，让学
生读导语：我们的生活象 七彩的画，在教室里读书，在操场上游戏，
去科技馆参观，去少年宫演出，到小河边钓鱼摸虾，到树林里 采集标
本……在快乐的生活里我们一天天长大，让我们走进课文，去感受生
活的丰富多彩。学生 读到这里，急着想知道这个单元的课文内容，教
师便可因势利导，带领孩子们浏览整组课文。
本单元的学习活动名称：“丰富多彩的儿童生活”贯穿整个学习
单元，分四个模块：
1．《我们的民族小学》（2课时）是让学生在学习的过程中，体
会到学校生活的美好与幸福，并感受 到我国各民族之间的团结友爱。
2．《金色的草地》和《爬天都峰》（5课时）使孩子们感受到大< br>自然带来的快乐，其中《金色的草地》在体验大自然给人们带来快乐
的同时，也增强了孩子们观察 自然、了解自然的意识。《爬天都峰》
意在使学生从课文内容的理解中体会在困难面前要有克服困难的勇

气和信心，要善于从别人身上汲取力量。
3．《槐乡的孩子》（1课时）培养学生热爱劳动的品质，懂得劳
动会给人带来幸福和快乐。 4．“汇报与展示”（3课时）这次活动围
绕课余生活这个主题实行。活动要能体现学生课余生活的丰富 多彩，
主要展示学生课余生活的内容和收获。能够设一个班级展示台，把自
己收集的课外书、邮 票等，和大家一起交流、收获。
1.我们的民族小学 ■
教学分析
一.教材分析
《我们的民族小学》是人教版第五册第一课。从课题就能够看出，
这个 学校的特点就是学生有多个少数民族。课文第一自然段写早晨各
少数民族的孩子来上学了；第二自然段写 大青树上的钟声响了；第三
自然段写上课了同学们认真听课，下课了，大家玩得很开心；第四自
然段总结这就是我们的民族小学。课文表达了民族大团结这样一个主
题。课文的语言节奏感强，有韵律美 ，末尾一句理解有难度。 “当，
当当！当，当当！”看到这个句子，我就想到了听音乐课时老师教学< br>生的节奏练习。而这样节奏强烈的句子又何其多啊，“从山坡上，从
坪坝里，从一条条开着绒球花 和太阳花的小路上，走来了很多小学生”，
这样的句子全文不下七处，当然这些节奏也是有变化的，文中 更有很
多不对称的散句。也就是说，全文流淌美妙的旋律，富有音乐美。所
以，觉得能够从朗读 入手，激发学生学习的热情，感受各民族小朋友
学习的快乐。（详见《寻找〈我们的民族小学〉切入点》 一文）最后

一句话理解有难度，能够采取下要保底上不封顶的策略 ，基本上让每
位学生体会到这是一副美丽的风景，能在这样美丽的地方学习是很快
乐的，再引导 学有余力的学生去思考隐藏着的意思。
二.学情分析
课文篇幅不长，比较流畅，学生读通， 了解大意，难度不大，不
过，第一自然段生字比较集中，要多放点时间，让学生去读。这生活
学 生再熟悉不过了，但是对于这些少数民族距离比较遥远，课前要组
织查找资料，对学好课文做好铺垫，同 时在课堂上结合学生实际情况，
知道我们也是来自全国不同地方的，我们也应该在团结合作的大家庭中快乐成长。民族小学的课堂上会有很多小动物来打扰，但是他们却
是这样专心，我们的学习环境有 时也不会太安静，有汽车的喧嚣，但
是我们的目标是一致的，所以我们也一样能够做得很好。文中有的字
比较复杂，需要指导书写，如“戴、舞”等。在教“戴”这个字的时
候，一定要让学生结合动作 理解它的具体意思，避免与“带”混淆。
班级整体情况是学习态度还不错，但是学习缺乏激情，希望这堂 课能
通过朗读来调动学生学习的积极性。把调子放得低一点，尽量照顾到
全班学生的朗读基础。 ***同学学习基础差，需要在读通课文、读准
生字与书写等方面把关。***等同学学习水平比较弱， 需要在自主学
习与作业环节给予个别辅导。
三.学习目标
1．根据注音，会用形 声字的特点，识记“蝴、蝶、铜”的字音、
字形，通过理解字词的意思、词语中的字形字义，准确读写“ 坪坝、

穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游 戏、招引、
热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
2．在自读和集体朗读的基础上，做到不读错，从而有感情地朗
读课文。背诵自己喜欢的部分。
3．通过对重点句的理解与诗意般的朗读，了解民族小学学生幸
福快乐的学习生活，体会课文表 达的自豪和赞美之情，并受到民族团
结的教育。
4．在体会描写窗外的安静和小动物凑热闹 的句子的表达效果的
基础上，抄写描写窗外安静的句子。
四.阅读主线索
通过学习资料的查找、课文的朗读训练以及想象写话等环节的学
习，体会团结和睦的学习快乐。 [这个主线索的设计，适当降低了那
些口号性的要求，很实在的联系学生的生活实际，体会出民族小学学
习生活的快乐，其实就是民族团结嘛。]
■ 教学预案
第一课时
一．钟声导入，审题拓展。
1.教师语言导入：“当，当当！当，当当！是什么声音在响呢？”
2.出示第二自然段，指导读出敲钟的节奏，并适当释疑。 [语速，
语调可适当体现个性化；难度不高，可多指名几个中下学生。]
3.引出课题，补充“民族”的资料，抓住重点词语读好课题。 [初
步感受这是是一个多民族小学，学习生活是快乐的。尽量让学生补充

关于我国是多民族国家的资料。最后教师补充明确，我国有56个民
族，而云南一个省就有26个少数民族。]
二．读通课文，初步感受民族小学小学生快乐的学习生活。
1.自读，要求：
1）读准生字，读通课文，有生字的句子多读几遍。
2）自己看着生字表，试着读出来。 [安排很多于3分钟的时间，
让学生自主朗读；学生往往难以把握难读的句子，用“有生字的句子”这样的具体要求教给学生具体的学习方法；在课文中读生字到看着生
字表读生字，对学生来说是一种 提升，也许这要求偏高，但是自主读
生字，让学生有比较自由的尝试空间，不同层次的学生有不同的发展
空间。]
2.交流：
1）同桌互相读读生字表，把读对了的在字下面打勾。 [ 同桌检
查上升了要求，但是同伴的检查不会让学生很紧张，有困难的学生能
够争取在上好课文后 或中途来解决生字的认读，做到分层达标。]
2）指名接龙读课文。读错了，后面小朋友接着读，或者读了一
个自然段换个同学读。 [培养专心的好习惯]
3）一起读词语表。（略。注意“雀、粗”等的发音。）
4）教师再引导大家把几个难读的句子多读几遍。
3.默读，思考：民族小学的小学生快乐吗？找找 相关的句子，给
这些句子编个号，看你能找出几句。然后感情朗读。
4.同桌交流对读。 [一是进一步落实读通读熟的要求，二是同桌

比较放松的对读中激发情感。教师此时能够去几个读通顺还有些难度
的同学处辅导]
三．引导学习第一自然段，体会美丽的学习环境带来的快乐。
1.以“同学们向在校园里欢唱的小鸟 打招呼，向敬爱的老师问
好，向高高飘扬的国旗敬礼。”为例，指导学生体会民族小学小学生
的 快乐。
1）默读，思考：我能从哪些词看出他们的快乐，用“……”圈
出来。
2）交流，点拨。
3）引导想象：同学们跟小鸟说些什么话啊？向老师问好的时候
表情是怎么样的呢？向国旗敬礼的时候，心里在想什么？
4）引导学生做上停顿和重音的符号，读出感情来。
2.找找你最喜欢的一个句子，也用这样的方法来学一学。 [语言
文字的训练一定要落实在具体的词句上，觉得这样的设计还是必要
的。]
3.交流。注意用幻灯或图片补充学习几个少数民族的特点。（或
者也可放在课前解决。）
4.背背你最喜欢的一个句子。