小学语文教学论文-如何研读小学语文教材｜通用版
四川师范大学文理学院-经费申请报告范文
研读小学语文教材的方法
我经常去听课，我发觉现在我们的老师缺少了认真琢磨教材的
细心与耐心。
我们的老师已经习惯了依赖教参进行教学设计、选择教学方法，喜欢照搬教参现
成
的“教学分析”，一旦没了教参几乎是寸步难行。从平时的听课情况来看，我
觉得老师们对教材的研读情
况可以分为三种：第一种就是只能说是读了教材；第
二种就像我们大多数教师一样读懂了教材；第三种是
需要我们努力学习的真正的
读透教材。
一、如何研读小学语文教材
研读教材要
从整体到部分，着眼于全套教材,了解教材的编排体系,每册每个
单元的教材特点,以单元为单位，认真
阅读教材。在具体阅读教材时你要思考以
下几个问题：1、这个单元包括哪些内容？各部分内容之间有什
么联系？这个单
元的内容和其它各册相关的内容有哪些？2、每个单元的训练点是什么? 每个老
师一定要重视单元前的单元导语和情境图。教材在每个单元前设计了专门的版面,
安排了导语的内容。
导语扼要说明了本单元的学习内容和方法，点明了单元主题
和训练重点，以激发学生的学习兴趣,布置学
习任务,为课文的学习作好准备.
二、研读教材的一些基本方法
下面介绍一些研读
教材的方法，供大家参考。研读教材的全过程主要有“读、
议、思、写”等几个环节：
读，
即包括初读和细读两个部分。初读主要围绕教材所呈现的内容进行浏
览，在浏览的基础上弄清教学目标和
教学知识点。细读的起点一定是文本的语言，
要触摸文本,咀嚼语言，悉心体会,发觉内涵,用一双敏锐
的眼睛发现文章字词句
段、标点修辞上的亮点,并且将自己解读到的亮点变成课堂上学生学习的着眼点。
在低年级，细读也可以是课题。俗话说“看书先看皮，看文先看题”，文章题目
犹如人之眉眼，是最精彩、最醒目之处，它那精彩的文字，有着无比深刻的蕴
含，文章的中心和实质往往
就包含在题目之中。所以，有时深究题目往往就能
抓往文章的中心。老师在细读文本时还要
领会揣摩插图。
各年级的教材或多或少都配有插图，教材为什么要设置插图呢？它的作用是
什么？教师备课时应悉心领会揣摩插图的用意，发挥插图作用。怎样揣摩和运用
插图的作用呢？如《我
的战友邱少云》一文，为了表现邱少云严守纪律、不惜献
身的精神，课文编者特设计了一幅图。我认为既
有图，就应有它存在的必要性。
要仔细观察，寻找这幅图使用的时机、方法。
[来源:学.科.
网][来源:Z_xx_]
议，即包括交流和讨论两个部分。交流和讨论是研读教材过程中必
不可少的
环节。研读者可以和教研组的老师们共议，也可以和教研组长或个别教师个议，
在“议
”中使得教师思维碰撞、相互启发、取长补短、共同提高。这实际上和
我们所倡导的集体备课是一致的。
思，即包括分析和反思两个部分。主要是把从研读教材中所获得的相关材料
与原有的认识进行比
较，判断其正误优劣，找出成败的原因，在此基础上予以
分析和反思，从而确定改进教学的措施。
写，即包括写教学随笔和课后反思两个部分。“写”不仅能把读、议、思过
程中所产生的点滴认
识条理化、层次化和系统化，而且还能总结出成功的案例和
小论文。写教学反思很重要，因为叶澜教授说
过：“你写一辈子教案不一定能成
为一个名师，但你坚持认认真真写三年的教学反思，你就有可能成为一
个名师。”
有的老师在没认真读教材之前，先去看参考书，这样不好。参考书写得再具
体
、再详细，也不能代替自己钻研教材，过早翻阅参考资料会妨碍自己深入地领
会教材，所
以正确做法应先自己认真研读教材，尔后再去翻阅有关参考资料。
三、老师在研读教材的同时一定要关注课后习题
教材课后练习的设计,注意了学生学习方法
和学习习惯的培养。一般是结合
课文内容，或联系学生经验世界与想象世界，或者是联系社会生活实际，
强化
学生发散思维的训练。这些习题的设计重视给学生提供学习空间，注重对学生自
主学习能力
的培养，逐步培养学生掌握自主、合作、探究的学习方式。
虽然“弱水三千，只取一瓢饮”但你有了
钻研教材的素养后，在使用教材时
才会有一种居高临下、运筹帷幄的清醒感觉，才会懂得怎样合理地、科
学地、有
选择性地运用好教材，从而最大限度地发挥教材的作用。这样我们才能够有目的、
有顺
序、有趣味地组织教学，从而提高课堂的有效性。
[来源学科网]