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部编《小学语文》教材特点浅谈
【摘 要】部编教材《小学语文》是一套全新教材，于 2016年秋季开始使
用，其中一年级上册是新教材的起始内容，无论是教材编写的理念，还是教材编写的内容都要重新加以审视，本文是对一年级上册教材的一些看法和思考。
【关键词】社会主义核心价值观；书写水平；减负；阅读兴趣
2016年秋季学期，小学一年 级启用人教版新教材，官方称为部编教材。与
旧的人教版教材相比，部编本语文教材一年级上册宽大了很 多，从封面到内部
插画都来了一次大换血。内文字体很大，并且穿插了很多情境图，有一种水墨
画的感觉，随手翻来，就像在读绘本，给人一种“高大上”的感觉。
一、课本变丰满，渗透社会主义核心价值观
部编本教材的入学教育包括“我是中国人”“我是 小学生”“我爱学语文”三篇，
从国家民族身份认同到自我角色定位再到学科理解，比旧人教版教材的入 学教
育，格局更高。
开学教育的第一课我是中国人，这幅56个民族儿童画非常令人震撼，体 现
国家情怀和民族团结，社会主义核心价值观润物细无声。单元结构分为识字、
拼音、阅读三个 板块，其中新课文占40%，增加传统文化篇目。小学一年级开
始就有古诗文，大量增加了经典阅读，传 承传统文化，我很喜欢，这也是我一
直崇尚的教育理念，说明国家注重培养孩子们对传统文化的理解。
二、先学部分常用字，再学汉语拼音
部编教材一年级语文上册最显著的变化是，第一单元先学 一部分常用字，
第二单元才学拼音。之前的人教版小学一年级语文上册课本目录顺序为“入学教
育、汉语拼音、识字、课文”等，部编教材则改为了“我上学了、识字、汉语拼
音、课文”等。孩子们先 学习“天地人”等简单汉字之后，再学习aoe等基本拼音。
从事课程改革的老教育家、原浙江省教委 主任邵宗傑以及原国家教委基础
教育司副司长、国家教委基础教育课程教材研究中心主任游铭钧以前旗帜 鲜明
地反对过语文教材中“先学拼音后识字”的做法，而中国古代幼儿蒙学，是从诵
读《三字经 》《百家姓》《千字文》开始学识字，如今新版教材“复古”，我觉
得是不错的尝试。我认为，新教材的 这个改变显示出对于孩子需求的注重。

孩子们在生活中常常碰到汉字，但拼音孩子们在 生活中接触、使用的机会
都很少。教学顺序换一换，先学习理解一部分常用字，把孩子的生活、经历融< br>入到学习中。记得那节课上，当孩子们在识字一第一课看到大大的“天地人，你
我他”六个字时， 十分兴奋，一双双小手纷纷举起来，说这些字他们都理解，看
来这样的编排孩子们非常喜欢。
教上一届学生，孩子们在入学第一个月学习汉语拼音时，很吃力很枯燥，
我也教得很累，嗓子都喊哑了， 我持续反思，非常想边学汉字边教拼音，可惜
因为没有同盟军，最后不敢尝试。今年秋季学期，重回起始 年级，带第四批学
生，没想到能碰到部编教材，看到这样的改革，我非常开心。第一单元的字都
比较简单，很多小朋友都理解。先接触汉字之后，小朋友在后面第二单元学拼
音的过程中觉得拼音是很有 用的，学好拼音是为了理解更多的汉字，所以学习
劲头很足。
从认知规律上来看，作为表音的 拉丁字母，它的形与义之间没有直接的联
系；而表义的方块汉字，孩子们更容易接受。如今的家长们，大 多在孩子三四
岁时就开始教汉字，若是孩子们一来就学拼音，难度会更大，容易让孩子对语
文课 产生畏难情绪。
三、减少识字量，减轻新生负担
部编教材中，一年级上册识字量由400字 减少到300字，但小学阶段的总
识字量没变：会认3000，会写2500。一年级减少识字量，这是 放缓坡度，减
轻学生的负担。虽然一年级的识字量减少了，但教材合理地安排识字写字序列：
高 频常用字、构词水平强的字优先；写字由简单到复杂，由独体到合体。新版
教材的识字方式多样，重视培 养孩子的识字方法和识字水平。
四、重视书写
部编教材中，要求会写的生字，都在田字格上 方标出笔顺笔画，非常重视
书写指导，这给我们一线的语文教师透露一个信息，学生的书写要抓好，不能
走过场，写字要常抓不懈。我们的语文老师以前经常为某一个字的笔顺笔画而
头疼，因為教学参 考书上只标明少部分汉字，而一部分汉字老师们有争议，有
时候甚至要用教研活动的时间来讨论笔顺笔画 的问题，现在教材上已经标明了
每一个生字的笔顺笔画，这对我们一线的语文老师和学生是一个很大的协 助，

也符合新课标中第一学段“掌握汉字的基本笔画，能按笔试规则写字”的目标要求。
语文园地有个新栏目——“书写提示”。如今信息技术发展很快，很多人都
习惯用电 脑打字，而忽略了写字。“书写提示”讲的是笔顺规则，就是想告诉孩
子们，我们仅仅学会打字是不够的 ，还要写得一手好字。按规律写字，字能写
得更漂亮。
五、新增“和大人一起读”，激发学生阅读兴趣
教材一共设有八次“和大人一起读”，内容既 有《小兔子乖乖》这样的儿歌，
也有《小松鼠找花生》这类的趣味故事。小学一年级就设置了“和大人一 起读”，
目的是和学前教育衔接，一开始就引导读书兴趣。在上第一单元的《小兔子乖
乖》这首 儿歌时，孩子们很有成就感，因为他们都会唱，一边唱一边表演，这
样的内容让他们觉得很有趣，原来语 文课还能唱歌跳舞呀！
第一单元末尾还新增了“快乐读书吧”栏目，有四幅图画，分别是和爸妈阅读、和同伴讲故事、在书店看书和在图书馆看书，主题是“读书真快乐”。这是
入学教育中第一次提 出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的
地位。将课外阅读纳入语文课程，这说明语文学 习越来越重视阅读。
部编教材注重培养孩子的阅读习惯和水平，将课外阅读和语文生活贯穿整
本书，内容十分接地气，是语文教材史上的一个里程碑。我喜欢这套教材，一
定好好研读它，用好新教材 ，提升自身的素质，提升教学水平。