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-教育精选-
部编小学语文教材的主要的特色
一年级上册的责任编辑张沛老师讲话（一）
各位老师，上午好。今天非常高兴能有这样一个机 会，
和我们在网络前面的各位老师，一起做一个教研的活动。我
先做一个简短的自我介绍：我是 人民教育出版社小学语文室
张沛。很荣幸，这一次我作为部编的义务教育语文教科书的
编写组成 员，全程地参加了这套教材的编写。同时，也担任
了一年级上册的责任编辑之一。今天上午，我主要是跟 各位
老师交流一下，我们一年级上册教材在编写方面的一些情
况，做一些介绍。下午，是由北京 小学的李洁玲老师来针对
一年级上册教材在教学使用中的一些建议，做一个交流。
上午的交流 ，主要分成三个版块，一个是教材主要特色，
一个是教材的概览，再有，是教材各部分内容的具体介绍。
首先，我们来看看这一套部编小学语文教材的主要的特
色。
第一、这套教材特别重视 创新编排的理念，从课内阅读
向课外阅读延伸。在栏目的编排上，比如，我们安排了很多
引导课 外阅读的内容，像和大人一起读栏目、快乐读书吧栏
目、以及在课内的课文教学时，也非常注重向小学生 的课外
阅读做适当的引导。力求能够打通学生课内外的阅读，这是
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一个创新理念。
还有一个重要的创新理念是向语文生 活延伸。这个理念
是说，我们希望学生通过语文教材学到的东西，他不是死板
的、没有用处的， 这种语文的内容。而是说无论他学到的知
识，学到的能力都能向他实际生活中使用语文的这些场合里头去延伸，他能够切切实实的通过他在语文教材中学到的东
西来服务于他的语文生活、社会生活、社 会交往，这是一个
很重要的理念。所以，我们在很多的栏目设计里头，比如课
后思考练习题，比 如语文园地等，很多地方都做着尝试，希
望能够把教材中的这些内容，不断向学生的社会生活中的，运用语文进行交际的这样一些能力里头去延伸。那么，后面
我们介绍到教材的具体内容的时候，这些 创新理念，就可以
做一些具体的阐释。
那么，再有这一套语文教材特别重视语文素养的贯彻，
特别重视重建语文知识体系。语文素养，归根到底，我们语
文中的重要素养，听说读写这些方方 面面，都是这次我们教
材特别重视的要素。这其实主要也是针对此前一段时间有一
种倾向，我们 的教材和教学达到了活泼的程度，然后呢，也
做了很多的拓展。但是往往对于这一课教学中学生所得是什
么，会比较模糊。那么这一次，我们的新教材的编写，特别
重视一课一得。在教材的教学的时候 呢，希望通过这个教学，
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学生能够在听说读写 某一方面或某几方面，能够有比较明确
的进步，这是这本教材特别重视的一个特色。
重建语文 知识体系，也是针对此前，我们对这个语文知
识体系，特别的淡化，但是淡化呢，可能走到了一个极端之
后呢，就无迹可循了。这是为了对这种情况，做一个反应，
或者做一个矫正。我们这一次的新教 材，也特别重视啊，一
些必要的语文知识进行一个重建，隐藏在教材的方方面面的
内容里头。但 是呢，我们这里所谓的重建语文知识体系，并
不是说走到另一个极端，把各种体系化的语文知识全都一股
脑的来表现在教材里，来要求学生。显然我们培养的这个学
生，我们只是希望他在现代的这个社 会生活里头，有基本的
语文能力，我们并不是希望培养语言学家，培养每一个学生
都成为语言的 或者语文的研究者。所以呢，我们重建语文的
知识体系，但并不是把成体系化的各种语法知识也好，各种
语文的常识也好，把他照搬下来，这是理念上的一个特点。
本套教材还有一个特点，就是特别 重视保护学生的天
性。希望能够从一年级上册实现幼小的衔接。因为我们作为
教材编者，深知要 想提高学生的语文能力，除了我们教材编
得好，老师们的教学做得好之外呢，特别重要的是希望能够激发学生自身的兴趣。他有了兴趣，才是他学好语文的一个
重要前提，所以，在教材里头，时时处处 ，希望能够保护儿
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童，这种很活泼的、爱探索 的、爱想象的这样一些天性，不
去抹杀他，反而是去鼓励他的想象，鼓励他的观察，鼓励他
的联 想等等，这个是在教材的方方面面都体现了。同时，由
于从学前过渡到一年级，学生可能会有过渡状态的 一些负担
问题，所以呢，我们特别重视在一年级上册的时候，能够给
他一些平缓的过渡，不要让 一下子上来之后，那种那么难。
事实是，希望他能够顺利地从学前过渡到正规的小学语文教
育。 另外呢？许多在学前阶段学生了解过的，或者接触过的
一些汉字、一些古诗、一些儿歌，我们也是有意识 的在这套
教材里头进行了一些复现。给学生一些比较亲切的感觉，减
少他刚入学的畏难情绪。

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