语文出版社S版小学语文教材使用情况
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语文出版社S版小学语文教材使用情况表
1、实践性强，更注重学生的综
合素质培养。如语文百花园中的“语
文大课堂”这一内容，就更强调学生的自我学习，自我实践能
力。
2、重视文化的熏陶，注重民族性和现代性的统一。
3、注意激发学生学习兴趣，促进学生自主能力的培养。
4、注重学生各种语文能力的培养。
5、改进语文百花园的形式，丰富语文百花园的内容。
1、结合了时代特点，对不同学段的教
学要求更加合理。通过学习，
学生的自主学习能力有所提高，语文素养、语文知识等更加全
面。
2、重视学习方法和学习习惯的培养。
3、采用多种形式引导学生积累语言。
4、听说读写各项内容整合编排，注重各种能力整体推进。
5、单元前导语与情境图，揭示了学习内容，提示学法，激发兴趣，
点明学习重点。
6、“学习链接”“指南针”在引导学生收集资料、掌握学法、培养
习惯方面起到了较好作用。
7、采用多种形式引导学生积累语言：课后练习中，“词语花篮”
中，朗读背诵训练，百花园中
专设“阅读平台”“积少成多”。
8、课文中穿插“泡泡图”的设计，提示学习重点，指导学习方法。
9、内容难易、要求的提高等体现梯度性，同时体现整合性，尊重
学生发展的特点，从低到高，
循序渐进，逐年提高。
暂时没有
1、对于1~4年级的生字有点多，不利于农村小学生接受
，尤其是
三年级的跨度太大，学生学习略感吃力。
2、一年级语文的知识太多，农村学生接受困难；
3、课后练习的内容有些单调，语文百花园内容概括性太强。
4、数量的适合度与质量的适合度之间的矛盾性，无形中加重教学
的负担。
5、课文的选编似乎更倾向于体现现代性，忽略了传统性的一些东
西。
特点
优点
错误
不足
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建议意见
1. 教学内容过多，在相应的教学时间，学生难以消化。
2. 一年级语文上册教学内容过
多，尤其对于农村小学，学前知识
储备远不及城镇儿童，拼音教学任务已经很重，可除了拼音教
学外还有识字教学，课文也多。可否删减几篇精读课文。
3、一年级上册应该体现汉语拼音的重要性，汉语拼音如果安排半
册的教学，也许效果会更好；
4、反映儿童生活方面的内容可适当增加；课后练习及语文百花园
训练要结合本课或本单元的训
练
5、重点，丰富其训练内容，达到学生自主理解巩固的目的；
6、低段课后呈现给学生的词语除了“词语花篮”中示例的几个外，
可呈现课文重点词语；
7、低段课后练习与“语文百花园”中可适量增加字词句的练习。
8、在数量上作适度的调整
。比如一年级上册除汉语拼音的学习外，
还安排了识字共6课、课文共20篇，要求认识313个常用字
，会
写116个字。这样的“量”对师生而言是特别大的，特别对于农
村和山区的一年级孩子来
说更是难以“消化”。其它各年级课文的
量也可做适度调整。教材的编写应体现城乡学生的基本“平衡点
”。
9、选文上也可适度选择一些体现传统性的东西的典型范文，还可
增加一些励志性的文章。
暂时没有 其他
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